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(教师带领幼儿出去感受秋天的天气,并让幼儿说一说今天的天气怎么样,给你的感觉怎么样?
大班天气教案2
设计思路:
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?
于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。
为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标:
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备:
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程:
1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验
这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报?
有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片:
农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
小结:
天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表,提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题:
为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?
活动反思:
每天都会有不同的天气,而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气,我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类,了解每种天气的基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。
下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。
本活动的选材很有趣,也很有价值。
通过本次活动,孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记,他们开始对天气更加关注了。
另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节,都是用动作表演天气预报,组织下来觉得这两个环节可以并在一起。
我觉得可以直接让孩子创编天气动作,表演完后,引导幼儿分组进行游戏,一个幼儿说天气,其他幼儿做动作,而最后的环节没必要在活动中,显得太多,可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。
活动过程中,孩子们很感性其,个别孩子对天气预报的标记都认识。
另外,在创编天气动作的时候,晴天、大风、雨天的天气,孩子们的动作几乎一致,让我很惊奇,只有下雪天的动作创编比较多。
于是在游戏时为了尊重孩子的意见,雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现,效果不错。
3、看孩子的发展。
通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动,创编动作时,也充分发挥了想象,满足孩子的表现欲,特别是当孩子创编出一个动作,老师肯定的语言给了他们自信,活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来,最后一个环节,同伴之间的合作增进了友谊。
大班天气教案3
大班科学教案:
天气预报
1.认识各种气象符号,学会看简单的天气预报。
2.激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件,天气符号挂饰。
教学过程:
一、导入
你们觉得今天的天气怎么样?
那明天呢?
我们怎么样才能知道明天的天气呢?
(引导幼儿说出天气预报)
二、观看天气预报
1.让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT(嘉善)。
2.提问:
刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的?
3.教师概括(地名、气象符号、温度各表示什么。
)。
我们用数字来表示温度,前面的数字表示最低温度,后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4.在刚才的天气预报中,我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗?
(教师出示太阳图片)我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5.师:
除了刚才气象预报员预报的晴天,你们还知道哪些天气呢?
(雨、多云、晴、雪、阴)
6.认识常见的气象符号。
7.了解气象符号的含义。
提问:
这个气象符号表示怎么样的天气呢?
你从哪里看出来的?
晴(太阳)
多云(有时候能看到太阳,有时候看不到)
阴(太阳被云挡住了,看不到太阳了)
雨天(雨点从云里落下来了)
雪(雪花)
8.学看天气预报。
师:
现在,你们都认识气象符号了吗?
让我们来看一些各地区的天气预报。
(播放PPT)
三、教师小结
天气在不停的变化,每个地方的天气都不一样。
有了天气预报,我们就能知道明天甚至是以后几天的天气,天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏(找朋友)
1.师:
现在,老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏,叫做“找朋友”。
(这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢?
2.幼儿游戏,找朋友。
大班天气教案4
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、生活现象图片:
晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海
2、儿歌《天气预报》及投影片
3、气象站投影片
一、提问导入,谈论本周的天气(5)
导语:
老师看到一则新闻,题目是“早春乍暖还寒,浙江春茶受‘伤害’”,就是说刚到春天,这天气是忽冷忽热的,不仅很多小朋友都生病了,连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。
今天我们就来说一说天气。
今天是什么样的天气?
这一周还出现了哪些天气?
(晴天、刮大风、阴天和下雨)
追问:
你们以前还遇到过其他什么类型的天气?
(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)
在生活中,我们会遇到各种天气情况,如:
晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述(10’)
(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。
你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?
我们来看几张图片。
提问1:
你从图片上看到了什么人在做什么事情?
做这件事情需要什么样的天气?
什么天气会影响人们做这些事情?
(每张图片请1-2名幼儿回答)
提问2:
怎样的天气会给人带来灾难?
你还知道哪些灾害性天气?
气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;
万物生长需要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水过多或过少都会给人类带来危害。
(播放灾害天气的图片:
旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)
三、儿歌续编(10’)
1、兴趣激发
人们为了应对天气对日常生活的影响,减少灾害性天气所造成的损失,就做了一件事情,你们知道是什么吗?
(天气预报、天气预测)
除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况?
