高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书 新人教版选修《语言文字应用》文档格式.docx
- 文档编号:20616243
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:177.66KB
高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书 新人教版选修《语言文字应用》文档格式.docx
《高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书 新人教版选修《语言文字应用》文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书 新人教版选修《语言文字应用》文档格式.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写(拟人),把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。
事实上,前一种形式把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”
(1)拟物。
例如:
遭到我军的迎头痛击后,敌人夹着尾巴逃跑了
(2)拟人。
海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛
使用时要抓住人和所比拟的物或物和所比拟的人之间的相似性,要出现被比拟的人或物
偏重于语句形式变化和特色的修辞格
对偶
对偶是用数字相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式
(1)正对。
上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
(2)反对。
上下两句意思相对或相反的对偶形式。
如:
谦受益,满招损
(3)串对(流水对)。
上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
朔气传金柝,寒光照铁衣
句子的形式上要协调匀称,语音上圆润动听
排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式
(1)并列性排比。
从几个方面表达一个事物、一种思想,句间呈并列关系
(2)承接性排比。
各排比项先后有序,相互承接
使用时要注意有三个或三个以上的句子,且句子结构相同或相似,内容相关,语气一致
顶真
顶真即用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近的语句或片段或章节上连下接,首尾蝉联,又叫“顶针”或“联珠”
作用
运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
竹叶烧了,还有竹枝;
竹枝断了,还有竹鞭;
竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根
回环
回环就是用相同的语句回环往复地说明的一种修辞方式,形式上表现为词语相同而语序相反
体现出事物之间相互依存的关系。
他爬起来跌倒,跌倒爬起来,挣扎着继续前进
2.区分易混淆的修辞手法
(1)比喻与比拟的区别
比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。
比拟的作用是色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。
(2)借喻与借代的区别与联系
①相同点:
它们都是用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
②不同点:
借代的重点是“称代”,即直接把借体称为本体,只代不喻;
借喻的重点是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。
构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;
构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似。
借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。
借代的作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
(3)对偶与对比的区别
①对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。
②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称、字数相等;
对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”(如:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”),就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。
(4)排比与对偶的区别
①对称性与平列式。
对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上语言单位;
对偶必须对称,而排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。
②词语的重字与避重有别。
排比经常以同一词语作为彼此的提示语,使排体互相衔接,给人以紧凑、密集之感;
而典型的对偶句,上下两联是不重字的。
③对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。
对偶便于吟诵,易于记忆;
用于诗词,有音乐美;
表意凝练,抒情酣畅。
排比内容集中,增强气势;
叙事透辟,条分缕析;
节奏鲜明,长于抒情。
(5)反问与设问的区别
①反问是“问中有答”,设问是“自问自答”。
②反问的作用是加强语气,设问的作用是启发思考。
(6)回环与顶真的区别
①回环只有两个语言片段,而顶真则不限于两个。
②构成回环的词语要求相同,而顶真只要求头尾衔接的词语相同,其余词语不要求相同。
③回环是反映事物之间相互依存的关系,语言形式是按照上文逆序排列:
甲-乙,乙-甲。
而顶真则是反映事物之间递相依存的关系,语言形式是上递下接,顺连而下:
甲-乙,乙-丙。
(7)衬托与对比的区别与联系
衬托有主次之分,陪衬事物是说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的。
对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。
衬托与对比既有联系又有区别。
甲乙对比,同时又互相衬托,甲衬乙,乙也衬甲;
甲乙衬托,也含有某种程度的对比。
