河南省中招语文考试试题及答案Word下载.docx

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（李商隐《夜雨寄北》）

（2）潭中鱼可百许头，_____________________，日光下澈，影布石上。

（柳宗元《小石潭记》）

（3）韩愈《早春呈水部张十八员外》中细腻生动地描写了早春景色。

（4）牡甫《春塑》中“_____________________，_____________________”化无情之物为有情，抒发了感时伤世之情；

李煜《相见欢》中“_____________________，_____________________，是离愁”则化无形之情为有形，写出了亡国的哀思。

5，把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。

（只填序号）（2分）

二十世纪最伟欠的发现，荚过于对环境危机的发现，_____________________。

当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。

①从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进

②只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处

③这是人类几千年文明史的根本性转折

6.《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。

下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?

请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。

（4分）

林冲：

误入白虎堂→（）→（）→怒杀王伦

鲁达：

拳打镇关西→（）→（）→大闹野猪林

7.阅读下面材料，接要求答题。

材料一殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。

艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。

从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。

材料二住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”（即城墙）字。

建筑内容包括主体馆、广场、字坊。

字坊高18.8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。

作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。

（1）根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。

共同特点：

好处：

（2）假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。

请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成8—12题。

（共15分）

寻找妈妈的寻人启事

①作文课。

老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：

假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。

老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？

面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。

首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。

大家刷刷写下。

⑦丢失人年龄。

老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。

有人说，我妈好象42岁了吧。

有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。

有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？

几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。

下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

…………

⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。

老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。

每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？

脸上有没有长痣？

好象是有的，但想不起来在哪了。

妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？

倒真的没注意过啊。

妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？

可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？

11同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。

12老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。

如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

13班级里再次炸开了锅。

穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：

哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；

最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

14作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。

最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。

15天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。

记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。

16每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：

只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；

只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；

只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？

让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。

（作者：

孙道荣有删改）

8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

（3分）

9．第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。

请联系上下文，补写在下面。

10．第13段加点词语在表达上的好处。

11．第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。

12．第16段中画波浪线句子的含义。

（二）阅读下文，完成13—16题。

（共12分）

匠人与大师

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。

又常不满于某件作品，说有“匠气”。

匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。

一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。

比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。

但就算一天做到１００把也还是一个木匠。

大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。

判断他的高下是有没有突破和创新。

匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；

大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。

匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。

虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。

大师则站在理论的层面上，靠规律运作。

甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；

面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。

匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；

大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。

居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。

我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。

因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。

当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；

大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。

牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。

一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。

而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。

研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。

世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。

但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。

拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。

将军总是在优秀的士兵中成长起来的。

当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。

乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。

虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。

古语说，法乎其上，得乎其中；

法乎其中，得乎其下。

要是人人都法乎其下呢？

这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。

对事物要有识别、有目标、有追求。

力虽不逮，心向往之。

在个人有了这样一种心理，就会有所上进；

在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；

在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

梁衡，有改动）

13．本文的中心论点是什么?

14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?

有什么作用?

甲：

乙：

15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。

16．请简述本文的论证过程。

三、古诗文阅读（共l5分）

阅读下面两个语段，完成17—20题。

（11分）

（一）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；

日星隐曜，山岳潜形；

商旅不行，樯倾楫摧；

薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

沙鸥翔集，锦鳞游泳；

岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲。

居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。

”噫！

微斯人，吾谁与归？

（选自《岳阳楼记》）

（二）初，范文正公贬饶州①，朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王侍制质③独扶病饯于国门，大臣责之曰：

“君，长者，何自陷朋党？

”王曰：

“范公天下贤者，顾质何敢望之；

若得为范公党人，公之赐质厚矣！

”闻者为之缩颈④。

（选自《渑水燕谈录》）

注：

①范文正公贬饶州：

范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告，贬官饶州。

②朋党：

同类的人为私利而结成的小集团。

③王待制质：

即王质，待制是官名。

为人谨厚博学，正直敢言。

④缩颈：

缩头，表示吃惊害怕。

17．解释下面句子中加点词语的意思。

（1）去国怀乡

（2）至若春和景明

18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

（1）居庙堂之高则忧其民；

（2微斯人，吾谁与归?

