毛笔字备课教案Word格式.docx
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(二)执笔姿势
1、师:
毛笔执笔的姿势和铅笔钢笔的执笔姿势一样吗?
毛笔握笔要直。
你还记得老师告诉大家握笔要:
擨、押、鈎、格、抵(学生回答)这是我们5个指头所要做的事情(边说边和学生一起巩固握笔5要)
2、擨:
指按,大拇指按住笔。
押:
指贴,食指贴着笔。
鈎:
中指轻勾住笔。
格:
就是无名指抵住笔。
抵:
是小指帮助用力,但不贴着笔。
3、整个握笔要做到(指实掌虚)
指实能保证笔正,掌虚能保证灵活运用。
写字时靠手腕来移动。
三、指导基本笔画
过渡:
俗话说,好的开始时成功的一半,我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势,下面我们就来看看如何写好每一个笔画。
1、一个基本笔画都要经过三个步骤完成,谁来说说是哪三个步骤?
(起笔、行笔,收笔)
2、对,每一个基本笔画都有起笔,行笔和收笔。
毛笔字在写得时候起笔要逆锋,什么是逆锋?
就是笔尖要从相反的方向写起(师示范起笔)
3、行笔要中锋运行,指笔锋保持在笔画的正中央,这样笔画才能饱满圆润。
相反,笔锋不在中央写出来的就叫偏锋,会出现凹凹凸凸的,这样笔画就不好看。
(示范2种写法)
4、最后是收笔,收笔时可露锋可回锋,(示范回锋的)这样把笔锋收回笔画里的就叫回锋。
小结:
听老师这么一说,你现在知道一个笔画起笔要(逆锋)行笔要(中锋)收笔要(回锋或露锋)写任何笔画都要经过这3个步骤。
不过说起来容易,实际写起来可不容易,只有多多练习,才能抓住要领和窍门。
古代许多有名的书法家都是经过长时间的练习才能写出一手好字的。
比如,洗黑水缸的王羲之,写穿木板的怀素。
(穿插讲个小故事放松一下)
四、指导横
下面我们就来写写横。
1、师示范横,边示范边讲解。
起笔要逆锋,朝左上方逆行,往右下方按,转动笔尖用中锋向右行笔,收笔,笔尖先提向右上角,再向右下角按一按,向左回锋到笔画里。
2、生练习写横,师巡回指导示范,并及时纠正。
3、练习带横的字。
师:
会写横画就可以写一些字了,一、二、三。
4、指导简单分析结构,在写时和平时观察结构一样,只要注意毛笔的运笔就行了,起笔要逆锋(生齐说)
5、生练习
五、指导竖
1、我们把横画转过来就是(竖)了,竖画和横画写法一样,只不过方向不一样。
竖有两种(出示两种竖),收笔要回锋的叫垂露竖,收笔露锋的叫悬针竖。
2、比较垂露竖和悬针竖,它们什么地方不一样?
3、师边示范边小结:
它们在起笔和行笔时完全一样,只不过收笔时悬针竖慢慢提笔到末端像针尖一样。
(师示范两种不同的竖)
4、生练习两竖,师个别指导示范纠正。
六、总结:
写字不是一两天的事情,要持之以恒地练习,才能写出一手好字!
