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33.4分
成熟的含义已完成成绩:
【单选题】对于每一个人而言,根本的“成熟”意味着()。
A、精神的成熟
B、身体的成熟
C、头脑的成熟
D、社会地位的确立
A得分:
【单选题】根据课程,哪一个不是成熟之人的评判标准?
A、自由之精神
B、阅历之丰富
C、独立之人格
D、责任之担当
B
【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。
何为“自由”?
【单选题】据课程,自由的三大要素不包括()。
A、清醒的自知
B、勇敢的选择
C、独特的存在方式
D、无悔的担当
【判断题】自由等于言行不受限制。
【判断题】标新立异是自由的表现之一。
第一章的回顾与总结已完成成绩:
【单选题】要实现内心的自由,哪一个要素并非必然?
A、环境
B、心灵
C、生理
D、他人的欣赏与赞美
【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言?
A、康德
B、卢梭
C、马克思
D、萨特
B得分:
【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。
何谓“大师”?
【单选题】“大师”可分成两个层次,一个是伟大的专家,另一个是()。
A、伟大的成就
B、伟大的名望
C、伟大的人格
D、伟大的影响力
25.0分
【单选题】根据课程,人格上的大师的核心要素是()。
A、诚意
B、能力
C、学历
D、A、阅历
【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了?
A、水准
B、思想
C、烦恼
D、自我
【判断题】大学之大,不在于大楼,而在于大师。
大学的高下,何以衡量?
【单选题】牛津大学的精神风范体现在()。
A、培养很多伟人
B、是英国最古老的大学
C、自甘与名利保持距离
D、杰出的科学成就
【单选题】根据课程,一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些()。
A、真正的伟人
B、真正的天才
C、真正的好人
D、真正的人才
【判断题】大学的排行榜决定了大学的真实水准。
“知识分子当是社会的良知”已完成成绩:
【单选题】知识分子当是社会的良知,根本原因在于()。
A、知识分子是公众人物,社会舆论的主要承受者。
B、知识越多,人品越高。
C、很多知识分子都是这么做的。
D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话,当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。
【判断题】团结、服务、牺牲,是复旦大学倡导的精神。
【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。
“大学”与“大人”的历史渊源已完成成绩:
【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是()。
A、洒扫
B、应对
C、修心
D、礼乐射
【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的?
A、穷理
B、正心
C、修己
D、进退
D
【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领?
A、亲民
B、自学
C、明明德
D、止于至善
“大学”之有用与无用已完成成绩:
【判断题】凡是无用的东西,都是无价值的。
50.0分
【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学,为的是提升自己的气质。
推荐书目已完成成绩:
【单选题】《与魔鬼作斗争》的作者斯蒂芬·
茨威格,来自于()。
A、意大利
B、希腊
C、奥地利
D、西班牙
【判断题】伊曼努尔·
康德是星云说的创立者之一。
【判断题】《巴黎的忧郁》是波德莱尔的散文诗代表作。
为什么我们需要自我认知?
【单选题】被誉为古希腊最智者的是()。
A、泰勒斯
B、阿那克西美尼
C、苏格拉底
D、柏拉图
【单选题】神之所以是成为神,是因为()。
A、永生
B、能制造奇迹
C、全然自知
D、巨大的能量
【判断题】根据课程,人与兽的最大差别是自我认知。
用精神之光反观自身已完成
【单选题】是谁说人类的照明和人类的思想之间有一种微妙的关联?
B、黑格尔
C、尼采
D、雨果
【单选题】照明之光能让我们看见外部世界,精神之光的最大价值在于能让我们()。
A、认识自我
B、认识他人
C、看清外部世界
D、看清人际关系
A
【判断题】人类比动植物优越之处就在于他有内在的精神之光。
√
东西方文化中自我认识的不同方式已完成成绩:
【单选题】以下哪项是苏格拉底的名言?
A、人啊,认识你自己
B、学会倾听
C、保持内心的沉静
D、我所知便是我无知
【单选题】传统的东方思想相比西方思想,更注重于()。
A、明物力
B、善创新
C、重科技
D、明心见性
【单选题】对待西方思想和东方思想,哪一项不是正确态度?
A、中西互补
B、Stayfoolish
C、相互平衡
D、以西为主
【判断题】唯有自我认识才能带来自我实现。
自爱基于自知已完成成绩:
【判断题】真爱的前提是真正的理解。
【判断题】自由与环境有关,与自知关系不大。
知己与知人已完成成绩:
【单选题】要做到“己所不欲勿施于人”,大前提是()。
A、尊重
B、自知
C、关心
D、同情
【判断题】只有我们自己才是自己唯一的终生伴侣。
【判断题】只有自爱之人,才能赢得他人的爱。
自我认知,有两个重要的参考系统已完成成绩:
【单选题】以下哪种是自我认知的方式?
