六年级学困生留守儿童建档立卡生一学期的帮扶记录教学提纲文档格式.docx

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在问题

近段时间语文成绩较不理想。

书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。

帮扶

措施

1、走近她，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。

平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。

帮扶内容

1、培养学习语文学科的信心

2、相关读写的辅导

帮扶效果

孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。

2017.9.8

平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。

4、对她不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

1、良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导

我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

2017.9.15

本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；

另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、相关数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

2017.9.22

该生近段时间成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其她同学询问，回家作业完成不好。

一、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。

让小老师督促她正确流利朗读课文和听写生字词等。

1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。

2、加强作业管理。

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。

2017.9.29

近段时间学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；

劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。

1、家访

教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。

教师主动了解该生在家的表现情况，如：

及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其她爱好。

教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。

2、谈心帮扶教育

找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心

1、关注学生课堂听课效率。

2、相关数学知识的辅导。

通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。

2017.10.9

近段时间该生在家里淡于家务、忙于看电视，很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打闹。

1、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

2、对她不足之处我进行适当的批评。

1、促进其作业完成情况

2、学会自立，加强课后时间管理。

课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得。

2017.10.16

辅导地点

教室

XXX六年级

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

帮教

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

帮教内容

1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、加强阅读能力的训练

帮教效果

基本完成预期要求

2017.10.20

近段考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向

1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；

2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

3．定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心

2、相关读写以及数学知识的辅导

2017.10.27

近段时间作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对学过的知识一会就忘记。

1.对她适当放宽一些学习要求，由松到紧。

2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行个别辅导。

3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

4.进行“一帮一”结对活动。

1、培养良好的学习习惯和学习信心

2、相关习作和数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

2017.11.1

2017.11.3

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因，进行练习。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

学生基本上能够正确地进行书写。

2017.11.10

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

2017.11.17

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

2、师讲解相应的知识点

1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

完成预期要求。

2017.11.24

2017.11.30

2017.12.1

2017.12.7

2017.12.13

2017.12.22

2017.12.29