山东人民版思品五上《走进网络时代》两课时教案Word文档格式.docx
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2.通过警惕网络陷阱,了解有关网络安全知识及有关规定;
讨论怎样在计算机网络中健康地生活;
制定网络公约,学习利用传媒安全、有效地获取信息,遵守网络道德规范,增强各种对信息的辨。
体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系,学习利用传媒安全、有效地获取信息,遵守网络道德规范,警惕网络陷阱,努力增强各种信息的辨别能力。
教学目标
1.了解有关网络知识,知道人们通过网络做些什么。
。
2.通过具体事例,感受网络给人带来的便利,体会网络在现代生活生产中的作用
3.正确对待网络在生活中的重要作用,合理安排时间,培养学生运用网络为自己的学习和生活服务。
体验网络带给我们的快乐与便捷。
4.了解与学习如何利用网络来进行信息交流,如何使用电子邮箱。
5.了解网络陷阱的表现和危害,提高鉴别信息的能力,做到安全上网。
引导学生养成健康上网的良好习惯。
教材分析
走进网络时代由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱’两部分组成。
主要从生产和生活两方面使学生知道网络给人们生产、生活带来了许多方便,五年级的学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力,能自己上网浏览与搜索,所以,为了丰富教学内容的的信息量,通过多找、多学,多思考,在探究中了解、阅读、收集、筛选、整理信息,了解相关的网络知识,体验运用网络丰富自己的生活,让学生了解电脑及上网的知识,学习收发电子邮件,体验丰富多彩的网络世界,和网上冲浪的乐趣。
学会辨别网上信息,遵守网络规范,做到健康上网。
教学准备
学生准备:
1.探究网络在我们生活中的作用。
2.搜集资料,了解网络存在的各种陷阱。
3.搜集由于青少年不健康上网而导致恶果的事例。
4.了解与互联网相关的法律法规。
5.学生根据自己的实际情况填好《我的上网记录》表格。
教师准备:
1.搜集与网络陷阱有关的事例,与青少年不良上网习惯有关事例录像、图片、资料。
2.网络利与弊的相关图片以及视频资料。
3.制作课件。
调查学生对网络的了解,以便在教学中有针对性地解决问题。
学生分析
网络对于学生来说充满了诱惑,五年级的学生对网络已经比较热衷,学生误入网络陷阱事件时有发生。
如果按传统的教法,学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主,这样学生学得比较被动,知识面也较狭窄。
五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力,能自己上网浏览、了解与搜索,所以,为了丰富教学内容的的信息量,在立足教材的同时又跳出教材,通过多找、多学,多思考,在探究中以满足不同层次学生学习的需求,激发学生强烈的求知欲望,培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
然后让学生充分讨论,然后达成共识,制定出符合自身实际的网络公约,规范上网行为,遵守相关法律。
同时,还应与家长密切配合,时常关心孩子,以免孩子陷入网络陷阱。
教学设计
思想
1.本课的学习活动侧重于学生的课前收集资料、表演体验和互动交流。
活动的设计要密切联系学生的生活实际。
本单元的内容都来源于学生所熟悉的社会生活,有些是与学生的生活息息相关,例如上网、收发电子邮件等。
在教学时,要充分联系学生的生活实际,通过让学生说一说、查一查、做一做,引导学生关注社会,认识社会,培养其社会性发展。
2.活动的设计要重视学生品德教育的实效性。
教师通过设计多种活动,让学生初步学会在多元价值中做出判断,并引导他们做出正确、合理地选择,使其品德健康、和谐发展。
例教学“警惕网络陷阱”这一课时,对于网络对青少年的危害,通过设计讨论活动让学生通过自己上网的经验谈起,引发学生的思考,使他们对网络危害达成共识,引发共鸣,然后通过制定“网络公约”,强化他们的道德认识,使其品德教育内化。
教学重点
1.使学生知道网络给人们生产生活带来许多方便,了解相关网络知识,感受网络给人们的生产生活带来的便利。
2.能运用网络丰富自己的生活,学会辨别网上信息,识别网络陷阱,了解网络的双刃作用。
遵守网络规范,做到健康上网,安全上网,文明上网。
教学难点
学会辨别网上信息,识别网络陷阱,了解网络的双刃作用。
教学策略与方法
课前收集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸等方式贯穿始终。
通过在微机教室实际操作演示学习,查找资料的方式,让学生亲自体会网络的快捷方便,教学时,教师不要拘泥教材,一定让学生充分联系自己的生活,多举事例,从事例中体会网络的重要作用。