七、感想:
关键是让学生产生兴趣,特别要注意提高自己。
俗语说:
亲其师,信其道。
第二课时
1、教学目标:
(1)通过评字,提高学生的书法鉴赏能力,让学生理解毛笔字头的写法规律。
(2)通过学习,学生能够掌握字的毛笔字头特征及结构特点,并能掌握这类字的书写要领。
(3)培养学生的良好书写习惯,激发学生的写字兴趣,培养学生的观察能力,归纳能力。
(4)培养学生审美素养,加深学生对书法艺术的理解。
2、教学重点:
掌握毛笔字头的写法能抓住书写规律,正确地临摹。
3、教学难点:
掌握京字头、宝盖头、草字头、竹字头及位置的写法。
在临摹中,整体结构和重心的平衡。
4、教学方法:
示范、引导、合作探究相结合
5、教学用具:
多媒体课件、实物投影、范字、毛笔、纸、墨等。
教学过程:
一、组织教学教师活动:
检查学生的学具准备情况。
学生活动:
字具按要求摆设整齐。
教师讲解字头范字内容:
1、京字头
整体特点:
1、左低右高;
2、右点处于字的中心垂直线上。
相关字例:
夜、亭、旁、帝(课件展示字帖)
2、宝盖头
2、右点处于字的中心垂直线上:
3、形状宽横,一般情况下,覆盖字的下部。
宛、宿、官、家(课件展示字帖)
3、草字头整体特点:
左低右高,形状短窄,上开下合相关字例:
花、英、落、著(课件展示字帖)
4、竹字头
1、形状短窄,组合紧凑;
2、左右对称,相同笔画有所变化。
相关字例:
筑、管、符、答(课件展示字帖)
二、教师示范引导范字教师在实物投影上示范独体字的写法,提示学生书写时参照课本例字或字帖并以像为原则,越像越好,并不断的找出差距,书写时注意京字头、宝盖头、草字头、竹字头及位置的写法。
在临摹中,整体结构和重心的平衡。
。
三、学生合作运用(请个别学生到实物投影演示临写)
四、课堂作业学生活动:
要求学生认真地进行书写,教师进行巡视指导。
设计意图:
提高学生的书写技能,让学生体会到汉字造型和美感。
作业要求:
1、在练习中要掌握字头写法要领、笔画特点和整体特点。
2、在练习时注意毛笔楷书基本笔画:
点、横、竖、撇、捺、钩、折、
提写法点。
旁、帝、宛、官、花、英、筑、答(课件展示字帖)
五、课堂评价:
在投影上展示学生的作业,进行鼓励性评价,指出存在的问题。
在学生小组间进行互评,互相学习,取长补短。
六、感悟反思学习本课后,主要内容有哪些?
你有哪些进步?
还需作哪些努力?
学生能说出这节课学到的知识技能,培养学生的总结能力,明确本节课的学习情况。
第三课时
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯
2.练写左右结构、左宽右窄的字:
形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写:
课程资源的开发与利用:
笔、墨、纸、砚
一、谈话激发兴趣,检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗?
二、学习书写:
形
1.出示例字:
形引导学生观察这个字的特点:
左宽右窄,左半部分为主要部分,所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项全班交流:
你想提醒大家什么地方?
3.师总结学生的意见,给予指导:
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点,两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化,左低右高的倾斜度相对大一些,重心偏右,与右边呼应。
其中一撇为竖撇,最后一竖是垂露竖,竖画写得挺直,这个字才能写得端正。
右边三撇同为斜撇,第一、第二撇区别不大,第三撇略长一些,这样显得上紧下松,与右边的重心吻合。
同时注意这三撇与左边的穿插、避让,第一撇避开左边的第二横,第二、三撇插入“开”下边的空档位置,这样整个字结构显得更加紧凑一些。
4.教师示范书写,强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导,发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1.学生小组讨论“剧”的书写
2.尝试书写教师巡视指导,发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字师巡视指导,提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
第四课时
一)教学目标:
1通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到
毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。
2认识“永”的特点和书写方法
3通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字
二)教学时间:
一课时
三)教学媒体:
书法作品挂图,实物投影
四)教学过程:
一、导入新课永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画,代表中国书法中笔画的大体,分别是「侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔」八划,(点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺)
二、学习笔画的写法
(1)讲解:
笔画一侧笔锋着纸后向右,慢慢加重力道下压再慢慢上收转向,回笔藏锋视情形改变其角度。
笔画二勒笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起,作一横向笔画。
笔画三努为一直向笔画,以直笔之法作开头,竖笔慢慢向下写,向左微偏作一曲度后返回,其笔画不宜直,否则无力。
笔画四趯当竖直笔画完后,趁其势顿笔再向左上偏,一出即收笔向上
笔画五策笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起,要点是需轻抬而进。
笔画六掠向左下的笔画,必须快而准,取之中的险劲为要节,出锋需乾净俐落,利而不墬.
