四年级英语下册第四模块Module4Robots教学设计文档格式.docx

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oneday,robotsilldoeverything.Itcanal.

　　illitbeindyinBeijing?

yes,itill./No,iton’t.

　　ordsandphrases:

roboteverythingonedayhouseorlearnoureather

　　设

　　想

　　开展游戏“Guess—hattherobotilldo?

”。

以小组为单位选派代表扮演机器人，带上“机器人”帽子上前做动作，其他小组使用“youill……”或“illyou……”句型进行猜测，优胜者给予奖励。

　　让学生通过看电视，看报纸等各种渠道调查第二天各地的天气情况，制作出自己的天气预报表，然后做“小小天气预报员”，使用英语向同学们预报最近各地的天气情况。

　　课题

　　odule4

　　Unit1:

Robotsilldoeverything

　　课时

　　新授

　　教学目标

　　Beabletosay:

Itcanal.Robotsilldoeverything.

　　Beabletotalaboutsoethingith“ill”.

　　教学重难点

　　Beabletodescribetheabilitiesith“can”.

　　准备

　　arecorder

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　I.arer

　　ontheboarddraarobot.Thenrite“Itcan….”undertherobot.

　　pointtotherobotagainandsay,“Itcanread”andthenpicupabooandpretendtoread.

　　II.Nelesson

　　Havethestudentslooatthepicture.Asquestioninchinese.

　　NosaythatI;

goingtocalloutthenaesofdiffHavepairsofstudentsetothefront.

　　StudentsAsayshattherobotcandoandstudentBdoestheaction.

　　Looatthepicturesandanserthequestion.

　　Aftertalingabout

　　therobots,theycan

　　iprovethein

　　terestsaboutthe.

　　Thechildrenare

　　veryhappy.Toiprovethestudents’abilityoftranslation.

　　erentobjectsandpeopleinthepicture

　　sandthestudentshavetopointtothe.

　　ExplaintothestudentI’goingtopointtothedifferentpicturesinActivity3andaestateentsaboutthe.

　　Doalotofexaplesiththeclass.

　　Listentotheteacherandpointtothe.

　　Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.A

　　fterthreeturnstheyshouldsaproles.Thepupilsareabletodescribetheabilitiesith“can”.

　　课后反思

　　Studentsareinterestedintherobot,especiallytorecording,sotheycanreaditveryell.

　　Robotilldoeverything.

　　illtheydothehouseor?

　　yes,theyill.

　　No,theyon’t.

　　Unit2:

illitbeindyinBeijing?

　　拓展

ItillbeindyinBeijing.illitbeindyinBeijing?

　　Beabletosaytheeatherreport.

　　Beabletotalabouttheeather.

　　Introducesoeofthenevocabularybydraingsoepicturestorepresen

　　tthedifferentea

　　therpatterns.

　　ritetheappropiat

　　e‘eather’ordsun

　　derneathandplacethepicturesonthealloftheclassroo

　　Havethestudentsc

　　losetheirboos.c

　　alloutacityandthe

　　Noperforiestoshothestudentstheeaningoftheothereatherconditionsorae

　　astateentandhavethestudentstodo

　　anappropriateie.

　　closetheirboos

　　saythetypeofeatherinthecity.Thiscanhavethe

　　students’atospher

　　eToincreasethepupils’listeningability.

　　typeofeatherinthatcity.

　　Dolotofexaples.

　　Thenhavethestude

　　ntscontinuetheactivityinpairs.

　　Listentothetape

　　andraedafterit.

　　Doalotofpractice

　　tofailiarisethestudentsiththenevocabulary.Thestudentsshouldcontinuetheactivityinpairs.Listentothetapeandreadafterthetapetogether.

　　Beabletoiprove

　　thestudents’stud

　　interests.课后反思

　　ecan’tsay“berain”and“besno”,thisisalittledifficulttosoepupils.theyusuallysay“berain”.Doorereading.

　　behot

　　sunn

　　ind

　　coldrainsno课题

　　Robots

　　综合

yes,itill./No,iton’t.illitbesunnytoorro?

　　Beabletosaythechant.

　　Beabletotalabouttheeatheraboutthefuture.

　　greetings.

　　Loooutsideandsay:

It’s[typeofeather]today.Hold

　　uporpointtotheappropiateeathersybol.I’llhavetosay‘raining’or‘snoing’ifthereisrainorsno.

　　Follothesaeprodureforthereainingsybols.

　　II.Neteaching

　　Havethestudentslooattheboosan

　　dsayhattheythinthechantcapetheteacher’s

　　exanple,andasand

　　anserinpairs.LooattheboosandsayhattheythinthechantillToincreasethepupils’activities.Tononeords’

　　pronunciation.Listenoreties,sotheycan

　　illbeabout.

　　Asthestudentshatistheirfavouritetieofyearandhy.Findoutiftheypreferbeinghotorcold.

　　Playthetapeandhavetheclasssaythechantastheylisten.

　　Playagae

　　illitbesunnytoorro?

　　beabouttheeather.Listentothetape

　　andsaythechant.Playagaeandorinpairs.spescorrectl

　　Studyinpairsthe

　　pupilscanhelpeach

　　other.

　　“ill”and“begoingto”expressthenearlysaeeaning.butalsohassoedefference.

　　rainsno