大班科学找规律公开课教案设计及教学反思.docx
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大班科学找规律公开课教案设计及教学反思
大班科学《找规律》公开课教案设计及教学反思
一、活动目标:
1、通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
二、教学重点:
充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
三、教学难点:
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
四、活动准备:
辅助本课的教学课件桌面玩具笑脸娃娃(颜色要有规律)
五、活动过程:
(一)利用游戏感知规律
小朋友们,我们先来玩个游戏好吗?
游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。
口念:
上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。
幼儿熟悉后,老师念:
上上下下,幼儿接:
左左右右……
(二)情景导入发现规律
1、以《小猫送皮球》的情景导入,引导幼儿发现并讲出皮球排列的规律
师:
小猫要搬新家了,他买了许多漂亮的皮球,调皮的小猫还让皮球排成了队。
聪明的小朋友看看,这些皮球是怎么排队的呢?
2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
师:
(操作课件)小猫搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,分别是小兔、小狗、小鸡。
它要求这三位好朋友各走一条路,并说一说走了一条怎样的路。
三位好朋友有些着急了,你们不知道怎么说,愿不愿意帮帮它们呢?
小兔:
按两种不同颜色的石块来排列
小狗:
按石块的大小,一块大两块小的规律排列
小鸡:
按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点,并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师:
大灰狼听说小动物要去小猫家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!
如果你能将道路按原规律铺好,好吃的点心就会出现哦!
(帮助小兔铺好路,出现萝卜)
(帮助小狗铺好路,出现骨头)
(帮助小鸡铺好路,出现小虫)
(三)创造规律表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
消息传开了,小猫家来了许许多多的客人,他们唱起了歌,跳起了舞。
(播放《春天在哪里》)听,多么欢快的音乐呀!
孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧!
(教师随音乐左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下,并带动孩子们跳起来。
)
师:
会了吗?
说说是按什么规律跳的?
指名幼儿说出发现的规律。
(左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
我们会用动作表现规律。
那你们能不能用声音有规律地表演呢?
比如小狗叫:
汪汪汪,汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢?
表演的有规律了,老师会奖励一个大大的笑脸哦!
3、指名幼儿创造规律
(奖励笑脸娃娃,将其贴在额头上,贴出规律,再引导说出规律)
哎呀,小猫搬家玩得可真高兴呀!
细心的你发现小猫周围还有没有规律呢?
(课件上彩旗有规律,小树有规律。
)
(四)、寻找身边的规律
师:
孩子们,小猫的家藏了这么多规律,细心地你会发现,我们的生变也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律
3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物(出示课件)
4、欣赏生活中的规律美。
(出示课件)
(五)、动手创造规律。
(音乐起)
1、教师强调桌面玩具要按规律排列。
2、幼儿排序教师巡视。
3、展示创造的规律美。
孩子们,生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。
只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来。
一、活动目标:
1、通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
二、教学重点:
充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
三、教学难点:
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
四、活动准备:
辅助本课的教学课件桌面玩具笑脸娃娃(颜色要有规律)
五、活动过程:
(一)利用游戏感知规律
小朋友们,我们先来玩个游戏好吗?
游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。
口念:
上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。
幼儿熟悉后,老师念:
上上下下,幼儿接:
左左右右……
(二)情景导入发现规律
1、以《小猫送皮球》的情景导入,引导幼儿发现并讲出皮球排列的规律
师:
小猫要搬新家了,他买了许多漂亮的皮球,调皮的小猫还让皮球排成了队。
聪明的小朋友看看,这些皮球是怎么排队的呢?
2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
师:
(操作课件)小猫搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,分别是小兔、小狗、小鸡。
它要求这三位好朋友各走一条路,并说一说走了一条怎样的路。
三位好朋友有些着急了,你们不知道怎么说,愿不愿意帮帮它们呢?
小兔:
按两种不同颜色的石块来排列
小狗:
按石块的大小,一块大两块小的规律排列
小鸡:
按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点,并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师:
大灰狼听说小动物要去小猫家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!
如果你能将道路按原规律铺好,好吃的点心就会出现哦!
