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(4)指导幼儿基本生活习惯的养成,鼓励幼儿做一名开心宝贝,微笑宝贝。
五说活动重难点
(1)活动重点:
让幼儿观察表情小人的特征,动手制作表情小图书。
(2)活动难点;
知道幼儿理解不同表情下,不同的面部表情特征,及与心情的关系。
六说活动过程
1,实景和谈话导入环节,以幼儿园听课的老师为实景。
(小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园,来看我们可爱的小宝贝们,你们高兴吗?
那么和老师一起拍拍手欢迎下)
2课件展示环节,做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子,让幼儿扮演笑脸,哭脸,启发幼儿观察自己的表情的变化。
教师发问:
小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗?
那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情,生气时的表情(镜子)吗?
3观察思考环节
(1)让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征,老师指导。
(2)板书简笔画表情小人明显特征,点名幼儿回答。
(3)引导幼儿观察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等处的明显变化。
4制作表情小图书环节(动手操作)。
给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸,指导幼儿一起做表情小人小图书,用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好,奖励教育结合,鼓励幼儿养成动手习惯。
5儿歌声韵环节(自编儿歌)
小眼睛眯眯,小嘴巴翘翘,眉毛儿弯弯,我是小太阳,整天笑哈哈呀笑哈哈
小眼睛睡着了,小嘴巴厥起来,眉毛下面泪哗哗,爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来,小眉毛竖起来,小牙咬的吱吱响,生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯,小眼睛圆溜溜,小嘴巴圆圆,森林里来了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!
!
我是乖宝宝,整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈!
6课外扩展环节(我是表情小判官)
1听老师讲故事,让幼儿猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小图书。
例:
(1)小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。
猜猜小明心情?
(2)2一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸,刷牙,被妈妈批评了一顿?
2在故事中穿插幼儿教育知识,以及日常行为习惯。
3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七说活动方法
总体活动理念:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。
本次活动采用的教法有:
1、实景教学法
在活动导入环节,以在场的实际情况,引导幼儿进入角色,例如:
今天有真么多老师来看我们小宝贝,小朋友们,你们高兴吗?
那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法
新《纲要》科学领域中,目标明确指出:
幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;
用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
因此,我在制作小图书和贴表情小人环节,引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意观察,发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。
2、体验法
心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。
我在表情小人活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法
陶行知先生说:
”做中教,做中学,做中求进步。
”在第贴表情小人环节,我鼓励幼儿想一想,做一做,引导幼儿大胆表现;
在分享活动中,我又充分给予每个幼儿尝试的机会,让他们自己贴自己喜欢的表情小人,提高了他们的动手能力。
4、谈话法
在观察表情小人和观察镜子环节,给幼儿提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力.
活动总结本次综合活动紧贴教材,来源生活,依据幼儿身心发展设计,创设以幼儿为主体的理念,在观察中,思考中、探讨中、动手中,穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育,培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。
结合农村大班幼儿的实际学情创设,在活动中达到预期效果。
幼儿教师说课稿范文
(二)
一、设计意图
现在的小孩子大多数是独生子女,家长包办比较多,小孩子独立动手的机会相对不多。
同时小班幼儿年龄小,认知水平有限,社会经验缺乏。
因此当幼儿遇到各种各样困难时,他们不知如何去解决,有的甚至用哭来表示。
在我们班我经常会发现,有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况,他们不知道如何去解决。
针对此现象,我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。
通过情景表演,创设问题;
讨论分析,解决问题;
自己动手,初步体验;
游戏比赛,体验升华四个环节,让幼儿在宽松的游戏氛围中,激发孩子们独立动手解决困难的欲望,在不断地尝试中体验到成功的快乐,从而使孩子们感受到自己是最棒的。
二、活动目标
社会学习是一个潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习。
教师要有意识的创设环境影响,去感染幼儿,激发幼儿,从中获得情感上的体验。
根据小班幼儿年龄特点以及认知水平,我指定一下2个目标:
1、知道遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。
(认知目标)