9．文段

（一）中的景物描写有什么作用?

20．王质说“范公天下贤者”，从文段

（一）来看范公之“贤”表现在哪些方面?

在文段

（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的?

阅读下面一首诗，完成21—22题。

（共4分）

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

21.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

22.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

四、作文（50分）

23．任选一题作文。

（50分）

（1）题目：

我身边的

要求：

①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。

600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）谈下面材料，然后作文。

路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。

然而有一天，小女孩不来了。

雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?

“总会有办法的”。

雏菊鼓励自已说。

它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。

它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。

日子一天天过去。

雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

要求：

①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟。

20l0年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试

语文试题参考答案及评分标准

1.B（2分）2.D（2分）3.B（2分）

4.⑴何当共剪西窗烛⑵皆若空游无所依⑶天街小雨润如酥草色遥看近却无⑷感时花溅泪恨别鸟惊心剪不断理还乱

（每空1分，若出现错宇、别字、舔字、漏字，该空不得分。

共8分）

5.③①②（2分）

6.（林冲）示例：

发配沧州府风雪山神庙

（鲁达）示例：

大闹五台山倒拔垂杨柳

（每个人物任选两个情节，符合要求即可。

每空l分，共4分）

7.

（1）共同特点：

建筑造型都取材于一个汉字。

好处：

造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。

（共同特点2分，好处2分。

意思对即可。

共4分）

（2）示例：

从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。

从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?

下面让我们继续参观中国文字博物馆。

（能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2分，过渡自然l分，语句通顺l分。

（共8分）

二、现代文阅读（共2+7分）。

（一）（共15分）

8．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。

（一句l分，意思对即可。

共3分）

9．示例：

“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。

3分）

10.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。

“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。

（一处2分，意思对即可。

11.过渡（承上启下）。

收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。

（3分，只答过渡或承上启下给1分）

12.委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。

（意思对即可。

2分）

（二）（共l2分）

13.我们不应满足于敝“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。

（2分。

若只答匠人和大师的区别不给分）

14．甲：

比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。

对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。

（答出一种即可）

举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。

（一处2分，共4分）

15．画家的事例不恰当。

第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。

（意思对即可。

16．先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。

4分。

只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分）

三、古诗文阅读（共15分）

17.

（1）离开

（2）日光，阳光（每小题1分，共2分）

18.

（1）在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；

在僻远的江湖间，就替君主担忧。

（2）（如果）没有这样的人，我和谁同道呢?

（每小题2分，共4分）

19.一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以已悲”这种更高境界的议论。

20．“居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。

（2分）范公之贤是通过王质的行动和语言，从侧面表现出来的。

（1分）（共3分）

21.示例一：

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

示例二：

“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

（任选一词，言之成理即可。

22.自然之趣和人生真谛。

23（50分）作文评分标准

项目

类别

内容

语言

结构

书写

一类（46-50分）

思想感情健康，立意深刻，内容充实．中心突出

文从字顺．语

言准确生动，

表达好

结构严谨，层

次清楚

字体工整．书

写规范．卷面

整洁

二类（40-45分）

思想感情健康，内容具体，中心明确

文从字顺，表

达较好

结构完整，层

次比较清楚

字体工整，书

写规范，卷面

较整洁

三类（35-39分）

思想感情健康，内

容尚具体，中心基

本明确

语言通顺，病

句少

结构基本完整

字迹清楚，有

少量错别字，

少量涂改

四类（30-34分）

思想感情基本健

康，内容不够具体，

中心不够明确

语言基本通顺

碱，病句不太

多

结构不够完整

字迹潦草，错

别字较多，卷

面不整洁

五类（29分以下）

思想感情不健康

内容不具体，中心

不明确

语言不通顺，

病句多

结构不完整

字迹不易辨

认，错别字多，卷面很不整洁

说明：

1.坚持三人独立评卷。

2.作文满分的比例掌握存5％左右。

3.以下四项有一项突出者，可酌情加l～4分，加到满分50分为止：

（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。

（2）立意新颖、深刻。

（3）构思巧妙。

（4）语言有特色。

4.没写题目扣2分。