利用贴近生活实际的故事和学生之间的辩论达到辨别是非的目的,提高对网上信息的辨别能力,使学生真正体会网络的两面性,养成健康上网的良好习惯。
关于收发电子邮件,作为五年级学生,有的已经能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流,教师可以充分利用这些资源,让学生进行讲解、演示,达到以身示教的效果。
课程资源开发
1、重在让学生认识了解相关网络知识,能运用网络丰富自己的生活,学会辨别网上信息,遵守网络规范,做到健康上网。
2、了解在网上进行交流的法规,遵守网络道德规范,警惕网络陷阱。
3.了解网络人们生活中的重要作用,学会有选择的上网。
4.问题学习的方式,结合生活实际将知识与真实问题情境有机联系,利用多媒体再现,达到情景交融,诱发心灵感受,实现品德与社会的统一。
5.教师可以适时出示文字、图片及视频资料,激发学生的参与兴趣,让学生从中受到教育。
教学条件说明
1.学生由于身处农村经济条件限制,电脑网络不太普及,有部分学生没有接触过网络、教师组织学生到微机室亲自操作,了解生活的丰富多彩。
2.在实践活动让学生去探索、发现,能运用网络丰富自己的生活,使学生知道网络给人们的生产生活带来许多方便。
在人们生活中发挥着重要作用。
3.在引导学生正确对待上网的同时,要重在引导学生学会辨别网上信息,识别网络陷阱,了解网络的双刃作用。
教学进度建议
本二级主题大约需要二课时来完成,第一课时网络给我们带来了什么”通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,引导学生从生产和生活两方面体会网络给人们生活带来的诸多便利。
第二课时“警惕网络陷阱”主要引导学生认识到网络陷阱带给青少年的危害,提高小学生鉴别能力,以适应网络的发展并获取积极的信息。
遵守网络道德规范,努力增强各种信息的辨别能力。
了解网络的双刃性,制定网络公约。
活动过程:
第一课时网络给我们带来了什么
课前活动:
学生自由操作微机。
(可以游戏、上网、查找资料、聊天等)
一:
谈话激情,导入新课。
1.教师引导:
现代科技飞速发展,随着航天事业的进步,人类腾云驾雾的美梦成真;
随着科隆技术的实现,分身术的神话成为现实。
你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?
(学生回答)
2.教师引导:
和同学们的这一番交流,确实感觉在我们周围,已经有许许多多人在利用网络做事,大家请看这样一组数据(师相机出示资料:
中国互联网络信息中心第29次发展状况统计报告显示:
截至2011年12月底,中国网民规模达到5.13亿人,互联网普及率已经高达38.3%,与2011上半年相比增加了2800万人。
大大超过了美国的总人口数。
)提一生读。
师:
看了刚才的信息,你想说些什么?
(生自由谈,适时评价)。
师:
的确,我们已经走进了网络时代,今天我们就一起第一个话题:
网络给我们带来了什么(教师板书课题)。
【设计意图:
以谈话导入,使学生初步了解网络给人们的生产生活带来许多方便。
激发学生的兴趣,引导学生探究学习。
】
二、互动交流,体验探究:
认识“网络时代”,了解网络的作用。
在生活中,我们经常利用网络来做各种事情。
那么,网络到底给我们带来了什么?
2.同学们把课前收集的有关资料拿出来,在小组内交流。
(课件出示小提示)
小提示:
(1)先对收集的资料进行简单分类。
(2)资料如有重复只保留一份。
(3)如果资料较多,只选择主要的进行汇报。
(4)组长归纳要点,小组长负责把信息梳理归纳。
3.
学生分小组汇报,班内交流。
(其他小组有同样话题不同资料可以互相补充)
4.根据学生的回答教师结合文本资料相机出示课件:
如:
网上就医、网络会议、网络销售、网络购物等图片、录像或文字资料。
(引导学生汇报谈感受)。
5.教师引导
总结:
a.网络会议打破了传统的会议模式,它不需场地,也不需要参加会议的人聚集在一起,不管你在哪里,只要有一台能上网的电脑,就能和其他人一起开会。
这种会议,不仅方便了参会人员,节约了成本增加了效益,也能增强会议的亲和力,使开会的效果更好。
b.远程医疗利用高速网络将患者和医生连接起来,通过实时的语言和高清晰图像的交流,使医生能了解患者的病情,从而为患者提供相应的服务,网络能让天南地北的专家都来给病人看病,解决了看病难的问题,给人们的生活带来了方便。
c.互联网确实为人们提供了很多便利,部分农民也懂得利用网络为自己服务了,农民上网查询相关的商业信息,为自己的生产服务。
d.网上的信息浩如烟海,不仅有商业信息,还有生活、娱乐、科技等等
大家留意到没有,其实网络也已悄然走进了我们的校园,现在我们能坐在电教室里上课,观看着老师播放的课件就是网络在发挥作用;
我们的老师可以在网上备课,和各地的老师一起共享优秀的资源,使我们的课堂更加生动,有趣,也是网络在发挥着作用。
6.同学们,你是否也因为网络而受益呢?
