七年级下册语文第五单元教学案Word格式文档下载.docx
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)地
舷窗(
zhōng(
)心
俯瞰(
胡子拉碴(
冰碴子(
翩跹(
喜出(
)外
呕(
)心lì
(
)血
zà
o(
)动
)热
混沌(
)
四、整体感知
1、通讯的标题是“三个太阳”,看到这个标题的时候,你有什么疑问或联想吗/?
那么你知道文章这个标题取材于哪儿吗?
有什么作用?
2
用简洁的语言介绍文章的内容
五、探究交流
1、找出文中描写南极恶劣环境的语句,说一说这样写的作用。
3、找找能体现这些南极人精神面貌的语句,看看体现南极人什么样精神品质
小结:
思考:
有人说女画家自费到南极是一种徒劳无获的行动,自己花了钱,吃了苦,送了画。
你如何看?
第二课时
一、学习目标
1、能说出通讯的特点
2、能运用文体知识分析文章内容,说出在南极人身上表现出来的民族精神
3、能通过具体的语句分析本文的语言特点
二、教学重难点
1、
表现南极精神的方法
2、
语言特点的分析
三、教学过程:
(一)精读课文,深入探究
1女画家的壁画上,画了三个不同颜色的太阳,对这三个太阳的含义,你是怎样理解的?
2南极是如此的冷,环境如此恶劣,但这些人表现却如此优秀。
能不能归纳出他们共同的精神品质
(二)、探究文章说明顺序
全文以----------为序,结合运用了--------
(三)、感受通讯语言特点
1、“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛,一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿,一条条雪墙像是翩翩起舞的银龙。
”
2、她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。
3、她望着夜空,夜空已经变得像原来那样明净。
头顶上挂着一颗星星,只有一颗,闪着盈盈蓝光。
我像这颗星星吗?
她在心里问自己。
。
四课内精读,巩固提升。
但是,她没忘记自己的使命,她用画家那独特的目光注视着身旁的这些“南极人”
郭琨,考察队队长,曾三次来南极考察。
那是前些年的事了,他到国外参加南极。
会议时,主持人宣布没在南极建站的国家没有表决权,郭琨的民族自尊心受到强烈的刺激。
为了筹建长城站,他呕心沥血,长城站落成时,这位作风凌厉的男子汉也流泪了。
别看他沉默寡言,心里却裹着一团火。
前天,他在工地上对大家说:
“我们这里虽然只有一名画家,但我们大家都应该是画家,每人添一笔,把长城站画得更美丽!
”
国小港,测绘工程师,站里的英语翻译。
干活儿时哪儿活累去哪儿,开车、修艇、驾驶雪上摩托,什么都会,大伙儿开玩笑说:
“给他一架飞机他都敢拆。
”他太累了,眼皮老有些浮肿,好几次端起饭碗却睡着了。
廖清波,地球物理研究生,典型的80年代青年。
风再大,每天四次(包括深夜12点)到后山观测所取数据,够辛苦的。
不过他老是乐呵呵的,有时间,还要扭动身子,来一段“迪斯科”。
李果,开驳船又兼长城站邮局“局长”。
那天,他悄悄找到她,说:
“画家,今天是我儿子生日,求你帮我画张画,就画我现在这种胡子拉碴模样,儿子才一岁还不懂事,等他长大了,我把这张画送给他,告诉他:
“你爸爸曾经在南极战斗过。
这些“南极人”,这些身上凝聚着南极精神的“南极人”!
1、当长城站落成时,考察队队长为什么流泪了?
你认为他是怎样的一个人?
2、上文写了四个人物,各侧于重表现人物什么样的性格特征?
3、当长城站落成时,考察队队长为什么流泪了?
4、以上四个人物的身份、性格各不相同,但他们有着相同的精神——南极精神,你认为什么是“南极精神”呢?
5、以上四个人的形象,都是运用概括的笔墨,简笔勾勒。
想想看:
作者为什么不具体地写他们呢?
6、“每人添一笔,把长城站花的更美丽“这句话有何含义?
你从中读出了什么信息?
五阅读课外语段,巩固提升。
不仅航天事业,一切科学事业都需要探索精神。
探索者总是面对着未知的世界,每前进一小步都会增加一百倍的艰险,因此这种精神既是创造精神,开拓精神,也是冒险精神。
一部科学史证明一条定理:
为了开拓,必须冒险。
生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫世界的考察,化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学实验。
俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫,曾打算利用在屋顶上竖铁杆的办法,把空中的雷电引下来仔细研究。
一个电闪雷鸣的夜晚,当他们两人攀上屋顶时,突然一道闪光掠过,利赫曼教授随之倒地。
然而,罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后,又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。
面对着这些无畏的探索者,我们怎么能不受到启迪和激励?
