大学听课心得体会Word文件下载.docx

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　　一、听课要注意的问题

　　1）听课前要做好充分的准备，遵守上课秩序。

　　俗话说“有比较才有进步”，怎样才能有比较呢？

这就要求在听课前自己先备课。

确实在听课过程中我也有这种体会。

备课后我才知道自己的问题在哪里，我就可以带着这些问题去听课，这样听课才显得有针对性，听起来效果也会更好。

除此之外，听课前还要了解听课的班级、节次，尽量在上课预备铃响之前坐在教室。

　　2）听课过程中要善于思考。

　　“听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带着笔去听”。

简单记录别人教学的总过程，那只能说是工作的一种重复，因为没有经过自己头脑的“加工”，那依然是别人的东西，学到的也只是皮毛，真正的内核是需要我们去思考去比较后才能挖掘到的。

　　3）听课后要主动与授课教师交流。

　　一则是礼貌，二则是请教的好机会。

当我认真去听一节课后，脑里往往会出现几个问号：

“老师为什么会这样讲呢？

”“老师选取这个素材的目的是什么呢？

”“为什么这样处理教材呢？

”这些问题我都可以通过课后和授课老师交流来解决。

每个授课老师都有自己的教学思路，通过深层的交流，我往往会有一种豁然开朗的感觉，这样就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的浅尝即止的尴尬状态。

有时在交流中我还会得到一些额外的收获。

所谓“听君一席言，胜读十年书”，交流的重要是不言而喻的。

　　4）听课要有选择性，避免盲目听课。

　　选择性听课教师主要根据以下几个方面：

　　一方面体现在选择教师上。

所谓“姜是老的辣”，这个“老”不能单纯理解为年纪上的老，更多的是指在教学上的老到。

优秀的老教师往往积累了丰富的教学经验，他们有更多值得我学习的地方。

听优秀教师的课不代表只听老教师的课。

　　有些年轻教师的课也是上得非常出色的，他们上课的热情和一些新的教学手段我们学习起来更容易。

这里我仿效一句孔子的话，简单说就是要“择优而从之”！

　　第二个方面体现在选择听的科目上。

每个老师都有自己的教学风格，同样每个科目都有各自的教学特点。

多听不代表听得杂，所有的科目都要听。

各科的学科特点的不同导致它们的教学特点、教学模式也有很多的不同，理科看重逻辑性、严谨性，而文科重辩证思维，重杂。

对我来说，我教的科目是计算机方面，除了计算机课外，我还会去听一些设计方面的课程，从中学习到适合自己的方式。

其它的有选择性地去听。

　　第三个方面是体现在对时间的选择。

多听并不意味着频繁听。

听课过于频繁，留给自己思考总结的时间就显得不足，这样的简单输入，显得容量很大，但是内化为自己的知识的却是少之有少。

　　二、听课后的教学感悟

　　首先，教师的语言要有艺术的魅力。

听了这么多节课，我发现一个共同的特点——当一位教师的语言更有魅力时，他的课堂就更活跃，学生就更积极，教学效果也会更好。

其实教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

有时候一个类似的比喻，让学生印象深刻，体现了语言的真正魅力。

词语是死的，但是教师的思维是活，教师的情感是灵动的，只要肯花心思，死的词语也会活起来。

我们并不要求达到妙语连珠的境界，但是作为教师也不要吝啬一两句的经典话语，“经典”往往会让一节课生色不少。

　　其次，教师要注重学生对知识的生成过程。

新课程强调知识的生成性。

学生对知识的生成是在教师的引导下实现的，它拒绝教师的一手包办，要求更多体现学生的主体性。

要做到这点，学生的思考起到很大的作用。

教师不能代替学生思考，教师要留给学生足够的思考时间，教师千万不要碍于时间就自问自答，使设计的问题形同虚无，没有起到应有的作用。

如果知识的现成“推销”或者灌输代替了知识的生成，那么这些知识对学生来说是死的，或者说是半生半活的，而且扼杀了学生思维得到锻炼的机会。

此外，为了化解教材的难度，同时体现回归生活的原则，新课程的教学还倡导“内容活动化，活动内容化”的教学模式。

的确，在实际教学中很多老师都尝试了活动教学。

但是从多次的教学观摩中，我发现有些老师在设计活动的时候，往往只考虑到“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了学生，通过这种引导，让学生学会自己去学习，去探索，去构建知识，达到知识的有效生成。