笔画七啄又称短撇,为一向左下之笔画,如同鸟啄树般的力道和气势。
笔画八磔向左下之笔画,徐徐而有劲,收尾时下压再向右横画而慢慢收起。
(2)生再随师一起练写,小组评议
(3)师评
(4)生再练写,小组内交流,集体交流、评议
三、毛笔字书写指导以上为永字八法,中国书法笔画的根基,由练熟此八划后,即可延伸多样笔画,并各得其精神气度。
仔细观察,看谁的眼睛亮!
1出示范字
(2)请生回答,生练写,
3)评议
四、优秀作品展评
第五课时
1、指导学生写好捺画,指导学生练习书写含捺画的字--文、之,要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学准备:
实物投影米字格小黑板大字本习字册
一、激发兴趣导入
1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。
2.过渡:
大家知道为什么她的字能写得这么好吗?
让我们来听一听她的秘诀是什么。
(勤学苦练)
3.加强练习就是秘诀,这个秘诀我们每一个人都能够掌握,是吗?
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字,我们就讲究姿势的正确,指名背坐姿儿歌
三、指导学生写好捺画
1.出示文、之两个字,说说怎么样才能写好这两个字?
2.引导:
通常我们写字要注意把字的笔画写好写美,同时注意笔画在米字格中的位置,我们还要把一个字的难写的笔画写好!
那么这两个字的难写的笔画是哪个呢?
--捺画
3.指导学生写好捺画
(1)说说捺画该怎么写呢?
学生自由说
(2)在学生发言的基础上,教师指导:
逆锋起笔,不能顿;
行笔时,笔锋要改变方向,渐按,使笔画粗壮。
(3)老师范写,口念运笔路线,学生书空
(4)学生书空,并且口念运笔路线:
逆锋起笔,不能顿,笔画渐粗,到了下边,笔尖改变方向,渐渐地抬起来。
(5)学生练写,教师巡视,提示坐姿姿势,相机指导
(6)实物投影有代表性的学生的作业,全班评议,对好的夸一夸,对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”,师随机用红笔纠正。
(7)生再次临写。
互查,有进步吗?
四、指导写好“文、之”
1.出示“文、之”
引导:
我们都知道,写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔,好在习字册上有字的运笔路线!
2.书空一遍“文”,便于掌握“文”字的运笔路线
3.引导:
写好“文”字的又一个重要方面,是掌握字在米字格中的位置,我们的习字册叔叔啊!
真好!
也给我们标上了,我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。
4.现在,让我们重温一些这个字在米字格中的位置。
学生说(点在竖中线上,横不要过高,捺的起笔在横中线上,一撇靠竖中线起笔,不超过右斜线。
)教师范写,学生书空。
5.学生练写,教师巡视,对少数学生进行指导。
(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写,质量第一,数量第二。
)
6.实物投影学生的作业,对好的夸一夸,对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”(两名),师随机用红笔纠正。
7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“之”
(1)书空练习
(2)你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗?
(点写在竖中线上,整个字略微扁一些,捺画显得长。
(3)学生练写,教师巡视指导。
(4)学生互评
(5)小组汇报,夸夸本组的好字,上台实物投影展示、简评、师激励。
(6)生再次临写。
五、表扬鼓励
1、(出示投影)反思:
(1)你欣赏自己写的哪些字?
(2)选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么?
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由?
3、自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们!