2、学习自己动手解决问题,体验成功的快乐。
(情感目标)
三、重点与难点
重点:
遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。
难点:
学习自己动手解决问题。
重点解决:
通过情景表演和图示的方法,让孩子们更加直观的了解到,遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。
难点突破:
教师有意识的提供由易到难的操作,以及鼓励的语言,激发孩子战胜困难的信心,让幼儿通过自身不断地尝试,体验成功的快乐。
四、活动准备
为了更好的达成以上目标我做出了以下准备。
1、幼儿准备:
每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。
2、教师准备:
”生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。
五、活动流程
1、情景表演,创设问题——2、讨论分析,解决问题——3、自己动手,初步体验——4、游戏比赛,体验升华
(一)情景表演,创设问题
以小狗过生日为情境,创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。
让幼儿进行思考铺下伏笔
(二)讨论分析,解决问题
通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。
并让幼儿尝试着去帮助小狗,在解决问题中,不仅使小狗认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。
(三)自己动手,初步体验
纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。
所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象,通过幼儿独立剥桔子,让幼儿体验自己很棒。
教师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。
为下面有难度的操作活动,提供一定的帮助。
(四)游戏比赛,体验升华
以比赛的形式进行,更具挑战性,更加能激发幼儿参与活动的兴趣。
提供有一定难度的巧克力,看谁先吃到。
让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中,不知不觉中学习剥巧克力,从而进一步体验自己动手克服困难后的成功与快乐。
接着以组为单位,提供难度更大的不同包装的糖,让幼儿进行剥糖比赛,使活动推向高潮。
幼儿教师说课稿范文(三)
一、说教材
本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的。
因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。
本节课通过让幼儿感知5以内的数量,能手口一致的点数并说出总数,并学习按照数量对应摆设物体,体验5以内的数序。
进一步丰富计数和自然数列的感性经验,激发幼儿学习数学的兴趣。
根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为:
1、感知5以内的数量。
学习手口一致的点数,说出总数。
2、学习按照数量对应摆设物体,体验5以内的数序。
3、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神
活动准备
1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。
2、人手一份点卡活动物卡
3、磁带《找朋友》
本次活动的重点是:
教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数,生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。
小班幼儿好动且注意不集中,需要教师的引导与时常提醒,帮助幼儿逐步抽象出数概念。
这是活动的重点。
本次活动的难点是:
小班幼儿常常不能正确点数实物,教师通过各种感官和边出示实物边数的方法,学习手口一致的点数,并说出总数。
二、说教法
陶行知认为应该让幼儿在做中学,学中做。
因此我们在以幼儿为主体,教师为主导的思想指导下,让幼儿亲自动手操作试一试。
使幼儿在尝试中学习,()在尝试中得到成功的乐趣。
并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。
这样从小培养幼儿试一试的`精神,久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。
三、说幼儿
幼儿在日常生活中,很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体,能从不同的物体中认出同类的物体,并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念.小班幼儿刚开始学习点数时,往往乱点乱数,不是手快口慢,就是手慢口快,经常的漏数或重数,手口不一致。
出现这种情况的原因,一是由于幼儿不理解数词的实际含义,不知道点数实物时,必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系,二是由于按物数时,要求多种分析器协调活动,即眼睛依次注视着一个一个的物体,并监视手指的动作同时说出相应的数词,使两种信号系统建立起有意义的联系,对于三岁幼儿是有一定的困难的。
因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。
四、说教学过程
(一)创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知5以内的数.
1.出示课件,天气暖和了,都来到草地上玩。
让幼儿观察,让幼儿说说每种小动物有几只?
可以用几的点卡表示?
动物家的标记是几个搜索点?
2.尝试把小动物送回家。
幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。
如5只小猫就拿5条鱼,能力弱的幼儿,教师作适当的暗示.
(二)幼儿玩”动物唱歌”的游戏让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫,感知5以内的数量“动物开始唱歌比赛了,出示什么动物,小朋友分组学几下它的叫声,比赛后,给动物颁发奖品送红花,有几只动物就分别送几朵花。
观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。
(三)游戏”找朋友”分别发给幼儿点卡和小动物卡,听《找朋友》的音乐,拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做游戏。
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