大班幼小衔接教案20篇Word文档格式.docx
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大班幼小衔接教案20篇Word文档格式.docx
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是用一种特殊的土烧制而成。
搪瓷杯:
(通过一个简单的实验:
能粘住磁铁)说明这种杯子是用铁做的,而外面是一层瓷。
教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。
(同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固)
3.在了解杯子制作材料的基础上,感知各种杯子的特性
“小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同,那还有没有不同的地方呢?
”
a.请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子,会发现什么?
小结:
塑料杯最轻,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子,又能发现什么?
玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动,也就是不变形,塑料杯容易变形。
所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。
(可以用其他的消毒方法)
c.接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水,请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子,又能发现什么?
(告诉孩子们不争不挤小心烫伤!
)
由于传热快慢的不同,所以玻璃杯很烫手,塑料杯有些烫,瓷杯、搪瓷杯不很烫手。
d.然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。
玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后请幼儿想一想:
假如四种杯子不小心掉在地上,会发生什么事?
玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不坏,搪瓷杯掉了外边的瓷。
(事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯,以作比对)
4.分析总结四种杯子的特点。
塑料杯轻,打不碎,容易变形,所以不要在高温下消毒
玻璃杯透明,盛热水传热快烫手,容易打碎
瓷杯好看,但最重,又容易打碎
搪瓷杯耐用,较重,不容易摔碎,但外边的瓷容易碰掉
活动反思:
1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。
2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题,生成了科学教育活动。
3.活动过程脉络清晰,衔接较好,环环相扣,层层递进。
开始部分提出要求,直接导入;
基本部分充分调动了幼儿的各种感官,用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作,引导幼儿去发现去探索去思考;
结尾部分鼓励幼儿注意观察生活,解决问题。
幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与,满足了孩子“玩”的欲望,体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”,孩子们在不断探索的同时,发展了综合能力,效果较好。
4.这个活动设计我在一次评级中用过,但由于面对的不是孩子而是评委,结果败北。
(2)大班科学教案《风来过了》含反思
活动意图:
风是由空气流动引起的一种自然现象,风是一个抽象的概念,风是无形的,对风的认识只能凭感知觉来完成。
开展此次活动《风来过了》。
培养孩子们的兴趣,积极引导他们的自然科学兴趣和探索意识。
1、了解风,体验与风游戏的乐趣。
2、想象表现风来了的各种情景,仿编诗歌。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
观察有风的各种情景用图画形式记录。
一、激发兴趣
1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?
2、风看不见,摸不到,你发现风来过的秘密了吗?
二、诗歌《风》
1、展示交流幼儿观察风的图画记录。
!
.快思.教案网出处
说说自己从哪些地方发现的秘密。
2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?
3、师幼共同讨论风来过了的影响。
三、仿编诗歌
1、结合生活经验,尝试仿编诗歌。
活动延伸:
回忆风对物体的影响,如街上飞舞的报纸,吹落的帽子,飘落树叶等。
附:
《风》
你没见过风,我也没见过风,你听树叶沙沙沙,那是树儿和风在谈话。
你没见过风,我也没见过风,你看树叶在点头,那是风儿在树林里走。
活动中孩子们欣赏了诗歌《风》,知道了风虽然看不见,摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
让小朋友知道,怎样知道风来了,有什么方!
法是可以知道。
风来了又有哪些东西在动了。
通过对诗歌的创编,扩大了孩子思维的角度,他们发现我们不仅可以用眼睛,还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。
(3)大班科学教案《降落伞的奥妙》含反思
活动设计背景
我们班里男生居多,大部分男生对于飞行一类的事物都非常感兴趣,所以,根据我们班的实际情况,我设计了这个活动方案,能够引起小朋友们的兴趣,让他们学到降落伞能飞行的一些原理,从而学到更多的科学知识。
活动目标
(1)、通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣,激发幼儿的探究欲望。
(2)、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。
(3)、培养幼儿动手操作能力,能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。
(4)、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
(5)、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
(1)、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。
(2)、能独立设计制作出一个良好的降落伞。
活动准备
(1)、多媒体文件:
《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。
(2)、游戏材料:
两个同样大小的橡皮泥小娃娃、两个伞面大小不一样的自制降落伞
(3)、制作降落伞的材料工具:
棉线、不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料
活动过程
一、开始环节:
请幼儿看开飞机的视频,模仿飞机飞行进入活动室。
教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。
老师:
“今天,老师给你们介绍两位好朋友,他们俩一个叫欢欢,一个叫乐乐,欢欢和乐乐喜欢跳伞运动,可是呢,每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的,欢欢和乐乐一直都找不到原因,小朋友们能帮忙他们吗?
