《咿呀咿呀哟》小班音乐教案3篇Word文档格式.docx
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《咿呀咿呀哟》小班音乐教案3篇Word文档格式.docx
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幼:
我听到"
……"
我找到了"
。
是这句吗:
师哼(啦……咿呀咿呀呦)。
你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?
当我们听到"
的时候就和它招招手吧!
(师幼一同再次观赏音乐)。
呵,这个"
有点淘气呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小挚友,我们再竖起小耳朵听听。
2、依据图谱找寻固定的乐句出现的规律。
(出示图谱,老师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句"
出现时,用明显的摇摆动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
3、用身体动作表现固定乐句。
(四小节)师:
原来"
会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。
当听到第一遍音乐"
时我们一起来拍拍手,听到其次遍音乐"
时我们就一起跺跺脚;
小挚友,听到"
时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?
老师和幼儿一起观赏一至二遍音乐,自由起舞,(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,可以是各种不同的小动物的形象动作)。
(二)、表现固定乐句的节奏。
森林里的动物们想要造一座大房子,可是它们没有小木匠,你们情愿当它们的小木匠吗?
(幼:
情愿)师:
小木匠用什么来锯木头呢?
锯子)师:
对,小木匠须要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(老师将纱巾拿下来拉直,幼儿仿照)幼:
我的锯子也变出来了。
让我们一起来练练锯木头的本事吧,要留意听音乐,在"
出现的时候才能锯喔!
(师幼手持纱巾坐在位子上,留意倾听音乐,在固定的乐句"
出现时来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景)。
本事练好了,哟,这里有一棵大树,"
哪个小木匠来和老师试试锯木头?
"
(配课老师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树)(老师与一位幼儿演示锯木头,老师一边哼唱,一边示意幼儿在"
的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。
随后,老师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了)。
小挚友,你们想不想也来锯木头呢?
想)师:
好,那就请拿绿纱巾的小挚友抓紧到前面找个空位置变成一棵大树,拿粉色纱巾的小挚友来当神气的小木匠,一起来锯木头吧。
(幼儿找寻合作的伙伴,老师依据状况调配,师幼一起玩锯木头的嬉戏,辨别反复出现的乐句"
并用肌体动作表现出来)。
师:
哦!
树倒啰!
扮演大树的小挚友都蹲下。
锯木头很辛苦,流了很多汗,回位置坐下擦擦汗吧。
(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在"
出现的时候,根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。
)师:
休息好了,小挚友还想玩锯木头的嬉戏吗?
幼:
想。
师:
好,刚才当小木匠的小挚友现在抓紧变成一棵大树,其他的小挚友当小木匠吧。
(幼儿交换角色,再次嬉戏)
(三)、结束嬉戏师:
木头锯好了,小挚友又流了很多汗,一起来洗个澡吧!
(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边打算洗澡)师:
拿好你的洗澡沐浴球,一起来搓搓挫oooooo(师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在"
乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。
)
小挚友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。
餐前活动:
手指嬉戏--石头剪刀布活动目标:
1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。
2、相识手指,喜爱有一双能干的手。
3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程:
谈话导入,引起幼儿爱好。
今日我们要来玩一个手指嬉戏,这个手指嬉戏叫做石头剪刀布,你们玩过石头剪刀布吗?
(请幼儿示范做石头剪刀布)老师边做动作边念儿歌,引起幼儿的爱好,然后带领幼儿学念儿歌,渐渐配上相应的动作,达到手口协调。
请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。
附儿歌:
石头剪刀布,石头剪刀布,做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?
左手是石头,右手是石头,胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是石头右手是剪刀,小蜗牛小蜗牛(石头放剪刀上面)
《咿呀咿呀哟》小班音乐教案篇2
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。
(一)、初步感受乐曲
(老师和幼儿在颈项上系一条纱巾听音乐进活动室)。
现在,我们一起来听一首好玩的音乐,这段音乐里有一句话特殊好玩,看看谁能找出来,(师幼一同观赏音乐,并与幼儿目光沟通,呼应)。
我听到“?
?
”我找到了“咿呀咿呀呦”。
师哼(啦?
咿呀咿呀呦)。
当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧!
