一年级美术教学设计Word文件下载.docx
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2.引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果,引导学生表现自己的所见所闻。
3.培养学生的创造精神,发展个性,充分激发学生对卡通形象的感受,在学习活动中能举一反三进行探究。
4.领会自然界中的食物与美术作品的区别,让小朋友们学习观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情节予以描述,说出自己的感受。
六、教学措施
1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力和创造能力。
七、主要教学活动类型
造型表现、设计应用、欣赏评述
八、主要导学方法
参与法、实践法、探索法、讨论法、谈话法、辩论法
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
8.25-8.26
报名注册神奇的口袋
2
8.29-9.2
大家都来做彩线连彩点
3
9.5-9.9
下雨啦五彩的烟花一
4
9.12-9.16
五彩的烟花二美丽的印纹一
5
9.19-9.23
美丽的印纹二小挂饰
6
9.26-9.30
“国庆”放假鱼儿游游一
7
10.3-10.7
鱼儿游游二鱼儿游游三
8
10.10-10.14
我在空中飞一我在空中飞二
9
10.17-10.21
我的新朋友一我的新朋友二
10
10.24-10.28
期中考试花儿寄深情一
11
10.31-11.4
花儿寄深情二我做的文具一
12
11.7-11.11
我做的文具二会动的小纸人一
13
11.14-11.18
会动的小纸人二繁忙的大街一
14
11.21-11.25
繁忙的大街二乘上列车去画画一
15
11.28-12.2
乘上列车去画画二童话里的小屋一
16
12.5-12.9
童话里的小屋二会滚的玩具一
17
12.12-12.16
会滚的玩具二电脑美术一
18
12.19-12.23
电脑美术一过年啦
19
12.26-12.30
美丽的植物和动物动物植物欣赏
20
1.2-1.6
期末考试总结放假
小学一年级上册美术教案
课题:
神奇的口袋
第1课时(总第1课时)
二次
修改
神奇的口袋(P教科书1—1页)
教学目标
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣
重点难点
引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。
教具准备
油画笔、水彩颜料、橡皮泥、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
一、
引导阶段:
教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖:
抽出一样来让其他人说说这是什么东西?
是干什么用的?
引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。
二、教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
二、
学生创作
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。
三、
收拾与整理;
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
教学
反思
大家都来做
第1课时(总第2课时)
大家都来做(P教科书2—3页)
1、引导学生用学具、彩线等工具,排列各种线和图形。
2、让学生体验线的美感。
3、
强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
引导学生用学具、彩线等工具,排列各种线和图形。
各种颜色的线。
一、组织教学:
检查学生用具,安定学生情绪。
二、教师示范:
1、教师用线摆出曲线、折线、直线。
2、教师用线摆出人物、动物的图形。
三、学生作业:
1、人人参与,用各种彩线摆出自己喜欢的的图案。
2、通过组与组交流,互相补充,拓展思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。
四、收拾与整理:
作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
彩线连彩点
第1课时(总第3课时)
彩线连彩点(P教科书4—5页)
1、
引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、
引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
蜡笔、水笔、色彩纸。
(1)引导阶段:
欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、
出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:
形状细长。
不同点:
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
)
4、
线材料变成点材料:
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申:
再将点材料拼摆成线材料。
(2)发展阶段:
体验用不同的笔画成不同的点和线;
采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展:
尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
下雨啦
第1课时(总第4课时)
下雨啦(P教科书6—7页)
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
雨景的图片。
一、引导阶段:
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方:
在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;
向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;
向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
1、教师示范画出雨点、雨线。
三、学生自由作画。
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如:
雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
四、展示学生作品。
五彩的烟花
第1课时(总第5课时)
五彩的烟花一(P教科书8—9页)
1、引导学生体验各种材料的不同效果。
2、引导学生尝试用线材表现烟花。
3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
引导学生尝试用线材表现烟花。
油画棒。
1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花,都有什么样子的。
2、引导学生回忆烟花是如何升空的,用手势表演一下烟花。
(同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射)
二、掌握、创作阶段;
观察烟花的照片,说说
它们的形状象什么?
请几位同学到前面的大
纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。
其他同学在自己桌子上用水彩笔或
彩线摆出烟花的形状。
烟花的形状丰富多变,要如何变?
教师在学生画的烟花上进行再创作,有的加粗,有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
三、教师作范画。
教师将五、六支彩色铅笔绑在一起画烟花,
出现一种五彩斑斓的效果。
鼓励学生思考还
可以怎样表现特殊的绘画效果,如:
在彩纸
上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。
四、学生作业。
每两个人合作完成一幅作品,要求设计的烟花与众不同,可添加上人物、建筑物,增加节日的气氛。
五、展示学生作品。
作业完成后,贴在教室的墙上,互相评价、欣赏。
第2课时(总第6课时)
五彩的烟花二(P教科书8—9页)
引导学生体验各种材料的不同效果,尝试用线材表现烟花。
。
绘画工具。
1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画,引导学生体会其美感。
2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师
教师将其剪成一样长短,贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。
(这其实是演示粘贴烟花的步骤。
欣赏教师带来的作品,请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。
二、发展阶段;
1、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花?