(帮助小兔铺好路,出现萝卜)
(帮助小狗铺好路,出现骨头)
(帮助小鸡铺好路,出现小虫)
(三)创造规律表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
消息传开了,小猫家来了许许多多的客人,他们唱起了歌,跳起了舞。
(播放《春天在哪里》)听,多么欢快的音乐呀!
孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧!
(教师随音乐左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下,并带动孩子们跳起来。
)
师:
会了吗?
说说是按什么规律跳的?
指名幼儿说出发现的规律。
(左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
我们会用动作表现规律。
那你们能不能用声音有规律地表演呢?
比如小狗叫:
汪汪汪,汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢?
表演的有规律了,老师会奖励一个大大的笑脸哦!
3、指名幼儿创造规律
(奖励笑脸娃娃,将其贴在额头上,贴出规律,再引导说出规律)
哎呀,小猫搬家玩得可真高兴呀!
细心的你发现小猫周围还有没有规律呢?
(课件上彩旗有规律,小树有规律。
)
(四)、寻找身边的规律
师:
孩子们,小猫的家藏了这么多规律,细心地你会发现,我们的生变也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律
3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物(出示课件)
4、欣赏生活中的规律美。
(出示课件)
(五)、动手创造规律。
(音乐起)
1、教师强调桌面玩具要按规律排列。
2、幼儿排序教师巡视。
3、展示创造的规律美。
孩子们,生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。
只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来。
一、活动目标:
1、通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
二、教学重点:
充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
三、教学难点:
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
四、活动准备:
辅助本课的教学课件桌面玩具笑脸娃娃(颜色要有规律)
五、活动过程:
(一)利用游戏感知规律
小朋友们,我们先来玩个游戏好吗?
游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。
口念:
上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。
幼儿熟悉后,老师念:
上上下下,幼儿接:
左左右右……
(二)情景导入发现规律
1、以《小猫送皮球》的情景导入,引导幼儿发现并讲出皮球排列的规律
师:
小猫要搬新家了,他买了许多漂亮的皮球,调皮的小猫还让皮球排成了队。
聪明的小朋友看看,这些皮球是怎么排队的呢?
2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
师:
(操作课件)小猫搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,分别是小兔、小狗、小鸡。
它要求这三位好朋友各走一条路,并说一说走了一条怎样的路。
三位好朋友有些着急了,你们不知道怎么说,愿不愿意帮帮它们呢?
小兔:
按两种不同颜色的石块来排列
小狗:
按石块的大小,一块大两块小的规律排列
小鸡:
按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点,并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师:
大灰狼听说小动物要去小猫家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!
如果你能将道路按原规律铺好,好吃的点心就会出现哦!
(帮助小兔铺好路,出现萝卜)
(帮助小狗铺好路,出现骨头)
(帮助小鸡铺好路,出现小虫)
(三)创造规律表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
消息传开了,小猫家来了许许多多的客人,他们唱起了歌,跳起了舞。
(播放《春天在哪里》)听,多么欢快的音乐呀!
孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧!
(教师随音乐左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下,并带动孩子们跳起来。
)
师:
会了吗?
说说是按什么规律跳的?
指名幼儿说出发现的规律。
(左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
我们会用动作表现规律。
那你们能不能用声音有规律地表演呢?
比如小狗叫:
汪汪汪,汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢?
表演的有规律了,老师会奖励一个大大的笑脸哦!
3、指名幼儿创造规律
(奖励笑脸娃娃,将其贴在额头上,贴出规律,再引导说出规律)
哎呀,小猫搬家玩得可真高兴呀!
细心的你发现小猫周围还有没有规律呢?
(课件上彩旗有规律,小树有规律。
)
(四)、寻找身边的规律
师:
孩子们,小猫的家藏了这么多规律,细心地你会发现,我们的生变也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律
3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物(出示课件)
4、欣赏生活中的规律美。
(出示课件)
(五)、动手创造规律。
(音乐起)
1、教师强调桌面玩具要按规律排列。
2、幼儿排序教师巡视。
3、展示创造的规律美。
孩子们,生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。
只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来。
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