也正由于它们有联系,所以有些修辞著作中将它们合为“比衬”或“映衬”。
但是衬托与对比的区别还是显而易见的:
①从甲乙两者的地位来讲,甲乙对比,一般说来,没有明显的主次之分,通过对比,相得益彰,两者都更加鲜明突出。
甲乙衬托,并不是所谓一半对一半,而是有主次之分,乙衬甲,甲为主体,乙为衬体,通过衬托,使主体更加鲜明突出。
这是对比与衬托的主要区别。
②从甲乙两者的隐现来说,凡甲乙对比,两者必须都要出现,否则便达不到黑白分明的表达效果;
而甲乙衬托,衬体必须出现,而主体则允许隐藏,可以明写此而暗指彼,特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬,常常不出现主体。
③从甲乙两者的类属来讲,凡甲乙对比,两者要么同一物体,要么同一方面,否则便不可比;
而甲乙衬托,两者可以是同类属的,也可以是不同类属的,如以景衬情就是言此而意彼。
对比与衬托,不仅是修辞方式,也是多种艺术的表现手法,戏剧、电影、绘画、摄影、雕塑和音乐等,都经常用到它们。
如果运用恰当可以收到良好的艺术效果。
1.下面没用比拟手法的句子是( )
A.烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。
B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。
C.远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。
D.偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
解析:
选C A句中的烟囱“哽咽”、B句中的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。
C句用的是比喻的手法,把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。
2.“马蹄声,孤独又忧郁地自远至近,洒落在沉默的街上如白色的小花朵”一句中,将属于听觉形象的马蹄声,巧妙比拟为视觉形象的白色小花,使无影无形的声音,通过有形有色的花朵而具体化。
下列文句将听觉形象比拟为视觉形象的选项是( )
A.鼓声起处,船便如一支没羽箭,在平静无波的长潭中来去如飞。
B.那小高楼上即刻发出求救的灯语,一明一灭着,有如乞儿的泪珠。
C.读旧日友人书/乃有众多管弦之音打从心窝里升起/首先是一组浏亮的喇叭/像一群蓝色的小鸟扑着翅膀
D.他在花瓶旁边的烟灰盒中,抖掉了纸烟上的灰烬,那红的烟火,就越红了,好像一朵小花似的,和他的袖口相距离着。
选C C项,“浏亮的喇叭”为听觉形象,“蓝色的小鸟”为视觉形象。
3.请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号),并简要说明理由。
①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄
(1)此刻,她那________般的眼睛深情地注视着他,带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。
(2)透过墨镜望去,姑娘的脸呈平滑的褐色,眼睛像________似的,闪烁着奇异的光亮。
(1)__________,理由:
______________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)__________,理由:
____________________________________________________
答案:
(1)④,理由:
黑葡萄切合眼睛“大而圆”的特点,颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合。
(2)②,理由:
句中有“闪烁着奇异的光亮”,与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”。
4.对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释,不正确的一项是( )
A.“这个手术我来给你做,希望你能配合。
”话语轻柔得像一团云,一团雾。
不,像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个喻体贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态。
B.哦!
我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。
文静、温和、诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特征,给人印象鲜明深刻。
C.目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。
——将作品拟人化,把删减冗繁说成是“减肥”,生动幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度,形象生动,有感染力。
选B B项中后一个“巴金”指其本人,前一个“巴金”指“巴金的作品风格以及其人品”。
5.对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释,不正确的一项是( )
A.那些文字是拙劣的、词不达意的、欠通的,语句密密麻麻,作者有点像是骑在“文字”这匹未驯服的马上,马乱蹦乱跳,把他掀下来了。
——“‘文字’这匹未驯服的马”运用了比喻的修辞手法,给抽象的事以形象的解说,增强了语言的生动性,同时也耐人寻味,给人以艺术享受。
B.南面,则是苍茫无垠的渤海,这万里长城,从燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎进了渤海岸边,这个所在,就是那有名的老龙头,也就是那万里长城的尖端。
——这句话中运用了比拟的修辞手法,用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。
语言表达既生动优美,新奇鲜活,又简洁明快,直截了当,激发了读者的艺术联想。
C.你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不够!
我忽然想起一句民谚:
“这样的土地,种上车杠能发芽,插下扁担会结瓜。
”
——语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法,既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀,同时还增强了语言的对称美。
D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?
不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?