　　以上是我在听课中的一些心得体会和看法。

通过多次观摩不同教师的教学活动，我获得了不少直接的教学经验，看到了自己需要改进的地方。

同时我对自己

　　也提出了许多问题去思考，怎样才能有效地去引导学生？

怎样表达才让学生听懂听明白怎样让学生喜欢上我的课？

听课，观摩，就是为了博采众长，不断充实自己，提高自己的教学水平。

相信，这些收获会让我受益匪浅。

　　***

　　XX年12月10日

　　篇三：

高校课堂听课心得体会

　　高校课堂听课心得体会

　　澧田小学—扎实的基础让我为之震撼

　　很感谢领导给我这次听课的机会。

这次听了五年级周小美老师的课，让我觉得要学习的地方还有太多太多。

我在想这么一个问题，他们班上的基础知识那么扎实，绝对不可能是因为人家生源好吧？

乡村的孩子应该不会比我们学下孩子所掌握的知识多，广，可是，为什么人家能把学生基础扎得那么牢，很值得我们反思！

我一直坚信这么一句话：

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。

”所以我们不能责怪学生的愚钝和懒惰，我们是否找到我们自己身上出现的各种原因。

当然短短的一节课我感受不出周老师的用心良苦的全部，唯一的就是人家认真去钻研了教材，去备了学生，备了方法。

我深感惭愧，我一直觉得迷茫，没方向，那是因为我真的还没有深深地扎进去了解学生，理解本校学习方向，摸清高校课堂实质，所以今天的课给我很多感悟。

不做别的，先从自己着手。

　　一、认真备教材，备学生，备教法。

如果我们只是按部就班，以教学大纲为主线，拿人家的方法，照搬硬

　　套，肯定是教不好，学生也学不进去。

我们有我们学校的学习目标，我们有我们的学情差异，我们只有好好分析自己的优劣之处，好好分析好我们自己学生的知识储备，才能因材施教，才达得到我们预想中的结果。

　　二、努力扎好学生基础。

学生基础差这是我们学校的劣势，我们怎么好好地来把这个基础抓上去，需要多

　　方面的配合。

首先，作为老师，我个人觉得先研究怎么让学生感兴趣，怎么让他们爱上你的课。

有了兴趣，我们不怕他们不进步。

那这个兴趣不是一开始上课你就可以给的了的，你可以先慢慢渗透，先让他们觉得上英语课不是想象中那么无聊，枯燥，那就得备好教材，从教材入手，结合学生学情，让绝大部分学生能接受就好。

所以，我会先给他们先放一首跟课文相关的英文歌，让他们一开始就放松下来，并且把注意力慢慢转移到课堂中来。

其次，我们温习上节课所讲内容，从简单的单词，词组入手，让大部分学生来一起回顾所学，通过这么一个小小步骤，他们既温习旧知，又增加一点点成就感，有了成就感就慢慢有点自信心。

再次，通过问题导入或情境导入或歌曲导入等多种导入方式，让他们自然而然过度到本课重难点学习。

导入很重要，一个好的导入方式，绝对能让大部分学生跟着你的脚步一起进入课堂的。

举个例子，如果我用问题导入，我一定会提前设置好适合绝大部分学生难度的问题，由易到难，一步步增加难度的同时，学生既能从简单的问题获得成就感，又能从较难的问题寻找刺激和挑战。

接着回归课本，师生共同探究课文，师做引导，生以小组合作方式去理解全文，在理解的过程中，把不懂，难懂的都做好标记，等老师指导解答时，认真去听。

再来就是巩固练习，我会根据课文内容，准备好一些相关练习，即是对课文的巩固练习，又是可以稍微拓展延伸的练习。

主要还是根据课堂学生反映情况做随时调整。

　　三、培养小组合作。

要想达到高效课堂，小组合作绝对少不了。

从现在起，我必须给自己敲个警钟，一定

　　得把这个落实下来。

我会这么做：

先从班上较好的两三个组开始，培养他们语言习惯，行为习惯，各种跟高效相关的习惯。

通过他们课堂师范，带头行为带动其他小组效仿行为，再慢慢引导其他小组慢慢走上正轨。

　　四、培养会做事的班干部，为自己的工作减轻负担的同时，更重要的是锻炼他们的能力。

　　五、及时做好反馈，及时做好调整。

高校课堂实施过程中难免有很多不足之处，及时反馈，及时调整。

　　六、最后，做好沟通。

跟备课组长沟通遇到的问题，跟搭班老师做好有效的沟通。

　　我自己觉得自己是个后知后觉的老师，但我没有觉得因此而望而却步，我知道自己要做的事情有很多很多，自己不足的地方有更多，但是我也不惧怕，怕的是我们连认清自己的勇气都没有，怕的是从来不敢去正视自己的过去，怕的是不敢展望未来的美好。

我感恩，感恩学校给我这么多去外面听课学习的机会，或许我的听课效果没那么显而易见，但是我自己觉得每次都在进步。

希望各位领导，多给与建议。

谢谢！

　　篇四：

高校青年教师听课心得体会

　　青年教师听课心得体会

　　上海大学：

任铜

　　高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。

作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。

现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。

　　1准确定位，认识自身特点

　　作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

　　优势

　　当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。

由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

　　劣势

　　青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出。

由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。

此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

　　只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

　　2扎实基础，提高业务素质

　　高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。

要做好这些，我认为应从以下几点人手：

　　注重教育教学理论

　　众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。

大量专业的书籍期刊和丰富的络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

　　树立现代教学理念

　　教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。

教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。

因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;

