教师赴中学参观学习心得体会21篇Word文档格式.docx

教师赴中学参观学习心得体会21篇Word文档格式.docx

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这种润物细无声的教育方式温暖而有实效。

常言道，细节决定成败，细节教育才是成功教育的开始。

落实的实处的教育方式，有实效的教育效果才是有效的教育。

　　‘不放过，不放弃，一事不休不做二事’简简单单一句话点开了我心中一直以来的困惑。

一件事没做好，老师就不断指导纠正一个知识点不会一个问题没弄明白老师就会一直陪着学生利用边角的零碎时间一次次清一次次过关。

追根到底不放过任何一个学生，不放过任何一个学生存在的问题。

毛泽东主席曾经说过，世界上最怕的就是认真二字。

**的老师们就是秉承了这种认真，才做到了没有教育死角。

　　整齐漂亮的扳演

　　我们主要是观看了初一学生的扳演。

我被孩子们公正漂亮的书写震撼了，同样是刚入学一个多月的时间，**的孩子怎么就写的这么不可思议的整齐美观?

老师耐心细致的指导，学生刻苦反复的练习，还有老师们从思想到行动上高度的重视以及对学生深深的信任。

　　‘不经历风雨怎能见彩虹，没有随随便便的成功’见贤思齐更要见贤思越用更高的标准要求自己做最理想的教育做一个有教育理想的老师!

参观**中学后的一点思考

　　论“四心”对教育的重要意义

　　有人说：

“**中学是一本厚厚的书，每每读它都能给人不同的理解和体会”，每次走进它都有深刻而不同的体会，这是第四次走进**中学，静下心来细细思考，让自己对教育又有新的认识。

　　教育要有“细心”。

教育的细心，就是需要教师有一双善于发现的眼睛，能够对学生有细致入微的观察，能够从学生的细微变化中发现问题，找出原因，进而针对性展开教育。

做个细心的教师，多一些自我言行的反思，多一些对学生的发现，多一些对学生的呵护，教育就会更加的有效。

在细节处往往蕴含着教育的契机，在小事上往往彰显出教育的精神。

做好学生工作应该有一双“火眼金睛”还应有“慈父”“慈母”的心理，凡是要求学生的事安排到不叫细心，自己先到、引导到、指挥到、教育到才叫细心。

站立旁观者远离学生不是细心。

因此，细化工作需要做到：

心到、眼到、人到、指到、反馈到。

　　如：

**中学从餐厅学生用餐后的餐具归位;

班级书桌位置，书籍物品摆放;

操场站姿站位，到板演的“1、2、6、8”要求，再到上课学生有序中的积极踊跃......无不显示出，**人的细致!

　　教育要多一点“耐心”。

在细心指导的情况下可能有些学生还会出现这样那样的问题，也可能同一问题反复出现，甚至反反复复出现，这都是正常现象。

毕竟这些十一二岁的孩子刚刚离开娇生惯养的家庭，自制力还很有限。

另外，习惯的养成需要时间，任何事情不是一蹴而就的，这就需要老师们有耐心。

无微不至的细心加之持之以恒的耐心成就的就是不一样的教育。

其实，做与做好的区别也就是有无耐心。

在于**中学的教师交流过程中他们也有同感。

之所以最后结果好于一般学校无非就是更耐心了些，老师们已经将耐心融入了工作习惯中，成为一种大家都具有的内在品格。

　　有爱心教育更有力量。

做好教师工作有了细心、耐心，还需要爱心把细心、耐心打造的的良好现状内化为长期坚持的习惯。

人都是有感情的，尤其是孩子初中阶段爱憎分明，对爱和恨比较敏感。

一味的简单粗暴训斥、责罚，完全不够的，可能会一时但时间一长定然会产生“抗药性”，要想成为长效机制，长期有效需要“爱的力量”。

一方面是严格严厉的要求设定底线，毫不放松，常抓不懈。

二者相辅相成缺一不可，绝不可大意，否则前功尽弃;

另一方面是还需要日常细致入微的高标准要求，耐心指导、耐心说服，用爱感化。

本学期入学之初，新学生来自四面八方，各种各样的家庭，八百多人，性格习惯差异很大。

为了让学生迅速规范，防止出现各种各样的问题，尽快步入正轨，不得已严厉训斥、处罚违纪学生，因为那样最有效，最直接，最方便，耐心来不及，爱心短时间内也不好体现，这是前期。