A、自我评价
B、大众的评价
C、好友的评价
D、都是
【判断题】要认清自己,需要来自外界的评价。
【判断题】众人认可的道路,一定也是你内心认可的道理。
自我认知,需重视知己挚友的意见已完成成绩:
【单选题】跟“知己”在一起时最大的感受往往是()。
A、刺激
B、自在
C、快乐
D、痛快
【判断题】知己是不抱私心的。
【判断题】知己,可能与亲人或爱人是相重合的。
自我认知,重在自我探索和自我评价已完成成绩:
【单选题】“尽力达观,保持中道”指的是()。
A、平庸
B、无立场
C、平衡
D、世故圆滑
【判断题】要真正独立,就不该听他人的意见。
【判断题】认识自我,始终比认识世界更重要。
尽力达观,保持中道已完成成绩:
【单选题】典故中提到“美石”与“顽石”,其中的“顽石”指的是()。
A、教育
B、知性
C、率性
D、理性
【单选题】典故“难得糊涂”中提到的“糊涂”指的是()。
A、智商
B、情商
C、学问
D、胸怀
【判断题】学问高与品德高尚不一定成正比。
自觉——自我觉察以及自我觉悟已完成成绩:
【单选题】“觉悟”,和“觉察”相比,其特点不在于()。
A、整体的
B、宏观的
C、现象的
D、本质的
【单选题】课程推荐的一种保持清醒“自觉”的方式是()。
A、学会做自己的“局外人”,冷静旁观自己
B、询问他人的意见
C、看书
D、创业与发现
【判断题】觉察分成两类——对他者的觉察以及对自我的觉察。
自我认知的层次与结构已完成成绩:
75.0分
【单选题】“贵族”之为“贵族”,以下哪一个层面与之无关?
A、人格
C、品质
D、财富
【单选题】“神智器识”中的“器”指的是()。
A、才能
B、器官
C、容器
D、器重
【单选题】真正的强者,没有两种情绪,其中之一是“势利”,另一个是()。
A、脆弱
B、嫉妒
C、痛苦
D、愤怒
【判断题】自知,需要知道自己所做不到的事情。
人人皆有觉悟已完成成绩:
【单选题】课程中提到的《六祖坛经》,作者是()。
A、释迦牟尼
B、老子
C、慧能
D、孔子
【判断题】世界上各大宗教最初源于对死亡的思考。
【判断题】觉悟,只属于那些天赋异能之人。
对生命的领悟已完成成绩:
【单选题】诗歌“一沙一世界,一花一天堂”的作者是()。
A、歌德
B、波德莱尔
D、威廉·
布莱克
【判断题】“拈花微笑”是关于天主教的典故。
对死亡的觉悟已完成成绩:
【单选题】彻悟者与平凡人,在课程中使用的类比对象是()。
A、飞鸟和鱼
B、海洋与小溪
C、大人与孩童
D、天空与土壤
【判断题】世界上大多数语言在言说告别时,都会使用“再见”。
【判断题】对死亡的某一种理解是:
死亡没有取消生命,而是生命进入到另一种不可见的存在状态。
恐惧源于无知已完成成绩:
【单选题】课程中提到,人类对于未知的东西往往有一种情绪,即()。
A、向往
B、痛苦
C、恐惧
D、快乐
【判断题】我们不能选择不死,但我们可以选择如何去生活。
【判断题】很多时候干扰我们的不只是事物本身,还有我们对事物的看法。
消除空虚比超越死亡更加重要已完成成绩:
【单选题】古印度的传说中,死亡的化身是()。
A、石头
B、小鸟
C、苹果
D、树木
【判断题】当你心怀诚意去生活去待人,你会喜欢上这样一个自己。
【判断题】生命不仅有长度,还有深度与品质。
善恶之间的边界在哪里?
66.6分
【单选题】我们通常不会依据下列哪种评判标准作为善恶的评判标准?
A、结果
B、意图
C、少数人的意见
D、社会主流道德评价
【判断题】社会主流道德的评判标准因其时代不同具有一定局限性。
【判断题】以意图来评判善恶也就是以其动机来评判。
世上有没有必要之恶?
【判断题】“达德利船长”食人案也涉及了关于necessaryevil的争议。
【判断题】面对“必要之恶”时,凡是与”我“的判断一样,就是必要的。
善恶可否相抵消?
若善无善报,你还行善么?
【判断题】如果说善恶相抵,做了善事后,之前恶的后果也随之消失。
为什么“好人不作为”?
