小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇文档格式.docx
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快乐读师范读题目得更美些,让孩子模仿读。
丁丁的家住在大海边,你们的家呢,能跟大家介绍一下吗?
住在锦州瑞苑,锦州瑞苑就在我们学校旁边,那我们就可以说,我家住在学校边,哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?
(这么多小手都举着,说明大家都知道自己的家住在哪里,你们真棒。
大家都知道真厉害,我们一下子就能学着丁丁的样子介绍清楚了)
二、初读文章
【听课文】
小朋友,丁丁还有许多悄悄话想跟大家说呢?
大家想听吗?
老师觉得丁丁最喜欢**了,因为他做得。
谁来说说看,你听到了些什么?
评价语:
你很认真。
你听得更仔细了。
哇,你听到的可真多呀!
简单评价
[自读]
大家想不想自己读读丁丁送给大家的小儿歌呢?
()老师告诉你,这篇课文就藏在课本第27页,请大家轻轻翻开书本27页。
老师想问问大家,当读儿歌时遇到不认识的字要怎么办?
谁来说说看遇到不懂的字应该怎么办?
让学生说方法,同学们说的都是识字的好方法,运用这种方法来读一读这首儿歌,看谁能读得最准确,最流利。
(1看拼音2问同桌3问老师)
[同桌]
小朋友们读得真认真,现在读给你的同桌听一听?
小朋友们当小老师,听听你的同桌读得对吗?
对了就表扬他,错了就帮帮他,好吗?
开始。
(同桌读)评价:
老师发现这两位同学合作得,他们懂得……(手指笔指着,一个个认真读,不懂的时候看拼音,问同桌)
[个别]
现在老师请做得的小朋友来当小老师?
(个别读)小老师准备好了,聪明的小朋友们手指笔也准备好了吗?
(边听边巡视手指笔)
[齐读]
老师知道认真倾听的小朋友也一定能读好小儿歌,现在咱们带着手指笔去读读小儿歌吧。
(齐读)没有老师的帮助,你们就把课文读得这么好,真厉害。
来,掌声送给自己。
三、细读文章,随文识字
在接下来的学习中,同学们可不要骄傲呀。
丁丁还想问问大家,他的家美吗?
美在哪儿呢?
出示第一句。
天蓝蓝,海蓝蓝,我家住在大海边。
谁来美美地读一读?
再读第一句。
(天蓝蓝,中间有个小逗号,停一下,再读海蓝蓝。
海边的景色真美)
读得真美呀!
丁丁还想问问大家:
海边还有什么呢?
出示第二句。
海边有个月亮湾,湾里有条打鱼船。
飞出四个字宝宝,亮湾条打。
让生说说,你都认识了哪个生字宝宝。
来跟大家分享一下。
现在小朋友们把眼睛闭上,老师要变个小魔术,好睁开眼睛,看看。
哎呀,有几个字宝宝迷路了,你们能帮他们找到家吗?
(湾、弯字卡)老师请做得最端正的几位小朋友来把它们送回家。
(请三名同学)
亮(诀窍一点一横长,口字在中央,一点一横沟谁记住了诀窍组词)
弯,这个字你认识吗?
(字卡)给弯组词。
再出示湾(字卡),这两个字,你发现什么了,(一个有三点水,一个没有三点水)哪个是有三点水的湾,为什么要有三点水,你知道吗?
课文里组的是哪个词?
(月亮湾)出示图,月亮湾呢,就是海水一直往海岸上冲,海岸就被冲成弯弯的形状了,看起来像个月亮一样。
天空上有个月亮,海边有个月亮湾,都是弯弯的,真美呀。
想着这样美的景色,谁来美美地读一读。
带上表情再读。
齐读。
打字谁会记呀?
生答。
手指笔,左边是提手旁,横、竖钩、提。
生重复,左边横、竖钩、提。
打鱼就是用手撒网打鱼,这双手还能做什么呢?
(拍手手势,还可以拿扫帚,握手手势,还可以和她拉拉手)板书拍、扫、拉。
现在请你看这些字,你发现什么了?
都有一个提手旁。
这说明他们都是用手来做的。
小朋友们,你们看,咱们今天还学了哪个有提手旁的字呢?
(打)打可以组什么词呢?
2、3生回答。
我们课文当中的打组了什么词?
(打鱼船)齐读。
这是载满了爷爷和丁丁的欢声笑语的打鱼船(读)。
出示第三句。
船上有位老爷爷,他的故事说不完。
字宝宝飞出来,位、故、事、说、不、完。
读字宝宝。
我们丁丁多么尊敬老爷爷呀,除了可以说一位老爷爷,还可以说一位什么呢?
(老师、客人、长辈、军人等)可以试着用------有位--------说一句完整的句子吗?
小朋友们真聪明,看到“船上有位老爷爷”,就能造出这么多句子,真厉害。
小朋友们还知道,船上的这位老爷爷他在做什么吗?