若想未来长期的规范仅有这些是远远不够的，必须讲团结、讲励志、讲爱心、讲集体荣誉、讲互助、讲担当。

　　教育者有高度的责任心才能让“三心”放光芒。

其实“四心”教育真正做好有个前提，那就是责任心。

作为一名合格的教师首先应该有责任心和担当意识。

我们可以不谈教书育人的伟大，也没必要将为了祖国的教育事业挂在嘴边。

但只要怀抱育好这群孩子让每个自己教的学生能最大可能的在自己的班级在自己的课堂在自己的工作范围内成人、学好，就是一种担当，也是一名教师最起码的责任。

　　“四心”是相辅相成，密不可分，统一的整体。

在实际教学中需要综合运用，在担当意识责任心的基础上融合爱心、细心、耐心，加之高标准、严要求定能创造不一样的教育效果。

**之行心得

　　10月8日，我们一行来到**中学参观学习，首先映入眼帘的是“关注生命，以人为本”八个大字，这是**中学始终秉承并力身践行的教育理念。

作为素质教育改革的典范，**中学许多超前的经验都值得我们去深思和学习。

　　“一天之计在于晨”，老师上课前的晨会显得尤为必要。

对昨天教学问题及时反馈和总结，发现学生上课过程中存在的问题，不断改进教学方法，让老师课堂日渐精进，更加高效，**的老师们做的很到位。

老师课前集中小集备，集思广益，疏通教学思路，让课堂变得有章可循，不至盲目。

　　**中学的课堂板演独具特色，成为其最大亮点。

书写的规范对学生来说，是影响他们成绩的重要因素，**中学“1、2、6、8”的板演模式，对学生的书写做了精细的要求，字的大小，间距都有严格的规范。

让学生在平时的演练中，逐渐养成书写认真的好习惯，同时又加深了对知识的复习巩固，一举两得。

　　学生间操时小组内的自我反思实则是把学生的日常行为规范贯穿到了学生的一点一滴，时刻做到严格要求自己，正身律己，才能保证课堂的高效率。

　　**中学之行，感受颇多，受益匪浅，在今后的教学中我要集人之长，不断打磨自己的课堂，做更好的教育。

**学习心得

　　这次**之行虽然时间不长，但收获却是满满的。

下面我把我的心得体会归纳为以下几点：

　　一、理念引领，以生为本。

学生：

⑴由接受知识的容器变为有自主人格的人;

⑵由对考试的准备变为对人生的理解;

⑶由对知识的背记变为规律的总结;

⑷由内向羞涩变为勇敢大方;

⑸由自私变为公益。

教师：

⑴由主演变为导演;

⑵由经验变为科研;

⑶由现成变为生成;

⑷由师长变为朋友;

⑸由老师变为学生。

课堂：

⑴教师由传授者变成策划者;

⑵一言堂变为百家鸣;

⑶单纯知识型变为知识能力情感型;

⑷唯一答案标准答案变为多种解答;

⑸整齐划一变为灵活多变;

⑹精英式变为大众化;

⑺死记硬背变成体验感悟;

⑻听说读写深化为演、唱、画、作;

⑼接受式变为探究式。

　　二、创设环境解放学生

　　1.撤掉讲台，搬走讲桌。

　　2.取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐。

　　3.增加黑板，提高板面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。

　　**中学各班教室的黑板多：

前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。

起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面;

第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。

通过在黑板上书写，提高了学生的硬笔书法水平，有效地解决了人们普遍担心的计算机时代学生不会写汉字的问题。

　　4.把时空还给学生

　　5.预习、展示、反馈成为特色课型。

　　三、课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。

课堂真正的还给了学生。

**经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。

这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。

学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”。

充分相信学生的能力。

我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但**经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。

教学过程中，要密切关注所有学生的表现，在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。

好差结合，好帮差结对子。

　　通过本周三去**中学实地参观学习，及结合自身班级的日常管理和教学常规，我对教学有以下几点感想。

　　1.对犯错学生的处理方法：

当发现学生的不文明现象或其他问题时，不是一味批评，而是及时召开全班学生的现场会。

通过提问“大家发现了什么?

”“想到了什么?