——这里连用两个反问,并套用了排比,既起到强调语意、强化语势的作用,又使语言表达跌宕有致,同时也抒发了强烈的感情。
此外,还使语言富有整齐美和节奏感。
选B B项,“比拟”的修辞手法定位正确,本题运用比拟,化静为动,赋予长城以生命,形象生动,激发了读者的艺术联想。
但没有“简洁明快,直截了当”的效果,在作用分析上有误。
链接考点
仿用句式、鉴赏修辞的艺术效果
从近几年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中,具体体现为对各种修辞手法和修辞效果的鉴赏。
从近几年的高考命题形式看,一般不单独命题考查,而大多结合着扩展语句、仿用、变换句式等命题进行考查。
考查点一
仿用句式
[例1] (重庆高考)仿照示例,自选话题,另写一个句子。
要求:
与示例结构基本相同,修辞手法一致;
个别词语可与示例重复,字数也可略有增减。
示例:
就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错;
人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句:
________________________,________________________,________________________;
________________________________。
[解析] 本题考查仿用句式的能力。
解答仿写题目,要从形式和内容两方面入手,既要考虑写作内容,又要考虑句式和修辞手法。
本题例句以“人生的扣子”为中心,写了一个比喻句,先是作比,后是总结说明“一开始就要扣好”的重要性。
另选话题时,也要照此顺序,用此形式。
[答案] 就像盖高楼打地基一样 如果第一处地基打不好 后面的地基就不稳固 人生的地基从一开始就要打好
[例2] (浙江高考)仿照下面示例,用比喻的手法描述一组事物。
要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
[示例]
青天,是一片芭蕉叶,
月亮是一滴露珠。
手指,轻轻一点,它就落了。
答:
________________________________________________________________________
[解析] 本题考查仿写的能力。
解答仿写类题目,要从形式和内容两方面入手。
本题例句前两句运用了比喻中的暗喻,采用“……是……”的形式,而且两个比喻的本体和喻体都有内在联系;
最后一句要承第二个比喻写一个哲理性句子。
仿写的句子要符合上述要求。
[答案] 示例一:
荷叶,是一个大玉盘,水滴是一个音符。
微风,轻轻一吹,它就响了。
示例二:
心灵,是一片夜空,烦恼是一颗流星。
眼睛,微微一眨,它就灭了。
[例3] (辽宁高考)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿;
树叶掬起温润的阳光,向你展示森林的生机;
溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。
[解析] 本题考查仿写句子的能力。
作答仿写题应注意形式和内容两个方面。
从形式上来看,句式为“……,向你……”,第一个省略号部分是主谓句,第二个省略号部分是动宾结构;
从内容上来看,应注意立意的积极性,同时注意拟人手法的运用。
本题例句写了三个拟人句,另选话题时,也要使用同类修辞,可就近联想,话题自选。
浪花跳起优美的舞蹈,向你展示大海的汹涌;
星星眨着明亮的眼睛,向你描绘星空的浩渺;
泉水奏响悦耳的音乐,向你讲述生命的乐趣。
大树敞开宽广的臂膀,向你送去夏日的清爽;
花朵露出灿烂的笑脸,向你昭示世界的祥和;
山岚秀出曼妙的身姿,向你讲述历史的永恒。
[例4] (山东高考)根据语境,仿照下面句子中本体(画线部分)的句式,补写出两个恰当的喻体。
作诗填词,本来是为了传情达意。
如果写出的诗词不能传情达意,这就有如________________________________________________________________________,
又如________________________,还有什么用呢?
[解析] 回答此类题目,首先看准题目要求,画线部分为本体,要求写出喻体,要注意本体与喻体要相符合,还要照顾到“作诗填词,本来是为了传情达意”这个观点,要满足画线句子的句式要求,同时还要与下文“还有什么用呢”衔接好。
做出的饭不能吃 缝好的衣服不能穿
盖的房子无法居住 修建的高速路不能通车
考查点二
鉴赏文学作品中的修辞
[例5] (山东高考)阅读下面的元曲,回答问题。
水仙子·
舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。
一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
__________________________________________________________________
一、句式仿写的两个关键点
就高考学生在此类题上的得分情况来看,一般是得分容易,得高分、得全分难。
如何避免考试失分呢?