第六课时
1、掌握口字底、日字底的书写方法。
2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。
3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势
4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点:
掌握带有口字底、日字底的字的书写规律,并写好例字。
教学难点:
口字底、日字底的书写方法。
教学准备:
笔、墨、纸、砚、实物投影仪
一、导入新课。
1、出示三种笔画(横、竖、横折)师:
同学们,这三个笔画你们认识吗?
第一个是——,第二个是——,第三个是——。
2、书空笔画。
伸出手来,跟老师一起将这三个笔画书空一遍。
(师在黑板上写行笔路线)
3、揭示课题。
这节课,我们将学习带有这三种笔画的部首——口字底、日字底,以及带有这两个部首的字的写法。
(板书课题:
口字底日字底)
二、教学新课。
(一)读帖。
1、打开《写字》课本,翻到第42、43页。
仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法,想想怎样书写更漂亮。
2、交流这两个部首的写法。
口字底形体小而扁,口的左竖向右斜,右竖向左斜,左竖稍细,右竖稍粗,右下角以横画封口。
日字底左右两竖要直,左竖稍短略细,右竖稍粗略长,三横的间距相等,右下角以横画封口。
3、出示三个口字底和三个日字底比较。
大家看,这里有三个口字底和三个日字底,你们觉得哪个最好看?
另外两个为什么不好看?
说说你的理由。
4、学生练写口字底和日字底。
大家说得不错,拿起你的毛笔,把这两个部首认真写一遍。
(二)学写口字底的字。
1、过渡:
大家已经会写这两个部首了,那么带有这些部首的字该怎么写呢?
我们先来看带有口字底的字。
2、出示“吾”、“台”。
仔细观察,想一想:
在书写这两个字时应注意什么?
3、师生交流注意点。
4、教师范写“吾”。
学生先观察再试写一遍。
5、反馈。
展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。
6、学生再试写一遍,要比刚才写得好。
(三)学写日字底的字。
很多同学第二遍比第一遍写得好,大有进步!
下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢?
2、出示“暂”、“昏”。
3、学生交流书写要点。
4、教师范写“暂”,学生观察后试写一遍。
展示并评议。
6、学生再练写一遍。
教师小结。
今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法,并学会了带有着两个部首的字的写法。
下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
四、完成课堂作业。
第七课时
1、引导学生自主发现并掌握“吉、意”这两个字的写法要领。
2、激发学生的写字兴趣,培养学生养成正确书写的习惯。
3、培养学生自主实践的能力和写字能力。
“吉、意”的书写要领,各组成部分在米字格里的准确定位。
卧钩的正确写法。
笔、墨、纸、砚和课件教学过程:
一、猜谜导入
1、猜谜语:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有两个谜语,谁来猜一猜?
2、出示课件:
士兵挖了一口井(打一字)
用心聆听音乐(打一字)板书答案:
吉、意。
今天这节课我们就来学习用毛笔书写这两个字。
二讲授新课
1、指导“吉”字。
(1)、我们先来看一看“吉”这个字。
它是上下结构,上下部分在书写的时候应该注意什么?
(2)、课件出示“士”和“口”分别闪烁,齐读提示:
“士”字所占的空间稍宽,第一横要长;
“口”字要写得扁一些、短一些。
(3)、板书:
上宽、长下扁、短
2、指导“意”字
(1)、请同学们再来看一看“意”字是什么结构?
(上、中、下结构)“意”这个字分别由“立、日、心”组成,课件出示这三个字。
当它们组合在一起时,字型却发生了一些变化。
(2)、演示“意”字的笔顺。
谁来说一说,在写这三个组成部分时应注意什么?
(3)、老师把同学们说的都归纳在一起了,请同学们一起读一读:
上、中、下三部分要靠的紧一些,布局均匀。
“立”字的最后一横应写得长一些,它是整个字的平衡的关键;
“日”字要写得扁一些、短一些,卧钩要摆平衡。
上扁、长中扁、短下平衡
(4)、想要把字写好,只分析结构是不够的,最重要的是把笔画写准确、写到位。
那你们觉得在这两个字中哪一个笔画最难写呢?
