二年级语文下册第五单元集体备课材料Word文档格式.docx
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能根据课文内容,说出自己的简单看法,从小故事中学到大道理。
“两翼”目标:
1.阅读相关文章,积累相关的词句。
2.运用“以文带文”“自主阅读”等方法深入感悟主题,从小故事中学到大道理。
单元教学
重点难点
重点:
难点:
二年级上册语文第三单元14课时教学设计流程
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“拓展”目标
教学建议
第一、二课时
单元导读1.《寓言二则》
2.《画杨桃》
3.《小马过河》
单元导读
认读课文中的生字,领略课文内容。
读单元导读,提取本单元的教学主题,明白学习任务。
三篇文章可以抓住一个共同点——识字学习。
第三、四课时
《寓言二则》
读写联动
1.会认“寓”等15个生字,会写“亡”等6个字,会写“亡羊补牢、劝告”“筋疲力尽”“揠苗助长”等4个词语。
2.比较句子的不同,能体会词语“赶紧”、“焦急”在句子中的作用。
感受小故事中蕴含的大道理
正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
第五、六课时
《画杨桃》
认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等9个生字,会写“图画、老师”等10个词语。
能说出“我”看到的杨桃,老师和同学们做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。
有感情的朗读课文,读出对话的语气。
第七、八课时
《小马过河》
1.认识“棚、驼”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意”等8个生字,会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能用上提供的词语讲故事。
能根据课文的内容,说出自己的简单看法。
分角色朗读课文,能读出恰当的语气。
第九、十课时
完成本单元的相关基础知识。
复习课型
通过复习,查漏补缺,将学过的知识系统化条理化,内化为自己的能力。
能够灵活地完成各种形式的题,提高自己的综合能力。
教师可引领学生进行复习,教给学生复习的方法。
采取个人查找,小组合作的方式将本单元学习内容进行巩固。
第十一课时
口语交际
“基础训练”课型
1、能明确交际的核心问题,做到抓住要点。
口语交际时主动发表自己的意见,注意用语礼貌得体。
让孩子敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
第十二课时
语文园地
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。
培养爱阅读的好习惯。
继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
第十三、十四课时
基础知识测试与讲评
“自测与讲评”课型
通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并加以改进。
通过对本单元的检测,做到查漏补缺,使学生学得
自测—讲评
玲珑中心完小集体备课材料(重点课时备课预案)
课题
《寓言二则》之《亡羊补牢》
1
备课时间4.15
课型
新授——读写联动型
主备人
刘娜娜
教学目标(包括知识、能力、思想、情感)
1.会认“寓”等15个生字,会写“亡”等6个字,会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个寓言故事。
3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教学
重难点
1.识字、写字。
2.理解语言故事,体会其中的寓意。
教学方法
教师引导情景导入读书自悟讨论法
教具
课本、教师制作多媒体课件
教学活动过程
一、图画导入,引出课题
1、今天,老师给你们带来了一幅图,请大家看大屏幕(出示羊、羊圈图片),图上画的什么呀?
2、古时候,人们把这种养牲口的圈就叫做“牢”(出示“牢”字甲骨文)。
古时候,围绕着羊和牢还发生过一个故事呢!
这个故事的名字是一个成语,你知道是什么吗?
(生:
亡羊补牢,老师板书)
二、读通课文,解决字词
1、自读课文:
请同学们自由地朗读课文,争取把课文读通顺,遇到难读的字词多读几遍。
2、解决字词:
亡羊补牢街坊羊圈窟窿叼走劝告后悔
(1)多音字:
圈轻声字:
窿
(2)理解“街坊”和“窟窿”的意思。
(窟窿:
都是穴宝盖,与洞穴有关。
)
三、深入学习,理解寓意
亡羊补牢:
默读课文,思考:
养羊人丢了几次羊?
为什么会丢?
(两次,因为羊圈破了个窟窿。
(一)学习第2——4自然段
1、
(1)小组合作探究:
找出养羊人两次丢羊的原因。
(2)全班交流:
第一次丢羊的原因:
羊圈破了个洞,夜里狼从窟窿里钻进去,把那只羊叼走了。
第二次:
不听街坊的劝告。
2、第一次丢羊以后,街坊是怎样劝他的?
养羊人又是怎样回答的呢?
指名读街坊和养羊人的对话:
街坊劝他说:
“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!
”
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么?
3、当养羊人满不在乎的时候,我们的街坊怎么说?
(着急、担心、关心地说,读出劝告的语气)
4、街坊为什么让他赶紧修一修?
(如果不赶紧把羊圈修好,羊还会被叼走。
或者羊会自己跑出去。
(二)学习第5段。
1、养羊人不听劝告,又丢了一只羊。
第二次丢羊后,养羊人是怎么做的?