二、基本环节:
(1)、教师出示自己制作的大小不一的降落伞,并将橡皮泥娃娃栓在上面,开始示范降落,引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度
A、制作降落伞注意的地方:
伞面的大小,伞面的材料,物体的大小,重物放置伞的中心点。
B、比赛部分:
在指定的高处,举起双手撑开降落伞让其往下降,记录降落伞停留空中时间的长短。
C、讨论部分:
讨论是什么原因,影响降落伞降下来的速度。
(2)、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系,并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢?
[本.文来源:
快思老.师教案网]教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法,并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐,适时给予个别指导。
(3)、比赛——播放音乐,几位小朋友一组,进行比赛,看谁的降落伞最稳最慢落地,让孩子玩自己制作的降落伞。
通过展示,各组进行交流,然后评价各组的设计。
小朋友上台展示、解说-------你们组怎样操作的?
怎样改变一个条件?
怎样让别的条件保持不变?
台下发现问题、补充、纠正。
(4)、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索,掌握伞面越大,则下降速度越慢的规律,在生活中可以利用其他什么材料进行制作,并不断改进完善自己的制作。
三、结束环节:
今天我们研究降落伞,小朋友们都表现得非常好,可以说说你们的收获吗?
四、延伸环节:
(1)、小朋友们回去查找降落伞的资料,说说降落伞的种类有多少。
(2)、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?
教学反思
出彩之处:
这节活动,要求幼儿能自己想办法解决问题,为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求,尊重了幼儿的个性,开发了幼儿的思维。
这节课的教学以科学探究为主,注重幼儿主体地位,幼儿在整个学习活动中,能够积极主动地参与学习,按照自己的方法从事各种探究活动,解决相关的实际问题,经历一个动手、动脑、动口的操作过程,使不同层次的幼儿获得了不同的收获,幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高,动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处:
在交流过程中幼儿的语言概括能力,组织能力欠缺,没有很好的表达出来,幼儿学习积极性没有很好的激发出来,这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系,在幼儿说不出问题的时候,没有恰当的给予引导,没有及时的给出答案,没有控制好教学尺度。
通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。
(4)大班科学教案《有趣的镜子》含反思
1.通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征。
2.通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途。
3.发展幼儿的观察力,比较分析能力及初步的尝试精神。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1.幼儿人手一面小镜子。
2.平面镜、凸面镜、凹面镜。
(上面标有数字“1”、“2”、“3”)
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
一、猜谜导入,认识镜子。
师:
今天老师带了个谜语给小朋友猜,谜面是:
你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。
你们猜到是什么吗?
二、自由探索镜子的奥秘
1.师:
对,是镜子。
你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?
2.师:
但老师有个要求:
拿到镜子后,看一看,摸一摸镜子是用什么材料做的?
摸上去感觉怎么样?
你在玩的过程中,发现镜子有什么本领?
3.师:
听清老师的要求吗?
4.幼儿自由探索。
5.请幼儿回答:
镜子是用什么材料做的,摸上去感觉怎样?
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下,你刚才是怎样玩镜子的?
你发现了镜子有什么本领?
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚×
×
小朋友是在阳光下玩的镜子,我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下,你发现了什么?
②墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。
③墙上的光斑会动吗?
④你是怎样让它动的?