2、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类,如:
线状的:
绒线、塑料绳、纸搓绳等。
点状的:
扣子、种子等。
面状的:
彩纸等。
3、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片,体会通过加工可以改造材料的性质。
4、举一反三:
还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的?
三、实践阶段:
两人合作,涂色做底或用彩纸做底子,用不同材料制作各种烟花。
四、收拾整理:
督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持环境卫生。
请同学们思考,在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。
美丽的印纹
第1课时(总第7课时)
美丽的印纹一(P教科书10—11页)
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。
学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。
白纸、水粉颜料、水彩笔,瓶盖等能盖印的东西。
回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印,再用水彩笔添画几笔,
使其成为一个正在打球的小孩,导入课题:
美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
二、发展阶段:
1、在黑板上挂一张大纸,让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹?
试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段:
分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习,注意色彩的协调及疏密的安排,还可以用水彩笔将印纹略作添加,或加上彩纸剪贴的物体,成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点:
1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系
2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
3、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业,引导观摩,让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理:
督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生与整洁。
第2课时(总第8课时)
美丽的印纹二(P教科书10-11页)
小五星、小红花等学生熟悉的印章。
瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花,思考:
这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同?
这是怎样产生的?
2、学生传阅小红花的印章,仔细观察、探究,找出其产生纹理的原因。
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。
先制作一个只有一层的印章,如月亮、红旗。
制作方法是在硬纸上剪出外形,再粘到瓶盖上。
将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。
组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹,启发学生想一想这样的印章怎样制作。
可以几个人商量一下,先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作:
先剪出物体的大轮廓,再剪出图形中所需要的小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄的变化,最后注意图案在图章中构图要饱满,从而产生丰富的图案形象。
小组合作,制作一枚利用纸片的重叠制作的图章,然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来,在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。
再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
图案在图章中的构图是否饱满;
印纹是否清晰;
是否做到团结合作;
卫生保持的情况。
四、举一反三:
出示用磨印的方法制作的彩纸,简介磨印的方法,鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品,通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸,用到以后的艺术创作中。
小挂饰
第1课时(总第9课时)
小挂饰(P教科书12-13页)
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
纸杯。
检查学生用品准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段:
教师出示风铃,问学生:
你喜欢风铃吗?
风铃可以分为哪几部分?
如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?
2、发展阶段:
师问:
老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?
(给学生看老师制作的纸风铃范作)你能说出它是用什么材料做成的吗?
试问:
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
制作方法与步骤:
(1)先把单个的纸杯进行美化:
用画画、剪贴等方式。
(2)再用彩线把纸杯穿起来。
(3)给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃?
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
鱼儿游游
第1课时(总第10课时)
鱼儿游游一(P教科书14—15页)
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿
用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
有关鱼儿的图片。
一、引导过程:
1、你在哪儿见过鱼?
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。
2、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
1、画出鱼的基本形。
2、添加鳍、眼睛、嘴巴、尾巴。
三、学生作画:
1、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
2、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
3、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
4、思考:
除了画,还可以怎样表现鱼?
(撕纸、剪贴、橡皮泥捏……)
5、试试用不同手段、材料表现鱼。
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?
(选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动区域。
五:
布置下节课工具材料。
第2课时(总第11课时)
鱼儿游游二(P教科书14—15页)
几个玻璃瓶、一次性塑料杯。
1、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?
(请学生揭开布,展示出鱼缸来,看看鱼儿游得多愉快!
有办法让它们住到鱼缸里?
学生分组讨论,想出好办法:
把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……
1、讨论并尝试:
哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里会退色?
仔细观察书上的图片,看其他小朋友是怎样解决这个问题的(将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间)。
你有更好的办法么?
(告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了)
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小,用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的,放在显著位置,再做几条小的在它的身边。
想一想:
还可以做些什么放在鱼缸里?
用什么材料做?
(一次性杯太轻,可在杯底放上小石子。
三、各小组介绍自己的作品,选一个最佳角度,谈谈那些鱼是主角,鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
布置下节工具。
第3课时(总第12课时)
鱼儿游游三(P教科书14—15页
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
线、牙签。
我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来,可有几条鱼儿想到外面游游,老师便帮了他们一个忙。
(出示用纸杯做的风铃)你知道这是怎么做的么?
引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来?
引导学生讨论、分析。
二、学生交流讨论结果,并尝试着做一下。
1、交流讨论结果,别的组可提出改进意见。
教师提供几种参考方案:
a、将两根木棒绑成十字形,将剪好的小鱼用线吊到木棒外端,旋转木棒中心的线,鱼儿可动。
B、将一根长线两端固定,上面栓许多可活动的绳套,将小鱼拴到绳套上。
C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼,转动伞,鱼儿就游起来了。
2、尝试着做一下,发现问题大家一起讨论一下如何改进。
三、小小鱼儿水中游。
各组展示自己的作品,随美术游起来,感受成功的喜悦。
四、清洁与整理。
我在空中飞
第1课时(总第13课时)
我在空中飞一(P教科书16—17页)
1、知道人在空中看到的
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