教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;

在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。

只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

　　认真备课

　　课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。

课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。

对于我们青年教师应做到:

①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。

②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。

立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。

③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。

④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;

针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。

⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

　　恰当运用多种教学方法和教学手段

　　好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。

目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

　　3加强沟通，注重教学效果

　　教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。

处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。

青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。

教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。

对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。

通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

　　当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

　　管理学院：

　　篇五：

听课心得体会

　　参加《第21届现代与经典小学数学教学观摩研讨会》

　　心得体会

　　石头小学张晓霞

　　10月23---25日，学校给了我一个很好的机会，于是我参加了在南京解放军理工大学举行的第21届现代与经典全国小学数学观摩研讨会，这是我第一次参加这样的活动。

在理事两天半的活动中，我听了汪劲松、贲友林、刘松、徐斌、罗鸣亮、华应龙、吴佳慧、俞正强、强震球、黄爱华等名师的课堂教学展示盒专题报告，专家们一节节精妙的设计，一句句凝练的语言，把对新课程理念的理解，数学思维，数学文化蕴含在课堂中，引领孩子们倘佯在知识的海洋中。

他们的报告时而知性，时而幽默，时而雄辩，激情四射的语言不断的冲击着我的心灵，精彩不断，收获颇丰，下面简单谈谈我的几点体会和感悟与大家分享：

　　一：

关于小学数学教育的最新思考。

　　华东师范大学教育科学院孔企平教授的报告《课程标准理念下的小学数学有效教学》教我们怎样判断一堂好课？

怎样上好一节课？

这正是数学教师急需的基本技能。

参与、互动、发展。

积极参与：

注意学习活动的设计，以学习为本，能力为本，德育为本，评价为本，活动让学生充分经历，教师要随时了解学生的情况。

课堂上留给学生空间；

思考空间；

表达空间；

交往空间；

实践空间；

课堂不仅学生积极参与老师也要积极参加，学生是主体，教师是课堂学习的组织者，引导者，合作者。

交往互动：

教师的教和学生的学要紧密结合，教学过程要有

　　效融合，教学内容要符合学生的要求，有针对性指导，提高教师分析能力，讲授能力，教学环节分析能力。

共同发展，有效教学促进学生的有效发展，也要有效促进教师的发展，学生不仅掌握知识技能，还要促进思维发展，情感发展和基本数学素养发展：

学生思维发展了，老师也能发展，老师带动学生，学生促进老师，相互促进，共同发展。

二：

注重策略的教学，渗透教学思想。

　　纵观每位大师的课，他们不仅教学数学知识而且更注重的是教学方法，策略的教学，教学思想的渗透。

　　徐斌老师的《解决问题的策略》从飞镖靶纸引入，向学生提出问题：

某位同学投射一次飞镖可能得到多少环？

引发学生的思考和讨论而后揭示课题。

　　贲友林老师的课没有花哨的课件演示，没有多余的课前铺垫，而是直奔主题。

一节课就是一张研究单以导学的方式，引领着孩子们自主学习讨论，生生交流，师生交流。

贲老师教给学生的不仅仅是知识，更多的是学习的方法，要先听后讲，同伴讲的精彩要给予掌声。

掌声是来自于同学的鼓励与欣赏，能够最大限度的调动学生的积极性，增强自信心，位课堂带来活力，所以，贲友林老师的课堂能够看到学生学习的激情，听到学生精彩的发言。