(光斑随镜子的晃动而晃动。
在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。
三、探索哈哈镜(第二次尝试)
今天吴老师还带来了几位大镜子朋友,你们到镜子前照一照,看看自己在镜子里有什么变化?
2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
3.尝试后提问:
你在每面镜子里照到自己是怎样的?
教师总结:
号镜子里照出的人和原来一样;
号镜子照到的人变得又矮又胖;
号镜子照到的人变得又高又大。
(第三次尝试)
1.咦!
同样是三面镜子,为什么你们照出来的样子会不同呢?
2.幼儿分组尝试:
请你们再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。
谁来把你的发现告诉大家。
小朋友真聪明,发现原来它们的镜面不同。
号镜的镜面是平的;
号的镜面是凸的;
号镜的镜面是凹的。
我们把镜面是平的,称为平面镜;
镜面往外凸的,称为凸面镜;
镜面往里凹的,称为凹面镜。
四、探索发现镜子的用途
你还在哪里见过镜子,它有什么作用?
2.幼儿讲述。
工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。
你们知道这是什么镜子吗?
(出示各种镜子)
五、照镜子
1.介绍规则。
师:
现在我们一起玩照镜子的游戏吧,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作,摆出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴,玩游戏。
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。
孩子们参与活动的积极性很高。
可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。
(教案来自:
.)孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。
幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。
教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。
在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。
经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。
总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。
(5)大班科学活动教案《聪明的中国人》含反思
培养幼儿对科学的探索兴趣,提高幼儿的科学素质,已经成为重要的教育目标。
通过了解中国古代的四大发明,让幼儿自己看一看、说一说,用孩子能够接受的方式,通俗易懂的介绍。
了解到中国人勤劳、聪明,并为自己是中国人感到骄傲。
1.知道四大发明。
2.感知中国人民的勤劳、聪明。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养探索自然的兴趣。
1.四大发明视频、图片、资料。
2.挂图:
四大发明。
活动重点难点:
活动重点:
知道四大发明。
活动难点:
了解中国现代的成就。
一、介绍四大发明。
我们是什么国家的人?
你觉得中国人聪明吗?
在很早很早的时候,中国人就发明了很多东西。
二、幼儿探索了解四大发明
1.幼儿操作,寻找四大发明的图片
你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?
[文.章出自快思教.案网]
了解中国人发明东西的资料。
古代的中国人发明了许多东西,其中四样东西是在世界上非常有名的,叫“四大发明”。
谁能把四大发明找出来?
(幼儿操作)
2.利用图片,介绍四大发明
(1)介绍造纸(出示图片)
是谁发明了纸?
讲述蔡伦造纸的故事。
中国最早的文字是写在甲骨上的,叫甲骨文,到了后来将文字刻在木简上,用绳索穿起来,多不方便呀。
东汉时代,一个叫蔡伦的人想出了个好办法,他造出了纸。
(2)介绍印刷术(出示图片)
在还没有印刷术之前,书籍都是用手一本一本的抄写出来的,多辛苦啊!
宋代的时候,毕昇发明了活字版印刷术,用胶泥做成一个个规格一致的方块,一端刻上文字,印刷时,将活字印台依照文章内容排列,然后在版上涂墨,再用纸覆压就可以印出文字了。
这样就方便啦!
(3)介绍火药
火药是方士在炼丹的过程中发明的。
把火药做成火龙炮,好象一个火箭筒,在火龙炮的头尾各有两只小火箭,小火箭被点燃后会使火箭筒上升,我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。
(4)介绍指南针(出示实物)
以前人们利用磁铁的磁力来指示方向,这样就不会迷路了,指南针是宋代的时候制造出来的,它可以用于航海。
和幼儿做指南针实验。
我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动,发明了印刷术;
我国最早使用火药,我国的烟花爆竹样式很多,很美丽。
造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。
赞美中国人的儿歌:
中国人,真聪明,造纸火药指南针,还有一个印刷数,四大发明了不起。
我们从小学本领,长大也做发明家,发明家。
活动结束:
鼓励幼儿大胆想象,有积极创造的信心。
孩子对整个活动都十分感兴趣,他们开动脑筋回答老师的问题,还展开丰富的想象。
对古代中国人的智慧直鼓掌,表达他们对古人的敬意。
其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明,让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质,为自己是中国人感到骄傲和自豪。
(6)大班语言活动教案《大鲸鱼在海边》含反思
1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2.懂得人多力量大,并体验帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
视频,海浪的音效,故事PPT。
一、导入
(意图:
交流去海边的经验,引出故事。
1.请你们闭上小眼睛,听听这是什么声音?