”等问题，引起大家思考。

让同学们明确事件的错误所在，使犯错学生得到改正，其他同学也可以引以为戒。

　　2.对后进生的帮扶与提高:

注意学生的学习细节。

有些学生的学习成绩不错，但是性格偏内向，上课时不能做到积极发言展示自己，读书时也不能大声诵读。

这时候，作为班主任老师应负起责任，分步骤让学生克服心理障碍，使之能敞开心扉和其他学生一起进步。

具体步骤如：

让学生自己网上查阅总结大声阅读和积极发言的好处，然后鼓励同学使他们内心树立信心，最后让他们练习大声读书以及带领学生读书，从落后生成长为学科带头人。

对“后进生”要求是“一事不优，不做二事”，进行跟踪检查。

同时发现他们的优点，以“参与无错”的原则鼓励学生积极进步。

　　3.分层次教学：

分层次教学：

体现了因材施教的原则。

根据班内学生学习情况，使之重点学习自己薄弱的部分。

另外，学生之间组成帮扶对子，相互学习共同进步。

　　4.走进学生的心灵世界:

“亲其师，信其道”。

师生之间不仅可以通过谈话法交流，还可以用书面文字进行交流。

学生们都已慢慢长大，但同时具有逆反心理。

遇到问题要多进行“换位思考”。

　　从走进校园感受的安静整洁的校园开始，经过观看**教师精神饱满的晨会，以及教学楼走廊文化和各科老师的课堂，老师们举手投足之间无不透露着文化的气息。

优秀的孩子是夸出来的!

通过老师的点拨和鼓励，学生们争先恐后上台展示，并且加上丰富的肢体语言和简洁明了的言谈将问题表述清楚。

学生们的整洁书写也是非常精彩的亮点之一。

　　**学习汇报

　　2018年10月10日一大早，在张校长的带领下，我们初一教师一行22人到**中学学习。

一路上上高速，下高速，路途颠簸，心情一直高涨。

怀着崇敬，带着问题，一个小时后，到达了目的地。

　　一进校园，最明显的感受就是静和净，仿佛到了空无人烟的境地。

张校长联系领导后，我们观摩了晨会，进入了课堂，观看了课间操，听了两个老师的报告。

一些问题在心中慢慢有了答案：

管理规范;

人人有事干，事事有人管;

课前板演，夯实基础;

把课堂还给学生等等，不一而足。

　　细细思考，我感觉印象最深的是：

一是走班制的实施，节约了时间，转换了空间，规范了学生;

二是对基础学科尤其是对语文的重视，除了课堂，操场上课间让学生讲演，汇报总结，发现问题，寻找方法，反思悔过等等都有体现。

　　我们学习不是拿来主义，我们要深思，借鉴加工，转化形成自己的切实可行的一些思路措施，且行且学习，不断改进完善。

　　**学习心得

　　国庆开学第一周，在鲍校长的建议下，经校委会研究决定周三由张校长带队，初一全体班主任及语数外任课教师共同奔赴茌平**中学参观学习。

通过一上午的学习，给我留下了深刻的印象，学校环境优雅整洁，教室走廊随处可见的优秀学生作品，教室内外到处都是黑板，学生正在认真的板演。

室内学生的学习用品摆放整齐，课堂气氛活跃，每个学生都在积极思考抢着上台展示，讲起问题来一点儿都不含糊，条理清晰，配合肢体语言更显胸有成竹，宛如一个“小老师”，让参观的老师们都赞不绝口。

通过看校园、进课堂、听报告和访谈师生，我把今天在**中学的所见、所闻、所想简单总结如下：

　　班级管理方面。

**中学可以说做到了事无巨细，人人有事做、事事有人做的精细化的管理，学生的点点滴滴，教师要求的都很到位。

新初一学生的板书，所有老师共同配合，用两周的时间通过采取1、2、6、8的模式让学生的板演达到了极致，干净整洁。

桌子齐不齐，老师自己在地上划线;

每个小组的粉笔盒都是在教师的带领下自己亲手做的;

书本等物品的摆放教师都做了统一要求。

发现问题及时处理现场解决，做到了规范、规矩、规格。

**中学教师确实很有心，所有老师不光善于发现每一个学生的优点，打造“关之爱”团队，实现学生全面发展，而且都能做到宽容每一个孩子的缺点，用“同龄的心”去理解孩子，与孩子沟通，能站在孩子的角度去引导学生，体现了老师的细心、爱心和耐心。

　　课堂教学方面。

首先我非常同意人家老师说的一句话：

课改就要解放教师思想，观念不改变不用谈课改。

前两天我看了一个小学生的作文，他认为老师不应该像“园丁”，而应该像“导游”，园丁再怎么修剪，玫瑰还是玫瑰变不成别的花朵，他希望老师像个导游能带领他们自由的欣赏美景。