(说故事)丁丁听着爷爷的故事,心情怎么样呢?
想象着自己就是丁丁,你正听着爷爷讲各种各样好玩的故事,来读读这句话。
老师仿佛就在打鱼船上和丁丁一起听故事了。
爷爷的故事真是说也说不完,丁丁怎么听也听不完。
海边的美丽景色“看不完”,贝壳真多,“拣不完”,作业真多,“写不完”,垃圾真多,“扫不完”。
外国人说话不说普通话,小朋友们听不懂。
(出示课件,横线为生回答部分)小朋友们可以自己试着这样说一说吗?
丁丁看到大家这么爱动脑筋,它可开心了,如果能听到你们美美地读,就更开心了。
听着优美的音乐,看着题目,想着海边的美丽画面,你能不能读得更美呢?
老师把内容隐藏起来,有信心背下来的站起来吧。
练习背诵。
这节课,我们跟着丁丁认识了丁丁的家,还和一些字宝宝成为了朋友,下节课,我们要和字宝宝玩分身魔术游戏,还要和字宝宝一起做健康操。
四、布置作业
回家美美地读这首小儿歌给爸爸妈妈听。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案二
一、情境导入,激发兴趣。
1、请大家注意听,你听到了怎样的声音?
(听大海录音。
)
2、观看大海视频资料。
3、揭示课题,板书“我家住在大海边”,读一读。
认读生字“边”和“住”。
同学们,今天老师告诉你们一个好消息:
我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。
你们愿意吗?
(生答)那快快准备好,我们马上就出发吧。
这节课啊我们要跟着丁丁到他的家乡去看一看。
丁丁的家就住在大海边,你们听,听到了什么?
”
二、初读小诗,整体感知。
这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里,快打开语文书的第56页,找到它。
1、教师范读课文。
学生手指课文。
2、看,蓝色的大海,美丽的月亮湾,丁丁的家乡多美呀!
我们自己也来读一读吧
3、学生自由朗读课文
师:
这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。
要想读好,首先要把字音读准。
如果遇到不认识的生字,你打算怎么办呢?
4、指名学生朗读课文
那读了歌谣,丁丁告诉我们大海边有什么呀?
【课件演示】:
月亮湾、打鱼船、老爷爷
教师贴图:
月亮湾、打鱼船、老爷爷让学生复习生字
出示“有”
引导学生说大海边还有什么。
(他们那儿许多学生去过大海边。
)学生说大海边有船,大海边有海鸥,大海边有贝壳、扇贝。
再问大海里有什么,学生说大海里有鱼儿,大海里有珊瑚,又有一个学生说大海里有鱼。
接着让学生读一遍课文。
刚才同学们说了大海边有贝壳,顶顶也给我们带来了学多贝壳,想看看吗?
这些贝壳里还藏着好多小秘密呢,我们打开看看
【出示课件】:
看贝壳认字
出示“边”这个字藏在课文中的那句话当中呢?
找到他读一读。
“位”还知道“一位()”
“条亮他完“
“故事“爷爷会给丁丁讲什么故事呢?
是呀,爷爷的故事说不完,海上的美景看不完,渔民的鱼儿打不完,动听的歌谣唱不完,
让我们随着美景在读读课文吧!
3遍
老师特想把它背下来,谁愿意和老师一起背诵课文。
教学反馈:
认识字条中的生字。
认识生字:
开火车读生字。
在这些字当中有些字长得特别像,谁来找一找。
[出示课件]:
住位他
你们识字的本领真强,老师叫你们识字小状元,你们爱听吗?
这些字一定难不到你们,谁来读读。
天边河边耳边
打水打字打电话
说不完()不完
一条鱼
一条()
读句子:
1、爷爷月亮湾
2、好听的故事说不完
()住在()
指导书写:
第一遍:
按笔顺写正确。
第二遍:
看清田字格的位置些端正。
写完两遍后对照田字各中的字,检查一下哪里写得好,哪里还有点欠缺改一改,
第三遍:
要把这个字写得更漂亮,写完三遍就做好。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三
教学目标:
1、结合插图,理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的音韵美;
体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦,培养热爱祖国边疆的感情。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣师(播放大海录音):
请大家注意听,你听到了什么声音?
在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔,蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗?
(课件出示:
大海的风光片。
师解说:
(放录像)这就是美丽的大海,蓝蓝的海水无边无际,好像和蓝天连在了一起。
你看,海浪冲上了礁石,被撞成了无数的浪花落下来。
快来看,这是海底的珊瑚,鱼儿在它身边游来游去……师:
你们喜欢大海吗?
生:
(齐声)喜欢。
那好,现在这一节,我们继续来学习这个单《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?
--还有谁愿意读?
--大家齐读。
真巧,丁丁家就住在大海边,我们让丁丁做我们的导游,和丁丁一起去海边一游,好不好?