要注意以下两点:
1.审清题意,尽量找全仿写点
做“仿写”题很多学生是拿到题,稍微一看就开始动笔,这是造成失分甚至不得分的主要原因。
审清题意,尽量找全仿写点,是避免失分的重要方法。
一个是题干的要求,如仿写一句还是几句,仿写单一的句子还是在一个语段中仿写其中的某一部分或画线句等。
如果是仿写单一的句子,对例句本身的特点要仔细分析,分析句子结构(是肯定句还是否定句,是疑问句还是感叹句等)、修辞手法(用了几种修辞手法,分别是什么),最好把例句的这些特点,即仿写点,列成条款(如果时间紧,可在头脑里完成),使其清晰、条理化,尽量减少失分。
如果是仿写语段中的某一部分,那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致,还要与上下文及整个语段协调一致。
2.注意仿写时“形似”与“神似”的统一
一个句子的仿写点,即仿写要求,有些容易分析出来,是“显性”要求,有些不易分析出来,是“隐性”要求。
分析例句时,要把这些要求都找出来,整理成条,形成一个清晰的印象。
在做续写和嵌入式仿写时,还要特别注意“形似”与“神似”的统一。
所谓“形”,指句子的句式结构、修辞手法等方面的特点,如例句是单句还是复句,如果是复句,是因果复句还是转折复句;
它采用了几种修辞手法,分别是什么……所谓“神”,指句子的思想内容、感情色彩等方面的特点——这一要求在有上下文的语句的仿写中需特别注意——如整个语段是围绕什么内容而写,句意是褒扬还是贬斥……要求仿写句与语段保持协调一致。
二、文学作品鉴赏“修辞手法型”解题技巧
1.了解重要修辞手法的概念及表达效果。
2.贴近词句分析修辞手法的形成过程及表达效果。
在分析时注意三部曲:
点明概念——分析形成——说明效果。
3.欣赏文学作品不能离开作品整体,因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。
本节训练点:
1.对下面所采用的修辞手法和它的表达作用理解正确的一项是( )
A.要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他们的筋骨和脊梁。
(运用了拟人的修辞手法,说明当时的中国人自欺欺人,没有骨气。
)
B.“闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。
(运用了比喻方法,喻指不细致的工作作风。
)
C.我的心常在黑暗的岛上飘浮,要不是有着灯光的指引,它有一天也会永沉海底。
(作者运用比喻修辞,表达了“我”在黑暗的日子里充满了苦闷彷徨的感情,如果没有光明在前面引路,也会消沉下去。
D.但是把人的心灵带到一种崇高的境界的,却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。
它们不怕山高,把根扎在悬崖绝壁的缝隙,身子扭得像盘龙柱子,在半空中展开枝叶,像是和乌云争夺天日,又像是和清风白云游戏。
有的松树望穿秋水,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望。
有的松树像一顶墨绿大伞,支开了等你。
有的松树自得其乐,显出一副潇洒的样子。
不管怎么样,都让你觉得它们是泰山的主人,好像少了谁都不该似的。
(作者运用比喻、拟人等修辞手法,表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。
选C A项运用了比喻,没有拟人。
B项中分析错误,应为“主观主义的作风”。
D项中运用了比喻的修辞手法,如:
“有的松树像一顶墨绿大伞”;
运用了拟人,如:
“有的松树望穿秋水,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望”。
本段文字主要是表现松树的那种“在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力”。
2.北京故宫博物院收藏的历代书画,上起西晋,下至晚清,跨越17个世纪,是中国古代书画珍品的大本营。
然而,在封建社会,这些书画精品只供皇帝赏玩。
请以“北京故宫博物院收藏的历代书画”为话题写一段话,至少运用两种修辞手法,120字左右。
__________________________________________________________________
朝代的纷争早已尘埃落定,如同退去的潮水,留下一堆遗物。
在消除了政治纷争之后,那些书画精品珠玑闪亮,它们曾经是皇帝们的“囚徒”,紫禁城是它们华丽的“监狱”,如今它们恢复了自己原本的意义。
在北京故宫博物院,游客终于有机会和那些历久弥新的纸上艺术品谋面。
3.在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边,再接着仿造一个比喻句。
你不是金秋的硕果,而是果树下的一方泥土;
______________,________________。
你不是艳丽的花朵,而是为花输送养料的根须。
4.仿写下列画横线的句子。
书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。
当简·
爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊;
当裴多菲说“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了作为人的价值;
___________________________________________________________
________________________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语言文字应用 高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法教师用书 新人教版选修语
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/20616243.html