高一语文《烛之武退秦师》教案1.docx
- 文档编号:2062653
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:21.32KB
高一语文《烛之武退秦师》教案1.docx
《高一语文《烛之武退秦师》教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一语文《烛之武退秦师》教案1.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高一语文《烛之武退秦师》教案1
高一语文《烛之武退秦师》教案
【教学目标】知识目标
.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
2.掌握中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
能力目标1.训练学生古文句读能力和概括能力。
2.通假字的准确识别运用。
情感目标1.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护国家安全的爱国主义精神。
2.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。
【教学重点、难点】重点:
烛之武人物形象的把握;波澜起伏,生动活泼的情节。
难点:
通过学习本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。
【课时安排】
2课时。
【教学步骤】
了解《左传》→熟悉背景→疏通课文→掌握字词句→了解结构美→欣赏游说艺术→分析人物形象。
第
一
课
时
一、导入解题
1、1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:
“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。
”一个人的力量真的能抵得上五个师吗?
今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
2、本文选自《左传》,我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文,是《曹刿论战》。
3、关于《左传》:
①请一位同学读注释1。
②补充《左传》常识:
是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》,另外还有两本书也是对《左传》的阐发:
《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
《左转》记述了春秋间240多年的历史,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值,颇具春秋时代历史散文的特色。
它内容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
统治集团内部的各种矛盾斗争,各诸侯国之间频繁的争夺战争,各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。
总之,《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响,在艺术上的成就令人惊叹,为后世叙事散文树立了典范。
4、补充:
关于古代姓名。
烛之武是不是姓烛名之武?
不是。
烛之武--烛表示地名,以邑名为氏。
“烛地,名叫武的人”。
佚之狐--佚表示地名,以邑名为氏。
“佚地,名叫狐的人。
”
5、史书体例:
①通史:
不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。
②编年体:
以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》
③国别体:
以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。
④断代史:
记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。
⑤纪事本末体:
以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体:
通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。
6、背景资料:
与课文有关的一些历史事件。
(1)秦立晋君
公元前651年,晋献公卒,晋国陷入内乱。
晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。
并派人迎接公子重耳,重耳不就。
后又派人迎接献公次子夷吾,夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河东之地予秦。
于是秦穆公拥立夷吾为君。
(2)惠公背约公元前650年,晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。
(3)重耳过郑
公元前637年,晋公子重耳在齐国居五年后,离开齐国。
经曹、宋路过郑国。
郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡公子过此者众,安可尽礼!
”为由,不听叔瞻劝告,对重耳不礼。
(4)郑楚结盟公元前632年4月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。
晋文公尊周攘夷,成为春秋霸主之一。
当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。
楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。
五月,晋侯、郑伯盟于衡雍。
晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土,晋文公为盟主,郑参与践土之盟,但晋、郑间的隔阂并未消除。
郑既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋,这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。
《烛之武退秦师》发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。
因此,秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。
二、疏通课文,掌握文言基础知识播放录音朗读,学生听读,教师示范朗读,学生自由读。
通过采用多种形式的朗读,指导学生进行正确的诵读,引导学生感知课文的情节及烛之武的说辞艺术。
纠正字音:
①生字:
函(hán)氾
佚
缒
阙
②多音字:
朝(zhao)
逢(páng)(人名逢孙)
学生参照注解,动口动脑,先自己疏通文意,圈点勾画不理解的句子,批注有疑问的内容,然后师生共同解疑,归纳文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用和特殊句式现象。
总结字词句:
重点字词1、夜缒而出2、敢以烦执事3、越国以鄙远4、焉用亡郑以陪邻5、朝济而夕设版焉6、既东封郑7、夫晋,何厌之有8、阙秦以利晋9、若舍郑以为东道主10、行李之往来(古:
出使的人;今:
外出之人随身携带的物品)11、微夫人之力不及此(假如没有,否定副词)(那个人)12、不知(通“智”)13、吾其还也(表示商量语气、还是)
词类活用1、晋军函陵,秦军范南。
军:
驻军,名词作动词2、因人之力而敝之。
敝:
损害,形词作动词3、且贰于楚也。
贰:
从属二主,数词作动词4、既东封郑。
封:
以……为边界5、夜缒而出。
夜:
在夜里,连夜名词作状语6、与郑人盟。
盟:
结盟,名词作动词
文言句式1.何厌之有?
(宾语前置)2.以其无理于晋。
(介词结构后置)3.若亡郑而有益于君。
(介词结构后置)
通假字1.失其所与,不知。
知:
智,明智2.秦伯说,与郑人盟。
说:
悦,高兴3.行李之往来,共其乏困。
共:
供,供给、提供4无能为也已。
已:
矣5、何厌之有。
厌:
餍,满足6、焉用亡郑而陪邻。
陪:
倍,增加
古今异义1、行李之往来。
行李:
出使的人2、舍郑以为东道主。
东道主:
东方道路上的主人
一词多义若如果,连词。
若使烛之武见秦君,师必退你,代词。
余悲之,且曰:
若毒之乎像,动词。
山有小口,彷佛若有光
知知道。
越国以鄙远,君知其难也明智。
失其所与,不知
能才能,名词。
今老矣,无能为也。
能够,动词。
吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过
说陈说,动词。
及郡下,诣太守,说如此杂说,名词。
故为之说,以俟观人风者得焉通“悦“。
秦伯说
辞推脱,动词。
不辞劳苦告别,动词。
停数日,辞去推辞,动词。
辞曰:
臣之壮也,犹不如人
鄙边远的地方,名词。
顾不如蜀鄙之僧哉?