　　最令人印象深刻的是华应龙老师的“回头看”。

“千金难买回头看，看到你以前没有看到的，你就进步了。

”这是华老师在他教学《数字黑洞》一课中说的一句话，课上华老师多次引领学生“回头看”。

这样有内涵的回头看，我们的课内、课外、学生老师不都需要吗？

　　三：

放手，孩子慧飞得更高。

　　黄爱华老师执教的《方程的意义》一课别开生面、让人耳目一新，这是我第一次听到像语文课一样的数学课，让我感受到原来数学课也可以像语文课一样生动有趣。

　　黄老师一上课就让学生们把笔放在草稿本里，因为这样老师让学生写字时速度是最快的。

为了验证这一说法黄老师让学生们写一遍黑板上自己的名字，结果把笔放在草稿本里的学生写字的速度果然比没有放在草稿本里的同学写得快。

课堂上黄老师还向同学们提出了一个要求，让学生们在课堂上不要喊老师而叫他华哥，顿时教师里气氛比开始活跃了许多。

黄老师在课堂上并不是传统教法，而是出示四幅有天平和小人的图画。

黄老师解释说，这是四幅连环画，让四个学生到黑板前一人一幅用讲故事的方法把四幅连环画用通顺连贯的语言顺次说出来，并且要用一些好的词语。

这时学生们个个欢呼雀跃，跃跃欲试。

在黄老师的启发和引导下，四位同学顺利的完成了任务，一节课上完，学生们对平衡，什么是方程也非常理解了。

是的，这里的“放手“不是放任不管。

黄老师在他的报告中指出“教”更多的是由学生来完成，只有放手让学生来完成，学生领悟到的知识才能更全面。

回想一下我自己的教学方式、方法，更多的是我来讲，学生一味的接受，把课堂还给学生才是我真正要学习和要做的。

　　几天课听下来，感觉名师的课堂精彩极了。

上课的学生高高兴兴满载而归，不仅收获了知识，还收获思想，收获情感。

听课的老师心潮起伏，赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不仅为学生的灵动

　　鼓掌更为名师的机智幽默喝彩。

　　篇六：

大学英语听课心得

　　在最近的部门听课学习中，我听了x老师和xx老师的课。

听后深受启发，受益颇多，不禁想要和各位同事分享一下自己在听课后的一些心得和体会，希望能和大家互相交流，共同进步。

　　x老师和xx老师都是我部门非常有经验的老师，也深受学生喜爱，听她们的课本身就有一种如沐春风的感受，更何况她们讲的内容有的是我曾经讲过的，有的是我正在讲的，所以就更加有收获。

　　x老师讲的课程是全新版大学英语综合教程第一册第二单元“AlltheCabbieHadWasaLetter”,课文的内容是希望每个人都能及时表达自己的情感，不要等到无法表达的时候后悔莫及。

这篇课文是我去年讲的内容，文章很感人，文字还历历在目。

但是x老师在课堂上的处理让我有一种耳目一新的感觉，无论是文章的导入还是重难点的讲解都很新颖，使这个故事更加引人入胜，也使人产生更多的共鸣。

x老师发音清晰标准，教态自然娴熟，课堂节奏把握得恰到好处，教学步骤清晰合理，充分体现了一个有经验的教师应有的风采，如果真的要说有什么不完美的话，我想如果能在教室配备扩音器就更好了，x老师的声音已略带沙哑，但是在后排听起来还是稍显吃力。

好在瑕不掩瑜，已经是很好的示范课了，我从中学到很多东西，感谢x老师！

　　xx老师教授的内容正好是我正在讲的单元：

全新版大学英语综合教程第三册第五单元“GivingThanks”，无独有偶，这篇文章也讲到如何表达自己的情感、学会感恩。

xx老师的处理可以说更加感性，更加有感染力。

xx老师的教学步骤和我的很相似，但是很明显她的时间安排要更加合理，节奏也更加紧凑，使学生能充分有效地利用课堂上的时间掌握更多的内容，当然这和学生的配合也是密不可分的。

xx老师和学生配合默契，师生互动很自然，看的出来xx老师很受学生喜爱，这也是优质课堂不可或缺的因素。

此外，xx老师很注意在课堂上导入相关的文化信息，这个单元涉及到感恩节的内容，所以xx老师适时插入了感恩节的背景知识，包括感恩节的起源和感恩节的一些传统饮食和活动，制作精美的课件使得这个介绍生动形象，使学生对这一西方重大节日有一个全方位立体的感受。

在大学英语课堂上导入西方文化内容对学生有非常重大的意义，不仅可以开阔学生的眼界，增加知识面，更多的是了解一种与我们截然不同的文化，体会另一种世界观和价值观。

在这一点，我非常欣赏xx老师的教学方法，以后我也会运用到我的课堂上，希望更多的学生能在英语课上感受到不一样的氛围，获得更多的知识。

　　孔子曰：

“三人行必有我师焉。

”这次听课活动使我受益匪浅，也使得我们同事之间能够多些交流、多些学习，在教学中取长补短，共同提高！

　　篇七：

　　杭州之行，看到三位老师自身素质那么好，发音优美，语调纯正，再看看自己，真让我汗颜呢。

所以杭州之行让我收获更大的是，我对自己进行了深刻的反思。

从毕业到现在，每天茫茫碌碌的，九年的教学生涯里有七八年的时间都在接班，每个学期的任务都是那么繁重，要么带新生，要么接班基础很差的班级，摆在我面前的一条路，就是埋头苦干。

既然做了，就要做好，这是我自己坚守的一个信念。

我要对得起我教的学生，也要对的起信任我的家长和领导，为了坚守这个信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，为了能把精力都集中在学生身上，我放弃了很多自我发展的机会。

很多老师都私下对我说：

“你把精力都花在学生身上划不来，你应该为自己多想想。

”当老师们这样劝我时，我只能苦笑