(强调卧钩的写法)
三、示范讲解:
怎样才能写好这两个字,想不想看看老师是怎么写的呀?
老师边示范边讲解要注意的地方。
(“士”的第一横起笔时不能离横虚线太远,竖要写在竖中线上,短横压住横中线。
“立”、“日”、“心”所占的比例几乎相同。
四、学生练习:
1、老师已经写好了!
你们是不是也想露一手了。
接下来就让你们大显身手了。
在写之前,我们来重温下写字的姿势和要求。
1、写字歌:
身要坐直,纸要放正。
拿笔要稳,不紧不松。
从上到下,从左到右。
2、请拿出练习纸,(每个按不同要求写三个),播放音乐,教师巡视,个别指导。
3、组织交流评价。
谁愿意把自己的练习送上来展示一下呀?
评:
(1)他的字
结构上合理吗?
(2)“吉”字做到上宽下扁了吗?
“意”字的布局均匀吗?
(3)你们对他的字有什么要改进的意见吗?
看来,同学们对今天学习的吉、意两字的写法掌握得非常不错。
接下来我们举行一个写字比赛,好不好呀?
五、比赛提高:
1、请拿出比赛书写纸。
我们就比赛写“吉、意”两个字,比赛时间给你们5
分钟,够不够呀?
2、完成后四人小组进行评选,推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评:
这10
位同学的字写得怎么样呀?
小组中的代表,是我们班级的写字能手,是大家学习的榜样。
让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺!
希望他们在今后的写字过程中,能更上一层楼。
板书:
上:
宽、长
六、巩固拓展:
布置家庭作业。
(按照二号练习纸的格式,认真完成。
)写字是一种技能,靠的是用心灵去感悟,用勤奋去浇灌。
只有坚持不懈的刻苦练习,才能提高我们的写字技能。
我相信,通过今天的学习,你们一定能把这些字写得更好。
上:
横长中:
扁、短
下:
平衡
第八课时
教学内容:
第九课三点水、双人旁的字
1、学会认真读帖,分析字形特点,学习临帖方法。
2、培养良好的写字习惯。
教学重、难点:
1、写准三点水、双人旁的笔画位置,表现左窄右宽的结构特点,做到重心平稳。
2、难点:
沐、待的写法。
教学课时:
字帖、范字、书写用品、投影仪
教学活动:
一、引入课题,明确要求
1、师生问好,检查上课前的准备情况。
2、引入课题,教师板书课题——第九课三点水、双人旁的字,学生读课题,举出几个字说明课题。
(如:
沐、汗、泊、待、征、役等)
二、探求新知
1、(出示范字)读帖观察字形特征,说说这些字的字形特点。
2、重点观察有三点水的“沐”字,说说三点水的书写特征和在田字格中的位置。
注意三点水与右半部的搭配,书空三点水。
3、重点观察有双人旁的“待”字,说说双人旁的书写特征和在田字格中的位置。
注意双人旁与右半部的搭配,书空双人旁。
三、书写实践与练习指导
1、指导书写“沐、待”。
(老师范写,强调笔画书写方法)
2、巡视辅导学生练习试写(强调双姿),完成作业:
描、临写“沐、待”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,知道纠正不良书写。
3、教师小结,布置课后练习。
4、作品欣赏。
板书设计:
三点水、双人旁的字沐汗泊待征役要点:
左窄右宽重心平稳
第九课时
《毛笔习字册》练习书写含捺画的字教学目标:
一、激发兴趣导入
1.名家书法欣赏
2.加强练习就是秘诀,这个秘诀我们每一个人都能够掌握,是吗?
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
1.出示文、之两个字,说说怎么样才能写好这两个字?
学生自由说
(2)在学生发言的基础上,教师指导:
1.出示“文、之”
2.书空一遍“文”,便于掌握“文”字的运笔路线
写好“文”字的又一个重要方面,是掌握字
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