教师身份确实发生了改变，不能再搞“一言堂”，老师搭好“舞台”，上台表演的是学生，所以课堂是学生的，**中学做到了。

学生的板演是一大亮点，不光整洁，而且在教师的要求下，每个学生都准备了双色彩笔用于标注重难点等。

课堂展示学生非常活跃，数学课上，这道题“我来分析”、“我来纠错”成为常态，学生很自然。

课堂结束后还有5分钟的小检测，检验这节课学生的掌握请况。

周末作业开学后的检测、抽题测验，不过关的及时跟踪整改，用老师的一句话说：

就是不放过你，除非你合格了。

我真的很佩服老师的敬业精神，真正把学校当成了家，把学生当成了自己的孩子。

　　我的所见所闻毕竟有限，**的教学文化应该远不止这些，我要把我的所学认真的运用到日常教学中，吸取精华，武装自己，让自己的教学水平能百尺竿头更上一层。

　　**中学学习心得体会

　　10月10日，我们跟随张校长一行人到茌平**中学学习。

经过一个小时的路程，到了这所学校，从我的中学时代开始，**中学这个名字就耳熟能详了，如今，我也有幸能一睹她的风采。

　　初入校园，感觉这不像一座乡镇学校，教学楼建的很漂亮，校园很整洁。

我们一行人先去的是报告厅，这个时候不到8:

00,所有的老师在开晨会：

老师们集体跳了健美操，然后有两名老师进行了文本分享、总结了本周得失，之后老师们开展了集体教研。

8:

10上课铃一响，老师们纷纷进入教学楼开始了一天的课程。

一天之计在于晨，晨会既锻炼了老师的身体，也规划了这一天的教学内容，这一点我们需要借鉴学习。

之后我们进入教室，学生们已经开始进行板演了，每个同学都在自己的黑板上认真书写，字迹美观大方，板演之后，学生又进行了文本展示，情景表演，有声有色。

　　他山之石可以攻玉，这一趟**之行，我觉得我们的语文教学需要从以下几个方面进行调整。

　　第一，课前板演的质量和速度需要提升。

板演的质量主要是书写质量和书写内容两个方面，教室的黑板打上横线，一对一的指导学生，按照的原则，从基础开始练，一点一滴的进步;

板演的内容需要老师提前告知课代表，学生下课后以最快的速度扮演好，然后老师批阅指导。

前期可能速度慢一点，但是磨刀不误砍柴工，板演质量提上去，语文成绩的提升也指日可待。

　　第二，课堂调动学生的积极性。

把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，从问题的设计、问题解决、重点难点突破等方面入手，全部让学生来做，老师在一旁辅导即可。