其实,又何止自然科学,社会科学同样需要探索精神。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,应该成为全体科学工作者的座右铭。
马克思主义便是在探索中诞生,在探索中前进的。
邓小平同志曾经说过:
马克思主义要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。
社会科学的成果一开始便要直接和社会见面,产生广泛的现实影响,作为探索者,自应抱高度负责的态度,既要有乘坐航天飞机的勇气,又要掌握“基本原则和基本方法”;
而从社会的角度来说,则应积极为探索者创造条件,激励和振奋探索精神,并通过社会实践来检验探索的成果。
这是社会文明的标志,也是一个国家、一个民族充满信心的标志。
“挑战者”号爆炸了,美国的宇航局并没有因此关门,航天飞机仍会在万里苍穹中穿行。
人类的探索精神是不灭的。
(1)分别写出上边两段文字的中心意思。
(2)用课文中的句子阐述“探索精神”的内涵。
(3)第一段和第二段所举的例子侧重点有什么不同?
(4)第一段所举的三个例子在表述上有什么不同?
下边的说法不恰当的是
()
A.达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫这四个无畏的探索者以自己的行动证明了一条定理:
B.“挑战者”号的爆炸使作者想到了达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫,作者试图以他们的精神证明“挑战者”号的爆炸并非坏事。
C.达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫这三个例子从“中毒”到“爆炸”到“献身”,层层递进,有力地证明了作者的观点。
D.达尔文和诺贝尔这两个例证是略写的,详写的是利赫曼和罗蒙诺索夫的事例,这一事例最能表现科学家的冒险和献身精神。
线索清晰,构思巧妙,是这篇通讯的显著特点。
这是一篇文艺通讯,或则说是记人的报告文学作品。
课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程,但在组材时,又没有逐日逐事地悉数照录,而是专注那些最能表现中国妇女的——————和————————,中国科学工作者的-----------------和---------------------的事例,以女画家的切身感受这一强烈感情为线索,将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在我们面前。
表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神,赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。
教学反思
第二十九《录音新闻》教学案
审稿:
第一课时
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学重点、难点:
1、录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
学生谈论对新闻的认识。
(新近发生的、有意义的;
真实、准确、及时;
标题、导语、主体、结尾和背景;
)
随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧
二、自读课文、辩字音。
1给下列加点的字注音。
(1)华山(
)华丽(
(2)参数( )参差( )人参( )
(3)停泊( )湖泊( )梁山泊( )
(4)运载( )载歌载舞( )三年五载( )
(5)翱翔( )铎( )悫(
) 瞬间( )顷刻( )呼啸( )
2、填上适当的词语,使下列各项成为常用的四字词语。
(1)欢呼 (2)自力 (3) 不迫(4)扶摇
三、朗读课文
1、点拨:
本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
2、分角色朗读(模拟播音)
组织方法:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫
其他同学表演括号内的内容。
四 要求:
要注意语速、语调,把握感情。
3、学生评析。
4、探究练习:
结合课文理解下列句子的内容,体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
(1)、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
(2)、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
(3)、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
(4)、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
(5)、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
四、辨一辨这篇新闻的标题和导语分别在哪里?