【单选题】最能判断一个人道德品质的依据是()。
A、对善事善人心存感动
B、对卑劣事件的愤怒
C、对美好精神思想的宣扬
D、躬身力行践行善事
【单选题】在真理领域,有两种了不起的态度,后者比前者更加高尚,前者是“说出真理”,后者是()。
A、发现真理
B、宣扬真理
C、活出真理
D、论证真理的逻辑性
【判断题】很多时候“恶”来自于人们“空有善心,从无善行”。
善心落实为善行,方为“善始善终”已完成成绩:
0.0分
【单选题】课程中提到“你做了好事却不为人知”用到的比喻是()。
A、神奇药水
B、隐形斗篷
C、马车
D、镜子
B
【单选题】道德之所以可贵,在于它不只是明辨是非,更是()。
A、心存善意
B、体现社会规则的有序
C、身体力行
D、舆论的力量
【判断题】人们的善心之所以没有落实为善行,主要原因是外部环境不支持。
力行,便是美德已完成成绩:
【单选题】课程中分享的名言“不管怎样”,作者是()。
A、莫泊桑
B、丁尼生
C、阿尔伯特·
史怀哲博士
D、特蕾莎修女
【单选题】最有力量的道德谴责来自于()。
A、社会大众
B、自我内心
C、亲人
D、朋友
【判断题】道德究其实质,主要是责人。
道德,不只是义务已完成成绩:
【单选题】说出“真到万丈深渊,除了自助,他人爱莫能助”这话的诗人是()
A、三毛
B、里尔克
C、纪伯伦
D、霍桑
【判断题】当道德成为一种义务,就没有真正的“道德”了。
【判断题】经济逻辑和功利主义不应该是我们唯一的选择。
君子爱财,取之有道已完成成绩:
【单选题】一个有德之人,对待金钱的态度,以下不符合的是()。
A、尊重金钱的力量
B、超越金钱的力量
C、视金钱如粪土
D、取之有道
【单选题】金钱财富,是实现幸福的()。
A、终极目标
B、核心
C、工具手段
D、本质
【判断题】道德与利益相互矛盾,不可兼得。
道德来自人类与生俱来的同情心已完成成绩:
【单选题】几千年来的中国传统文化中,大多数中国人的信仰是()。
A、宗教信仰
B、艺术信仰
C、政治信仰
D、哲学信仰
【单选题】说到道德是“纵身一跃”的哲学家是()。
B、克尔凯郭尔
D、苏格拉底
【判断题】中国人有不同于西方人的另一种信仰,这信仰称之为“良知”。
道德是利他,更是利己已完成成绩:
【单选题】课程中提到一个“美好的人”,需要“坚强的意志”和“()”。
A、聪明的才智
B、良好的运气
C、温柔的心
D、非凡的勇气
【单选题】哲学家冯友兰提出了“四境界说”,以下哪一项不属于这四境界?
A、自然境界
B、功利境界
C、天地境界
D、超凡境界
【单选题】圣人、君子与普通人在精神境界上的差别主要在于()。
C、人格
D、社会名望
【判断题】只为自己着想而全然不顾他人,是人性的原貌。
何以助人有善心且有善行?
【单选题】课程中提到的一部中国古代法典是()。
A、《唐律疏议》
B、《大清会典》
C、《大明律》
D、《宋刑统》
【单选题】道德的最高境界是()。
A、严守社会规则
B、明辨是非
C、心存善意
D、将心比心的爱
【判断题】从个人角度,求善报的善行不是真纯的善。
【判断题】所谓《好撒玛利亚人法》没有保护施救者的权利。
爱情三大元素已完成成绩:
【单选题】课程中提到的描述真实爱情故事的那本小书是()。
A、《荆棘鸟》
B、《少年维特的烦恼》
C、《简爱》
D、《致D情史》
【单选题】课程中提到的古希腊的爱情传说是()。
A、克里特岛传说
B、山洞传说
C、球人传说
D、飞箭传说
C
【判断题】一个完整的爱情的三大要素是:
激情、亲密与负责。
【判断题】真正的爱情,除了爱心,还需要爱的行动。
爱是彼此成全已完成成绩:
【单选题】“孤独感”在课程中被认为某种程度上等同于一种()。
A、无聊感
B、无意义感
C、无助感
D、缺失感
【单选题】课程中推荐的一本爱情经典是()。
A、《简爱》
B、《呼啸山庄》
C、《傲慢与偏见》
D、《爱的艺术》
【判断题】爱情只要爱,不需要理解。
爱是美德之源已完成成绩:
【单选题】人与人的结合有众多原因,其中唯有双方()的结合才构成了真正的爱情。
A、家族
B、事业
C、心灵
D、肉体
【判断题】当两个人之间的爱情没有了,才强调义务与道德。
【判断题】被迫做出的誓言是高度存疑的。
爱是形散而神聚已完成成绩:
【单选题】课程中提到的奥地利文学家是().
A、诗人阿拉贡
B、诗人勒内·
夏尔
C、诗人里尔克
D、小说家斯蒂芬·
茨威格
【判断题】与“为爱而死”具有同等精神力量的是“为爱而活”。
【判断题】情至浓处,两个肉体,一个灵魂。
澄清爱的若干误解已完成成绩:
【单选题】课程中用了一个图形来比喻一段完美的爱情关系,这个图形是()。
A、梯形
B、圆形
C、正方形
D、椭圆形
【单选题】爱一个人,就是()。
A、把他变成我心目中完美的人
B、替他做决定
C、懂他并且帮助他成为他自己
D、替他摆平一切麻烦
【判断题】对一个人有激情,就意味着对一个人有爱情。
【判断题】真正的爱你,离不开懂你。
纯洁的友情与纯洁的爱情已完成成绩:
【单选题】爱情与友情的本质差别在于是否有()。
A、精神上的信任与亲近
B、生活中相互关怀
C、怦然心动的激情
D、关键时候的保护
【判断题】朋友是灵魂之交,性别是其次。
长久爱情何以可能?
已完成成绩
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