(齐声)好。
(师板书课题《我家住在大海边》)谁能来读读课题?
还有谁愿意读?
二、学习新课
(一)整体感知课文师:
现在就请大家把书平放在桌面上,用小手指着把课文读一读。
生用手指读课文。
丁丁向我们介绍大海边有什么?
生1:
海边有个月亮湾。
生2:
海边有条打鱼船。
生3:
船上有位老爷爷。
(随着发言,师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”,请学生认读后把词语卡片贴到黑板上,变成“月亮?
”、“?
渔船”、“老?
?
”。
生若说错,老师加以纠正和引导)
这些字宝宝都到哪里去了?
在这里呢!
(老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”,贴在黑板上)师:
我们帮字宝宝找找家吧!
(请一组同学上黑板前摘字卡,读字,放到词语卡片中,再带读词语)
(1)爷。
生摘“爷爷”字认读,放入词卡中读读“老爷爷”。
(2)打。
生摘“打”字认读,放入词卡中认读“打渔船”。
(3)湾。
生摘“弯”后,师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。
生再摘“湾”后,师引导学生区分两个“弯”:
师将“弯”放在“月亮”的前面,变成了“弯月亮”,指月亮的形状是弯的;
师再将“湾”放在“月亮”的后面,变成了“月亮湾”,结合图片,告知学生“这是一个地名,海浪冲击着海岸,把海岸冲得像弯弯的月亮,这样的地方我们就叫做‘湾’,它是和水有关系的,所以这个‘湾’字一定要带‘三点水’”。
(二)理解课文内容
1、学习第一句。
(1)师范读,同学们数一数课文共有几句话。
(三句)
(2)齐读第一句,这句话告诉我们什么:
(我家住在大海边。
(3)练习:
我家住在大海边。
我家住在_____。
__住在_____。
(自由填词,掌握句式。
做语文天地“照样子说一说”第二题。
2、学习第二句。
(1)指名读第二句,结合插图说说月亮湾是什么样子的,也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。
(2)湾里有什么呢?
(打鱼船)练习:
一个__
一条__
3、学习第三句。
(1)船上有谁?
(老爷爷)
船上有位老爷爷,还可以说一__老爷爷,为什么要用一位而不用一个呢?
(表示尊敬,用一位才有礼貌)
我们还可以说一位什么?
练习:
一位__(可告知“位”的左边是个“单立人”,所以“一位”一般指人。
如一位老爷爷,一位客人,一位老师等。
_上有位___。
__有位___。
(做语文天地“照样子说一说”第三题。
(3)老爷爷在干什么呢?
(讲故事)(师教读“故事”一词,指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。
(4)老爷爷的故事说不完,还可以说老爷的故事什么不完?
(讲不完)
练习②:
说不完
_不完
听不_
看不_
_不_(做语文天地“照样子说一说”第一题。
(三)品读课文。
a)师:
是啊,爷爷的故事说不完,海上的美景看不完,渔民的鱼儿打不完,动听的歌谣唱不完,现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧!
b)师:
我刚才看见有的孩子边读书,脸上还带着笑脸呢,让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。
现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。
c)师:
现在请孩子们想象一下,在波涛汹涌的海面上,海浪敲打着巨石,这时的大海是那么的壮美。
现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来,用你们洪量的声音读出大海的壮美来。
(女生边听边指,读完评价)男生读完后,师请女生评价。
女生:
我觉得他们读得好,声音非常洪量。
d)师:
现在我要请女生闭上眼睛想象一下,在静静的夜里,海面上风平浪静,只听到老爷爷在给丁丁讲故事,丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景,都入了迷了。
现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌,读出大海的柔美来。
(男生边听边指,读完评价)女生读完后,师请男生评价。
男生1:
我觉得她们读得不太好,声音有点托。
男生2:
她们有一个字的音读错了。
“上”字,她们读成了平舌音,应该读卷舌音才对。
全班同学夸奖会评价的男生后,师教读“上”。
e)师:
从刚才你们的读书声中,老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。
听着你们读得那么美,老师也想和你们一起来读读。
现在老师来读第一行,你们来读第二行,好不好?
f)有谁会背这首儿歌?
请会背的同学站起来一起背,不会背的可以指读。
同学们真能干,一下就会背课文了,来,请会背的同学自信地夸夸自己吧!
g)师:
现在请同学们站起来,随着音乐,跟着老师边背儿歌边做动作。
三、总结
1、师:
是啊,老爷爷的故事说不完,那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢?
生分别说。
(大海的故事,渔民的故事......因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上,所以,他有讲不完的故事。
2、师:
你们都听过哪些有关大海的故事呢?
生分别说,师补充。
如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。
孩子们,关*的故事还有很多很多,大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。
请孩子这周回家问家长,可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料,下周来的时候和其他同学一起分享。
四、板书设计
我家住在大海边
一个月亮湾有
一条打鱼船
一位老爷爷
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