对于小学生网络带给我们什么?
(学生可以举例说说自己上网的经历和故事,教师根据学生交流出示相关课件做适时地引导。
)
预设:
(1)可以玩游戏:
“游戏要适当,要选择有益的游戏”;
(2)可以读书:
“读过什么书?
注意时间不宜过长,要保护眼睛”;
(3)可以听音乐,“喜欢听什么音乐?
注意听健康的音乐不要戴耳曼的时间太长损伤耳朵;
(4)可以聊天:
“用什么方式聊天?
有QQ号吗?
可以加入我,不仅是学习的朋友,还是网络好朋友”;
(5)可以上网查找资料:
“用什么方式查找?
(XX、google)能现场查找一下吗?
”(学生现场操作)“上网要熟练操作电脑也是一种技能”;
(6)可以用邮箱发送邮件或者发送电子贺卡:
作为网络主要功能之一的电子邮件,大大便利了人们的交流,那么怎样申请电子邮箱?
怎样收发电子邮件呢?
(在学生回答以后,学生们根据老师的讲解进行实践操作。
建立个人邮箱,试发邮件!
《品德与社会》来源于生活,在本环节中关注学生生活,让课程回归生活,回归学生生活实际,在教学过程中,教师通过课件或图文的形式,及时补充具有代表性、典型性的资料,能够触动学生的心灵,引起学生的情感共鸣。
通过引导学生自主、合作、探究,让学生成为学习的主人。
三、归纳梳理,知识构建
1.师:
现在我们每个人都有了自己的邮箱,也学会了发电子邮件,元旦快来到了,想不想给好朋友或者老师、家长发个电子贺卡或者书信?
(学生上网实践发贺卡信件)
2.检查发给学生每人一张的上网记录卡,要求:
把每次上网的情况记录在这张卡片上,并写出你能过上网获取了哪些信息,有什么样的收获。
我的上网记录卡
网址
浏览内容
上网时间
我的收获:
(与同学一起交流,班内交流)教师引导学生要正确上网,合理安排时间。
四、活动总结,提升感知:
1.通过今天的学习,你们有什么收获?
学生自由交流。
2.教师小结:
网络丰富了人们的生活,开阔了人们的视野,陶冶了人们的情操,实现了人类资源的共享……在网络中,世界仿佛变小了,不经意间,我们就能跨越千山万水;
利用网络,我们的眼光变远了,我们可以穿越时空,回想过去,畅想未来。
生活在网络时代,只要我们合理利用网络,我们的生活就会更精彩,更丰富,更快乐。
总结评析,升华了学生的认知,巩固了学生的知识,对学生进行安全教育既能防患于未然,使学生对上网有了明确的认识。
第二课时警惕网络陷阱
谈话激情,导入新课
教师引导:
同学们,现在网络风靡全球,网络在给我们带来方便的同时,也给青少年带来一些危害。
如上网玩游戏成瘾,网上浏览不健康文字图片,从事网上占卜活动等等。
不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。
今天我们共同探讨“警惕网络陷阱”这个话题。
板书课题:
警惕网络陷阱
以谈话导入,使学生初步了解网络存在的各种陷阱。
激发学生的探究兴趣,使学生明确了探究目的。
2、互动交流,体验探究:
1.你都知道哪些网络陷阱?