他很后悔。
“后悔”是没有听街坊的劝告,羊又丢了一只。
2、生活中你有后悔的时候吗?
结合自己的经历,谈一谈。
3、养羊人是怎么想的?
“现在修还不晚”说明了什么?
(养羊人认识到了自己的错误,“赶紧、堵上、结结实实”,养羊人把羊圈修得很好。
体会两个句子的不同:
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
第二句多了个“赶紧”,体现了此时养羊人的心里的着急,行动的迅速。
认识到了自己的错误,及时弥补。
4、结果是好的——“再也没有丢过”,只要改正了错误,就会有好的结果。
小结:
这就是养羊人的闪光点,尽管一开始没有听从别人的劝告,没有认识到自己的错误,但是后来真正发现了问题,付出了很大的代价之后,能及时地改正,及时补救和纠正都不算晚。
5、你在学习上和生活中,也遇到过类似“亡羊补牢”的事情吧?
说说你的见闻和感想。
四、指导写字。
1、“亡”要注意在田字格中的位置,第二笔的横在横中线上,稍微长一些。
第三笔的竖,起笔在竖中线的左边,折不宜过长。
2、“牢”,牛的第一笔在横中线上。
第二笔的横,要写得长一些,竖写在竖中线上,上下两部分要紧凑些。
3、“钻”金字旁的第五笔是竖提。
4、“劝”注意左右两部分的穿插,左边“又”的第二笔变成长点。
5、“丢”第一笔是短撇,“去”第二笔稍长,撇折要注意起笔的位置,不要把竖和撇折连城一笔。
板书设计
亡羊补牢
第一次丢羊不听劝告
第二次丢羊修补羊圈
作业布置
1、写字
2、把这个故事讲给自己的亲人听。
玲珑镇沟上完小集体备课活动记录(议案)
语文
(二)年级第五单元2019年4月15日
蒋玉雁孙韶燕刘娜娜
主持人
孙韶燕
活动纪要:
分工:
主备人:
刘娜娜观察者:
蒋玉雁孙韶燕小结:
中心议题:
本单元围绕“办法”这个主题编排,每篇古诗都寄寓了深刻的道理。
本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。
本课的学习重点是有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
主持人孙韶燕:
由于学生阅读和理解能力还不是很强,因此,在了解寓言主要内容的基础上体会寓意,就成为本课教学的重点和难点。
主备人刘娜娜:
新课程标准指出,“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子,抓住这些重点句子,教学这一部分让学生通过各种形式的读,读中理解、读中体会。
蒋玉雁:
建议以教师声情并茂的讲故事为切入点,引发学生的兴趣和情感,再指导重点生字的认读和书写,扫清字词障碍后,通过角色扮演朗读,同桌读,师生合作读等多种方式的朗读和感受让学生意识到修补羊圈的重要性,让学生抓住这两次养羊人的心理变化,使学生在学文中理解了课文的寓意,使学生明白了改正错误,为时不晚的道理,并用自己的话表达了出来,学生就学会了学习寓言的方法。
孙韶燕:
要运用工具书理解生词,在写字中及时提醒学生规范书写姿势,阅读中引导学生正确流利有感情地朗读课文,学文中及时引导学生从养羊人两次的心理变化中体会文章表达的思想感情,指导学生关心人物命运和喜怒哀乐。
刘娜娜:
以上三位教师对本课的探究说出了自己的看法,“教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。
教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。
漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!
小结
本次三位教师都积极地备课,大胆说出了自己的见解和看法,这对于以后的教学会起到很大的作用。
在低年级的教学中,我们不光要注重识字教学,还要对阅读指导进行逐渐渗透,为中高年级的教学打下基础。
备注:
活动程序:
1、主持人先发言说明本次活动的目的任务及应注意的问题或重难点等。
2、主备人针对本次活动的任务有针对性的发言。
3、参加活动的教师根据本次研讨活动进行发言。
4、研讨活动过程要记录详细。
共案
教师个性化教案
备课
教师
蒋玉雁
找出养羊人两次丢羊的原因,在文中画出相应的语句。
五、作业
六、板书设计
3、今天我们就来学习这个寓言故事,请大家齐读课题。
当街坊是如此苦口婆心地劝告时,养羊人是怎么说的?
(“干什么”语气上扬,读出不以为然、满不在乎的语气)
教师个性
化教案
1、图画导入,引出课题
2、读通课文,解决字词
6、“告”牛字头的竖,写在竖中线上,不要向下出头。
长横写在横中线上。
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- 年级 语文 下册 第五 单元 集体 备课 材料