概括这则新闻报道的内容,并写一篇一百字左右的听后感。
第二课时
1、学习本文安排顺序的合理性
2、体会参试人员为祖国做贡献的奋斗精神。
教学重难点:
1、培养学生表现能力和创造能力
2、掌握录音新闻特点。
教学内容:
巩固提升
能力题
1、课内阅读。
当指挥所下达“一小时准备”命令的时候,在一阵阵轮机声中,一支威武的船队来到了试验海区。
________映入人们眼帘的是一艘艘执行警戒任务的舰艇,它们所过之处,留下了一道道泛着浪花的航迹;
________气象船、防护救生船驶来了,它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊;
________是一艘装有运载火箭的发射潜艇,它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
________,一架直升机来到了海区上空,不停地在那里盘旋,运载火箭的发射时间已经临近。
突然,一个标志着火箭出水点的红色亮点,在海面上出现,这说明离发射时间还有两分钟。
这时候,分布在陆地、舰船和直升机上的许许多多跟踪测量设备,都一齐开机了,准备接收火箭出水以后,在飞向预定溅落点的过程中,每一瞬间所发来的各种信息。
离发射时间还有一分钟,潜艇的发射舱里充满着一片战斗气氛。
操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前,等待着发射命令。
一声令下,陆跃忠果断地按下了发射按钮,随着闷雷般的响声,运载火箭射出了水面。
这时候,人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰,立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花,活像一朵硕大的莲花,怒放在蔚蓝色的海面上。
顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
火箭越飞越高,越飞越小,直到变成一个小亮点,消失在茫茫的太空之中。
(1)选文第一段中应填的表示时间的连接词依次为:
________、________、________、________。
(2)如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
“扶摇直上”,《现代汉语词典》解释为“形容地位、名声、价值等迅速往上升”,这里的意思是:
________________________。
(3)选文多处运用比喻,看下面两句,完成有关填空。
A.一艘装有运载火箭的发射潜艇,它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
B.火箭尾部喷出的橘红色火焰,立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花,活像一朵硕大的莲花。
A句将________比作“慢慢潜入水下”的________。
B句将________比作________。
(4)认真阅读下面三个句子,完成后面问题。
A.气象船、防护救生船驶来了,它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
B.操作手陆跃忠沉着冷静地站在操作台前,等待着发射命令。
C.陆跃忠果断地按下了发射按钮,随着闷雷船的响声,运载火箭射出了水面。
请将上述三句中的“从容不迫”、“沉着冷静”、“果断”联系起来考虑,谈谈你对科学工作者的科学素质和科学精神的理解。
创新题
2.课外阅读。
我国考古发掘获重大突破
又一南猿头骨化石重见天日
贾兰坡建议命名为“郧县人”。
认为其价值不亚于“北京人”。
本报十堰专讯:
去年5月抵达湖北省郧县弥陀寺村的国宝“南猿”原生层考古发掘队,经过一段时间工作,又发掘出一具古人类头骨化石。
前不久经著名古人类学家、中国科学院学部委员贾兰坡教授等专家鉴定,认为它与在同一地带出土的填补中国乃至亚洲人类起源缺环的“南方古猿”头骨化石属同一类型。
贾兰坡并建议命名为“郧县人”。
同时出土的还有丰富的犀、猪、鹿、熊等伴生动物化石,共装94箱。
(1)
1989年5月18日,湖北郧县出土了一具轰动世界的被列入“十大科技新闻”的“南方古猿”头骨化石。
中国科学院古脊椎动物与古人类研究所副研究员、“蓝田人”和“三峡人”的发现者黄万波,中国地质大学教授李凤麟等专家接踵来到出土地踏勘,从拾到的文物认定,出土“南猿”头骨化石的原生层就是弥陀寺村学堂梁子。
去年5月,经国家文物局批准,组织国宝“南猿”原生层考古队发掘。
发掘中,在745号探方壁中发现一具人类头骨化石。
经过专家较长时间的室内标本修整、研究,又经国家文物局批准,宣布了这项重大突破性发现。
(2)
这具头骨化石与1989年发现的第一具头骨化石距离为3.3米,垂直高差仅0.35米。
两具头骨化石特征相同,类似“南方古猿”精壮种。
(3)
同时出土的一具古熊骨化石重量达二百多公斤。
这为研究早期直立人的生活与发展,提供了重要的珍贵的佐证资料。
有关专家认为,“南猿”原生层的化石藏量远远超出北京周口店。
贾兰坡认为,“郧县人”的发现的科学价值不亚于周口店的“北京人”。
(4)
(1)本文标题分为三部分,上面为________,中间为________,下面为________。
(2)加粗的“又”是针对什么而讲的?
(3)“古人类头骨化石”文中又称________。
(4)给“接踵”、“踏勘”两词注音并解释。
(5)第三段列举了两个数据,其目的是________。
(6)这则“消息”共四段,它的组成部分是:
导语是________段,主体是________段,背景是________段________句,结语是________段________句。
(7)简述这则“消息”的写作特点。
这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况,赞美了全体工程技术人员、工人和解放军指导员大力协作、团结奋战为祖国作贡献的精神,歌颂了党的领导。
教学反思:
第二十一课“神舟”五号飞船航天员出征记教学案
教学目标
1.了解人们送英雄出征太空的场面。
2.理解中国首位航天员出征太空的意义。
1、理解场面描写是重点,
2、理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。
教学过程
1、导入:
2003年10月15日上午9时,中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空,这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人,
38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
为了这一天,多少航天人付出了心血!
这一天,多少炎黄子孙翘首以盼!
做为中国第一位飞天宇航员,杨利伟倍感光荣和自豪;
肩负祖国和人民的重托,杨利伟深感责任重大。
杨利伟的出征意义非常,记录下他飞天前的出征经过,也就具有了特别的意义。
这堂课,我们一起来学习《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》。
2、读课文,了解内容,积累词语。
(1)快速默读课文,标出生字词和重点语句。
(2)用简要的语言概括课文主要内容。
3、再读课文,理清文章思路。
学生讨论以下问题,随后师生交流。
(1)
理清课文结构。
(2)
第一、二段在全文的作用是什么?