请把你了解的情况给同学们说一说。
(学生展示搜集资料:
网络存在的各种陷阱如:
网络病毒、“黑客”、垃圾或者虚假信息、网上受骗、色情信息等,其中还有很多通过上网受骗的故事。
教师根据学生交流的内容出示相关图片。
加深学生对网络陷阱的认识。
师相机出示课件(几组图片),
教师解说a、无知少年网上诈骗导致犯罪b、网络暴力、虚假信息、垃圾信息侵害了人们的生活和工作c、网上黑客,网上病毒侵犯网络安全
2.课件出示《互联网上网服务营业场所管理办法》规定:
《互联网上网服务营业场所管理办法》规定:
不得在中小学校周边直线距离200米内开设“网吧”等互联网上网服务营业场所。
16周岁以下的未成年人不能进入网吧。
3.小结:
同学们,网上也好,网下也罢,只要不贪财,不图利,不轻信,不盲从,就不会将自己轻易置身于陷阱之中。
以材料为佐证,以交流为途径,以呈现画面为感染源,通过不同角度的观察、学习,联系实际,使学生在感性上和理性上都有了深刻的认识,激发学生真情实感,提高学生的防范意识,具有较强的思想教育功效。
三、归纳梳理,知识建构:
同学们,其实网络就像一把双刃剑,如果我们好好利用它,它就会造福社会,反之则会带来危害。
我们怎样才能趋利避害,怎样才能做到健康上网呢?
(小组讨论,指导汇报)
2.师:
刚才有同学提到:
上网时间不能太长,那么长时间上网有什么危害呢?
(阅读教材P42“13岁少年网吧暴盲”)(再附加课外找到的相关事例)
对此你有什么感想?
(生自由发言)
3、
长时间上网的危害:
1、长时间用电脑,会引起眼睛疲劳,视力下降,头晕目眩,精神恍惚。
2、使用键盘或鼠标的时间过长,会造成肩膀酸痛,引起关节炎。
3、对电脑太着迷,容易沉迷于虚幻世界里,不喜欢和现实中的人们接触、交往。
4、经常接触不健康的内容,会影响身心健康,严重的还会导致犯罪。
投影出示课本P42内容:
长时间上网的危害。
五、拓展延伸,情感升华:
制定网络公约
同学们作为“网上的一代”为了使将来的网络更好的造福于人类,让我们为郑重写下心中的承诺吧!
一起来制定一个网络公约吧。
学生自由设计制作卡片并写上网承诺。
(根据教学时间情况适时提生读一读)
网如同一把双刃剑,既有其积极的一面,也有消极的一面,就看我们如何使用,希望同学们警惕网络陷阱,减少伤害,做到健康上网,使网络为我们的学习生活的良师益友。
请记住我们的承诺,让它时刻提醒你做一个健康上网、文明上网的小公民!
多元评价要贯穿于教学活动的各个环节,课后既要关注学生知识的达成,又要关注学生体验。
通过拓展延伸为学生进一步亲身体验获取知识搭建了平台,真正实现知识与情感交融,实效与趣味共生。
可以有效提高学生的反思的能力,获得了成长体验。
板书设计:
第一课时板书
网络给我们带来了什么
方便
快捷危害
第二课时板书:
警惕网络陷阱
健康上网文明上网
教学反思:
1、本教案的亮点:
1.相对电视、报纸,学生对于网络的兴趣更浓,本课的教学提供给学生最大的自由讨论、交流的空间,让学生在案例分析中了解网络对我们青少年的危害,明白道理,从他人的教训中,获得智慧。
最后达成共识,制定出《网络公约》。
使学生在以后的生活中避免陷入网络陷阱,合理利用网络,让网络能够造福于人类。
2.整个活动过程都是以学生为主体设计的。
让他们通过自己的努力获得最后的成果。
会让他们更有成就感,更能感受到网络的“双刃”性。
在教学过程中,引导学生自主、合作、探究,体现了学生是学习的主人的思想,使德育目标真正达成。
二、存在的不足:
1、学生在谈到网络给生产生活带来哪些变化时,如果多出示一些图片,让学生感受日趋变化的网络带来的方便会更深有感触的。
2、在课前的调查活动中,有些学生可能受到条件的限制,无法收集到相关的资料。
在交流时,就会受到限制。
教师应重视前置性调查,培养学生“收集信息、收集资料”的能力。
三、重点解决的问题:
虽然如今已是信息时代,但对于许多农村孩子来说,在交流网络给我们带来的利与弊时,仍存在一定的难度。
他们对于网络知识了解比较片面,这有待教师在今后的教学中多普及网络信息教学,便于引导学生正确认识网络,做到健康上网。
四、使用建议;
1.重视资料的收集,培养学生收集材料、分析资料的能力。
2、教师要注重课前学生的前置性调查表的利用,要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料
3、学生由于身处农村受经济条件限制,电脑网络不太普及,有部分学生没有接触过网络、教师应多创造机会让学生到微机室亲自操作,了解生活的丰富多彩并能做到正确上网,文明上网,健康上网。
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