(看云,如朝霞有雨晚霞晴;
观察小动物)
2、看图片,讲儿歌
你们知道吗,大自然中有许多会预报天气的小能手呢!
你们知道他们是怎么来预报天气的吗?
(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织、蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认与天气的关系。
蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮;
蜘蛛织忙,阴雨转晴朗;
蜻蜓四处飞,大雨雷电闪……
3、儿歌续编
你们知道还有什么小动物会预报天气吗?
我们能不能也像儿歌里面的,把每种现象用十个字表达出来,前面五个字表现动物的行为,后面五个字表现天气的变化。
把儿歌编长一些?
(蚂蚁搬家忙,出门带雨衣;
鱼儿出水跳,风雨就来到;
田螺浮水面,风雨不久见;
雨中闻蝉叫,预告晴天到;
青蛙叫得欢,必有大雨天……)
四、了解气象站(5’)
播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。
你们气象站是什么样子的吗?
活动延伸:
世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。
在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。
所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。
我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。
另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。
最好是带他们进行实地参观,一定有不同的体会。
小百科:
天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。
而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象,即某瞬时内大气中各种气象要素(如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等)空间分布的综合表现。
大班天气教案5
活动目标:
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
活动准备:
1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)
2、节奏感较强的音乐。
活动过程:
1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。
怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?
(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志,最后在纸盘下钉一个手柄"
风"
上可粘上用皱纸剪出的飘带,"
云"
可粘上棉花,"
太阳"
可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下,幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等),在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。
(如模仿雨声的豆盒,模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴,分配好角色,利用天气牌排练有关天气的节目,可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演,其余幼儿当观众。
大班天气教案6
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
趣味练习
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮,他利用天气在3天时间造了10万支箭,是怎么办到的呢?
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?
二、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?
2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的?
(短信、电视、报纸等)
4.欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。
(天气、温度、穿衣指数等)
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。
(1)高温天怎样避暑?
(2)雷雨天怎样维护自身?
(3)雨天出门准备些什么?
五、尝试设计气象预报表
1.教师:
天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况,根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格,上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下天气。
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去设计意图:
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮1:
提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮2(立起来的木棍):
将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。
活动目标:
使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。
活动材料:
饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程:
下午天气热,小朋友都在玩水。
今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“水流到别的杯子去”组;
佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳__这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。
__又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:
水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。
__老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。
卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。
__就这样反复做做学学。
覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。
__老师说:
为什么水会流过去呢?
卢艺文说:
水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。
体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
探索求知:
信息是如何传递的
1、活动目标:
1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,
2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。
2、活动准备:
幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、活动过程:
1)交流:
我所知道的信息传递的方式。
可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
如:
通过手势、旗语、烟火等物体发信号;
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2)教师配图讲述有关人们传递信息的故事。
古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;
抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3)讨论:
现在人们怎样传递信息?
引导幼儿了解常用的通讯工具。
4)组织幼儿玩通讯游戏传电话:
教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、活动延伸:
1)组织幼儿自己操作电脑。
2)在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
大班天气教案7
1、使幼儿发现天气是经常变化的,初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。
2、培养幼儿关注天气,探索自然变化的兴趣。
已做好的气象记录。
一、讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?
(幼儿发言谈及每天气温是不同的。
2、温度变化说明什么道理?
(天气是多变的,有时气温很高,有时气温很低。
3、温度高的时候你感觉怎么样?
温度低的时候你感觉怎么样?
4、温度高的时候你穿的衣服怎样?
温度低的时候你穿的衣服又怎样?
温度高的时候草、树木长得怎样?
温度低的时候又怎么样?
5、小结:
气温是不断变化的,气温的高低与我们的穿着、生活有关系,与植物的生长也有关系,温度很低时农民就要注意防冻。
二、讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气?
大家回想一下,上个星期的天气有什么变化?
哪几天是晴天?
哪几天是阴天?
哪几天是雨天?
2、晴天是什么样的?
在晴天你感觉怎么样?
阴天是什么样的?
为什么有阴天?
阴天会变化成什么天气?
(因为天空中积多了云,遮住了阳光,就变成阴天,阴天可能变成雨天,也可能变成晴天。
3、你喜欢什么天气?