(3)
第二部分重点写的是什么?
4、
研读课文,讨论问题。
(1)、送行场面是什么气氛?
(热烈而庄重)
(2)、文章用了哪些排比句?
体会这些排比句的作用。
5、有感情地齐读课文。
6、巩固提升
公元
2003年10月15日5时,酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
再过30分钟,中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征,乘坐“神舟”五号飞船,开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
深秋的大漠,寒意袭人。
问天阁前的广场上,已经站满了送行的人们。
曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了,举着鲜艳花束的少先队员,捧着乐器的军乐队员来了,穿着鲜艳民族服装的少女来了。
大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待,为英雄送行。
这一天,中国人已渴望了很久。
这一刻,中华民族已等待了千年。
“快看!
我们的航天员来了……”
5时28分,身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐,从问天阁航天员的专用通道,微笑着向大家走来,紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。
这里广场上响起欢快的《迎宾曲》奏起,人群中响起了热烈的掌声。
首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。
在此之前,他们按照首飞任务计划完成了综合性演练。
飞船发射前,任务指挥部研究决定,首飞任务由杨利伟担任。
杨利伟,1965年6月出生于辽宁省绥宁县。
大学文化,中校军衔。
在原空军部队安全飞行1350小时。
1998年被选拔为中国第一代航天员。
经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练,其综合素质完全具备航天飞行的要求。
今天,中国人也将飞向太空,中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
1、“快看!
我们的航天员来了。
”你认为这句话透露人们的什么心情?
2、最终选定杨利伟承担首飞人物的原因是什么?
3、“大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待,为英雄送行”中的“期待”是什么意思
4、选文第五段为什么要具体描写航天员走出问天阁的情景?
5、文章为什么要提到苏联、俄罗斯和美国的航天情况
6、读了本文你有何感想?
请简单抒发自己的心声。
6、创新题:
模拟采访:
如果你作为一个记者,有幸在杨利伟从太空返回地面时对他进行采访,你会如何设计自己的问题?
本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征的场面的描写,表现了我国宇航员的优秀素质,揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义,表达了中国人民的名族自豪感。
第二十一课新闻两则
人民解放军百万大军横渡长江
学习目标;
1、了解新闻的有关特征。
2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重点和难点:
1、学习消息的题材特点。
2、学习课文简明生动的语言。
一、导入新课。
(由时代背景入手)
1949年4月20日,国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
我们今天学的这篇消息,就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
2、简介“新闻”
报纸最常用的文章样式。
它用事实说话,及时报道最新发生的有社会价值(有教育、认识、移情作用)的事实。
从广义上讲,包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上讲,就是指消息。
(今天讲此种)
新闻(消息)的特点:
⑴ 用事实说话
内容真实准确,不能虚构夸张(“合理”也不行)
⑵ 及时(时间性强
⑶ 简明扼要
在表达上以叙述为主,多用较朴素和概括的语言。
有时(看需要而定)兼有议论(精辟的画龙点睛式的)、描写。
3、整体感知课文
⑴
检查预习(给下列加粗的字注音)
殷( ) 督( )战 无锡( )阻塞( )
溃( )退 歼( )灭 当( )真 锐不可当( )
荻( )港 纤( )维 芜( )湖 要塞( )
⑵
简介背景资料
⑶
快速默读课文,了解新闻的结构及其作用
消息结构为五部分:
标题、导语、主体、背景、结语(前三者必不可少)
标题:
新闻内容的提要。
(迅速了解新闻的主要内容)或三标齐全,或只有主标。
(前)引标:
交待背景,点明中心。
(中)主标。
(后)副标:
概括主要事实,或进一步点明中心。
导语:
一般是正文第一句或第一段,用来吸引读者阅读下文,大都是扼要地揭示消息的核心内容(较详细了解新闻的内容)
主体:
紧接导语进行补充和发展,具体展开事实,是消息的主要部分(消息的躯干)(更详细地了解新闻的内容)
⑷
分析本消息的结构:
(结合课文让学生理解消息的文体知识)
电头( ):
是发布消息、电讯的固定格式,具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。
【附】:
新华社即新华通讯社,中华人民共和国的国家通讯社,总社设在北京,在各省、市和自治区都设分社,在世界许多国家设有分社或派驻记者,向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片,并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。
本文电头中发电时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。
标题:
以凝练的语言,不仅概括了全文主要内容,而且“百万”“横渡”写得气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。
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- 年级 下册 语文 第五 单元 教学