边境,名词。
越国以鄙远,君知其难也浅陋,鄙俗,形容词。
肉食者鄙,未能远谋
之
到,动词。
辍耕之垄上他们,代词。
子犯请击之的,助词。
是寡人之过也结构助词,无意义。
臣之壮也,犹不如人
三、整体感知情节
1、提问:
课文讲述了一个什么样的故事呢?
秦晋围郑,郑国危在旦夕,烛之武奉郑君之命,只身前往秦国,说服了秦君,免去了一场战祸。
2、梳理情节:
秦晋围郑
临危受命(亡郑利晋阙秦;存郑利秦;晋忘恩负义,不可共事)
智退秦师
晋师撤离
3、练习:
试用一副对联概括各部分内容。
大兵压境,小国告急。
郑文公诚心悔前过,烛之武大义赴敌营。
勇士闯虎穴,巧言退亲师。
秦穆公度势盟郑,晋文侯审时班师。
四、布置作业
熟读并试着背诵课文。
第
二
课
时
一、复习检测
指名翻译下列句子:
1.贰于楚也。
2.晋军函陵,秦军氾南。
3.臣之壮也,犹不如人。
4.行李之往来,共其乏困。
5.且君尝为晋君赐矣。
6.既东封郑,又欲肆其西封。
7.若不阙秦,将焉取之?
8.微夫人之力不及此。
9.以乱易整,不武。
二、人物形象分析
1、根据“夜缒而出”这一细节,发挥想象,将下面的句子补充完整。
有一位
的老者,在一个
的晚上,被放到
的城外,走进了
的秦营,这需要
何等的勇气!
2.自主思考:
.晋、秦两国为什么围攻郑国?
晋、郑矛盾,与秦无关。
为下文叙事埋下伏笔。
.郑伯是怎样说服烛之武的?
态度诚恳,勇于自责,并晓之以理。
.烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵?
其中哪一点最关键?
亡郑不利于秦;存郑有益于秦;晋国过河拆桥,贪得无厌。
.晋文公为什么不愿向秦军进攻?
不仁,不知,不武。
小结:
刘勰在《文心雕龙》中说:
“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。
”
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,凭借自己的三寸之舌,说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。
3、人物形象归纳:
(1)、烛之武:
深明大义的爱国志士;知难而上,义无返顾的勇士;口若悬河,巧言善辩的辩士。
(2)、郑伯:
善于纳谏;勇于自责;善于言辩。
(3)、秦伯:
贪婪,自私,不讲信用,见利忘义。
(4)、晋文公:
贪婪,但理智,能隐忍不拔,随机应变,审时度势,雄才大略。
三、合作探究
(一)、如何看待佚之虎的人物形象(是伯乐还是狐狸)?
找学生读佚之狐的那句话:
国危矣!
若使烛之武见秦君,师必退!
让学生谈对佚之狐的看法。
多数学生会说这是个伯乐。
不可否认,佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”。
是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运。
不可否认,佚之狐是一个胸藏韬略,临危不惧,遇事冷静,能谋善断,高瞻远瞩的杰出之士;他对天下形势洞若观火.“国危矣,若使烛之武见秦军,师必退”。
寥寥数语,足见其不同凡响。
请学生思考如下问题:
他真的是慧眼识英雄的伯乐吗?
据史料记载,说服秦伯的初定人选是佚之狐,佚之狐也未必不能劝退秦师,但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢?
引导学生思考,回答。
明确:
人如其名,佚之狐身上的狐味太重。
只身入虎狼之地,能否说服秦伯谁也不敢打保票,稍有不慎,惹恼了秦伯,自己掉了脑袋不算,还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。
抬出烛之武,既能提高成功的几率,在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。
所以说他是一条狡猾的狐狸!
(二)、烛之武说辞的艺术性
1、请大家朗读第三小节,注意读出语气。
2、简要分析烛之武退秦师,为何能够成功。
A、烛之武紧紧抓住了秦穆公的心理:
秦、晋围郑,完全与秦无关,秦国所以出兵,一是与晋国有同盟关系,二是秦穆公想借此捞一把以扩张自己的势力。
当他知道亡郑只能对晋有利,而对秦不仅毫无好处反而有害的时候,他就会一改以往的所为,反过来帮助郑国。
B、烛之武斗争策略的巧妙:
他奉命去游说秦君,完全是为了郑国的利益在说辞里表现的是处处为秦国着想,处处替秦国说话,这就更使秦君易于入耳。
一个面临亡国之危的使臣,面对大国的君主,却能够不亢不卑,从容辞令,既不刺激对方,又不失本国尊严,语言的分寸,掌握到好处。
全部说辞只有短短的125个字,却说了五层意思,说得委婉曲折、面面俱到,从亡郑于秦无益,秦、晋历史关系,说到晋国灭郑之后必然进犯秦国,步步深入,层层逼紧,句句打动对方,具有很强的说服力。
(三)、烛之武为什么能够退“秦师”?
1.佚之狐慧眼识英雄。
2.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 烛之武退秦师 语文 武退秦师 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)