呵,这个“咿呀咿呀呦”有点淘气呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小挚友,我们再竖起小耳朵听听。
(出示图谱,老师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摇摆动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
(四小节)师:
原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。
当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手,听到其次遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;
小挚友,听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?
情愿)
锯子)师:
对,小木匠须要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(老师将纱巾拿下来拉直,幼儿仿照)
让我们一起来练练锯木头的本事吧,要留意听音乐,在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔!
(师幼手持纱巾坐在位子上,留意倾听音乐,在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景)。
本事练好了,哟,这里有一棵大树,“哪个小木匠来和老师试试锯木头?
”(配课老师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树)
(老师与一位幼儿演示锯木头,老师一边哼唱,一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。
想)师:
(幼儿找寻合作的伙伴,老师依据状况调配,师幼一起玩锯木头的嬉戏,辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来)。
“锯木头很辛苦,流了很多汗,回位置坐下擦擦汗吧。
”(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在“咿呀咿呀呦”出现的`时候,根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。
“休息好了,小挚友还想玩锯木头的嬉戏吗?
”幼:
“想。
”师:
“好,刚才当小木匠的小挚友现在抓紧变成一棵大树,其他的小挚友当小木匠吧。
”(幼儿交换角色,再次嬉戏)
(三)、结束嬉戏
(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边打算洗澡)师:
拿好你的洗澡沐浴球,一起来搓搓挫·
·
(师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。
(退场)
《咿呀咿呀哟》小班音乐教案篇3
一、活动目标:
1.通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2.感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐嬉戏的乐趣。
二、活动打算
1.阅历打算:
知道锯木头的工具,方法。
2.音乐CD,纱巾,钢琴。
重点和难点:
1.重点:
感应节奏短短短短长。
2.难点:
能伴随音乐通过肢体动作,道具感应节奏短短短短长。
三、活动过程:
一、导入部分:
今日,老师要带小挚友去森林走一走,看一看森林里有许多小动物,让我们一起来向它们问好吧!
先听一听老师是怎样和小动物问好的?
(小牛下午好.....等)。
你们看明白老师是怎样问好了吗?
现在请你们来问好其他的动物。
二、基本部分:
(一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”
1.幼儿完整地感受乐曲。
2.挥手嬉戏,再次感应完整乐曲。
这个“咿呀咿呀哟”可淘气了,有时出来和我们玩嬉戏,有时藏起来不见了。
现在我们细致听听,它一出现的时候,就挥挥你的小手。
3.创编动作
除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩嬉戏?
”
(二)道具感应节奏短短短短长
1.运用纱巾感应节奏短短短短长。
(1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
(2)用纱巾练习锯木头的本事。
2.通过嬉戏感应节奏短短短短长。
(1)老师示范,引导幼儿听到:
“咿呀咿呀哟”的时候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的动作,以此表示木头被锯断)
(2)幼儿开展锯木头的嬉戏,分别扮演大树和小木匠,伴随音乐合作玩嬉戏。
三、结束
木头锯好了,小木匠们出了很多汗,一起来洗个澡吧!
(幼儿将手中的纱巾变成浴球,和老师一起随音乐表现洗澡的情景,在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)
小班音乐咿呀咿呀哟教案
小班音乐《咿呀咿呀哟》一、目标:
1.在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。
二、打算:
1......
小班音乐教案《咿呀咿呀哟》
【活动目标】1、在嬉戏情境中,辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
2、主动参加,主动表现,感受节奏活动的乐趣。
【活动打算】动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音......
小班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案
音乐活动:
咿呀咿呀哟设计意图:
这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢愉快泼,节奏显明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,特别符合小班幼儿的年龄特点和观赏须要。
新《纲要》指出,幼儿......
《咿呀咿呀哟》说课稿
一、设计意图:
这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢愉快泼,节奏显明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,特别符合中班幼儿的年龄特点和观赏须要。
新《纲要》指出,幼儿艺术活动的实力......
小班音乐《咿呀咿呀咿》教案
小班音乐《咿呀咿呀哟》活动目标:
1.在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏活动打算:
1.彩色纱巾,音乐2.事先在白......
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