(播放海浪音效)
2.你们去过海边吗?
谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
3.小结:
是啊,在海边玩可真有趣,可是今天海边发生了一件特别事,一起来听故事吧!
二、分段欣赏故事,思考问题。
感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
1.可怕的大鲸鱼
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?
(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3)海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4)小动物们会怎么做?
为什么?
2.救救大鲸鱼
(1)大鲸鱼是怎么说的?
(幼儿模仿微弱的声音)
(2)听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?
(3)本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4)小结:
海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;
海贝还有些胆小有些犹豫;
海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。
3.小动物有办法
(1)有什么好办法吗?
(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?
(观察四幅图片)
(3)这样做成功了吗?
你从哪里看出来?
(观察图片细节,表情、动作)
(4)大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还是在原地。
你觉得小动物们会放弃吗?
(5)小猴和老虎分别是怎么做的?
(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?
那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎,而是感谢所有小动物呢?
(8)小结:
是啊,大鲸鱼是在大家的帮助下得救的,因为团结力量大。
三、完整讲述,交流启发。
懂得帮助周围的人。
1、小动物们的心情发生了什么样的变化?
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
3、小结:
虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。
整个活动环节清晰,目标突出,在活动中,孩子的表达积极性也很高,尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时,孩子有自己的想法,有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;
有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上,让它不会觉得口渴等等。
但是在这个过程中,老师和孩子的互动较多,大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读,增加挑战。
(7)大班社会教案反思《豆豆收藏家》
设计思路:
在幼儿园生活了三年的孩子们即将离开,到各个小学去做一名小学生了。
他们兴奋着、喜悦着,因为这意味着他们的成长,意味着他们的转变。
与此同时,他们也即将离开朝夕相处的幼儿园、老师和同伴们。
他们也感到很难过,很依恋。
于是设计了《豆豆收藏家》这个活动。
让他们体会对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍之情。
1、感受对幼儿园、对老师、对同伴不舍的情感。
2、了解收藏品的含义,将情感投注到幼儿园一草一木上。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1、装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖的罐子。
2、多媒体故事课件。
幼儿将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上,使一切事物富有感情色彩。
让幼儿理解的不是收藏品本身,而是收藏品所蕴含的意义。
活动流程:
诗歌导入——故事理解——活动延伸
1、诗歌导入
有感情的朗诵诗歌《毕业诗》
——念完有什么感受?
2、故事理解
——有个小朋友叫豆豆,他也快要毕业了,他对幼儿园也是非常的不舍。
·
出示罐子
——这是豆豆的收藏罐,里面装着豆豆的收藏品。
如石头、树叶、画等
——都是豆豆的宝贝,每件东西都有一个有趣的故事,听……
教师完整讲述故事
豆豆为什么要收藏石头?
(看到小石子儿,豆豆就会想起幼儿园的滑梯)
豆豆为什么要收藏树叶?
<
文章.出自.>
(看到树叶,就会想起幼儿园的树,想起小伙伴在一起讲过的悄悄话)
豆豆为什么要收藏画?
(看到这张画,就像又看到了老师)
幼儿观看多媒体课件
等豆豆毕业了,离开了幼儿园,他看到石头、树叶、画会怎么想呢?
马上要离开幼儿园了,我们也想把幼儿园留在心里,你想收藏什么?
怎么收藏?
讨论、交流
出教室找自己要收藏的东西。
活动通过提问和语言故事地一步步深入,引导
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