为什么?
引导幼儿讨论天气与人生活的关系,晴天光线好,教室里亮堂堂舒服,大家在太阳底下晒晒太阳暖和,洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出门不方便,要带雨具。
4、小结:
天气是不断变化的,有时晴天,有时雨天,有时阴天,有时还会下雪。
三、讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?
幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的?
风力大小与我们生活有没有关系?
你知道风力大小与什么人关系最大吗?
为什么和渔民的关系最大?
(风大浪就大,船出海就有危险,渔民最关心天气预报中的风力大小。
)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?
以后你们多注意幼儿园里的国旗,看看国旗往哪个方向飘。
3、总结:
天气是不断变化的,今天和明天就可能不一样,上午和下午也可能不一样。
天气变化与我们大家的生活有关系。
我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
四、延伸活动。
在日常生活中引导幼儿观察气象,听天气预报。
大班天气教案8
1.激发幼儿的好奇心,表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。
2.尝试根据动物的特殊表现判断天气,知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。
3.初步了解自然界中,动物与天气的关系。
幼儿园课件
1.了解人们是如何知道天气变化的
今天的天气真好呀,太阳晒得我们暖暖的。
我们怎么才能知道明天的天气呢?
(幼儿根据自己的生活经验回答:
可以看电视、天广播,看听其中的天气预报)
2.你们知道吗,有一些小动物呀有一种特殊的本领,它们也能为我们预报天气。
你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗?
(幼儿根据自己的生活经验回答)
二、展开
1.了解下雨前小动物的特殊表现。
播放课件演示
(1)蚂蚁搬家
它们是谁?
在做什么呀?
为什么要这样做?
小蚂蚁为什么要搬家?
(2)蜻蜓为什么飞的这么低呢?
什么时候蜻蜓要低飞呢?
(3)燕子低飞
看!
在天空中飞翔的小燕子,飞到什么地方了?
(4)小鱼水上游
小鱼争抢着往上游,都快游出水面了?
(5)乌龟“冒汗”
这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。
请你跟旁边的小朋友讨论一下。
你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗?
2.观看课件,幼儿回答讨论结果。
小鱼水上游要下雨,
燕子低飞要下雨,
蜻蜓低飞要下雨,
乌龟“冒汗”要下雨。
3.小结:
刚才看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。
有哪些变化呢?
(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)
一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,
人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。
”
4.听一听
(1)刚才我们是通过观察小动物的变化预知天气的,
农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断天气,
他们还能通过小动物的叫声来判断天气的变化呢?
(2)课件演示:
青蛙和知了
青蛙和知了一般在什么时候叫呀?
(幼儿讨论。
教师小结:
天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。
三、活动延伸
请小朋友平时仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。
大班天气教案9
主题的产生:
孩子们的生活常常直接或间接地受天气气候的影响,一般都有淋雨的经历和体验,随之产生了“雨是怎么来的?
”“天上为什么有云?
”等疑问。
因此我设计了“天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。
1、感受天气的变化,初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。
2、了解几种灾害性的天气给人们带来的危害。
3、愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化,并能进行简单的测量、记录。
4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系,主动关心天气的变化,愿意进行天气记录。
5、能积极、主动地参与活动,发现、提出问题,寻求解决问题的方法。
主题络:
龙卷风影子光热日夜
台风彩虹雨冰
飓风灾害太阳雪
天气水雪
春雾
夏季节雨具
秋气象
冬雨靴雨衣雨伞
预报测量
预报员背景标志记录
说明:
实线表明是预成内容,虚线表明是生成内容,双线是未实施内容。
大班天气教案10
在主题开展过程中,我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征,而且天气的变化和幼儿的生活密切相关,考虑到我们班级体弱儿较多的特点,我们想通过对天气变化的讨论,引导幼儿懂得保护自己,了解保护自己的方法。
于是,我们从了解天气变化入手,开展本次活动。
内容与要求:
1、通过统计、交流,进一步感受秋天的天气变化,引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果,并在与同伴的合作中,体验合作的快乐。
重点与难点:
重点:
会用简单、清楚的方法进行记录。
难点:
能和同伴合作记录统计结果。
材料与环
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