同时，建立小组评价机制，提高学生的参与积极性。

　　第三，老师的板演有待提高。

上课时老师也应该把要讲的重点问题再黑板上进行板书，给学生做好模范带头作用。

　　第四，语文的拓展延伸，多设计课外古诗词，跟课文相关的古诗词、名人名言、歌曲都可以拓展，从而丰富学生的知识面。

　　以上是我能想到的，语文教学需要调整的方面。

在接下来的教学中将重点从这几方面着手，切实提高学生的板书功底，为我们语文成绩的提高夯实基础，期待我们有一个良好的未来。

　　**中学学习心得

　　10月10日，我们在张校长的带领下，到**中学进行了为期一天的学习参观。

　　一进入他们的教室，就给了一种震撼的感觉。

他们的学生都在进行课前板演。

每一个学生都认真的板书着自己的展示任务。

学生们的板书让我们禁不住眼前一亮。

每一个孩子的书写是那么的认真、工整、规范、清晰。

我们的学生虽然也有一部分能够做到这些，但是还有很少一部分孩子书写是潦草的。

我仔细看了学生黑板上的板书和下面学生的书写，发现他们都是非常的仔细，没有一个敷衍潦草的。

后来，张校长说**中学的学生在一进入学校后，就开始接受板书的强化训练。

学校用了两周的时间纠正学生的书写，磨刀不误砍柴工，这两周可以说是影响到学生以后的书写习惯。

我们以后也要注重学生的书写，这既可以让孩子有一个良好的学习习惯，还可以提高学生的卷面分。

　　**中学的课堂是属于学生的课堂。

整节课学生自主朗读课文，自由讨论。

老师仅仅进行关键性的指导，从而使学生真正成为课堂的主角。

学生分成几个小组进行课堂展示。

他们分开把和进行分角色诵读课文。

学生们丰富的表情，抑扬顿挫的声调，到位的动作淋漓尽致的把课文的内容给展示了出来。

有的学生为了一个动作或一个表情而挣得的面红耳赤，为了获得一次展示机会而争先恐后。

有的学生会因为没有展示机会而非常的遗憾。

可以看出，**中学的学生学习氛围是非常的浓厚，他们的积极性非常的高，这都来源与孩子们对学习的动力。

　　**中学的校园文化氛围是非常浓厚的。

教室外面的墙壁就是学生展示自我的舞台。

诗词赏析，青春寄语，超越目标等等都被学生在墙壁上展现出来。

、、、一首首诗词赏析，使学生徜徉在我国悠久的历史文化长河里。

**中学还充分发挥了台阶的作用，每一层台阶就是一个小知识点的展示台。

聊城各个县市的典故、地形地貌、特产、海拔都被展示出来，学生在上下楼的时候就能够接受我们聊城本地的文化熏陶。

　　我们还看了学生们的兔子舞，学生们的反思，语文“五个一”。

最后，**中学的老师还和我们进行了座谈，介绍他们的教学经验。

这一次的学习是我受益匪浅开阔了我的视野，我会利用这次的学习经验来丰富自己的教学。

　　学习**心得

　　十月十号，我们再次踏进**中学，当我们再次踏进**那生动、有序、高效，大容量、快节奏的语文课堂时，我再次被深深得打动了。

他们的课堂为什么能够这样?

我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们，为什么我们的课堂就不出这样的效果呢?

　　1、从学生身上我看到了他们的自信从容和刻苦勤奋。

课上，他们如此的积极踊跃，勇敢自信。

对学习，他们是如此的执着，好像每天都有使不完的劲。

他们利用一切可以利用的时间，投入到学习中。

　　2、从老师身上我看到他们敬业团结和自律自觉，从老师脸上洋溢的自信以及对孩子的那种耐心，我深深地感动着，尤其是跟我们汇报交流的一位女老师说的一句话使我触动很深，“”兴趣是最好的老师，陪伴是最好的教育，严而不厉才是让孩子更快的成长“”。

　　3、从老师上课上，一位老师上课，几个老师给予指导。

一堂课，凝聚了众位老师的心血，这应该就是团结的力量。

在校园里，我注意到他们的老师都是小跑着走路的，从来没有懒懒散散的身影，老师们聚在一起谈论的都是学生情况或教学反思，长时间的坚持，他们的自觉和反思意识已成了一种习惯。

尤其是**中学的崔老师给我们交流时说的比较实在，

　　从面临被撤销的困境，到今日的**，他们真的可以称之为教育改革的拓荒者，他们在改革的过程中，一定会遇到许许多的问题，但他们克服并坚持下来。

唯有埋头，方能出头，在扎实苦干中他们创造了自我也超越了自我。

我真的被**人的这些精神感动的。

　　在这里我收获了动力“以学生为主体”，“把课堂还给学生”，对于新改革的理念，学了不少，听了不少，但是自己的实践的不多，总感觉那是教育的理想境界。

但是看了**的课堂教学后，我非常振奋，我想，有些事情，不是我们不会做，而是不想做，不敢做，化动力为行动，变革课堂，这是我现在最应该做的。

语文的世界丰富多彩的，学生只有由课堂走向课外，由课本延伸到更多的的书籍，才能拓展自己的视野，真正提高自己的语文素养。

**之行的确给我很多触动，给我很多启发，也给我带来了许多思考和困惑，但我认为思考和困惑也是一种进步，也是一种更大的收获，因为这会促使我不断地去探索、实践，而不是止步不前。

　　最后祝愿我们的学校在我们大家的共同努力下走出适合自己的一条特色之路　　**学习之我见

　　2018年10月10日，我校初一全体班主任和部分老师在张校长的带领下前赴**中学学习，感受颇多，真是不虚此行，下面谈谈我的几点学习体会：

　　1.开启了全体“自学”模式

　　让学生在教师的指导下通过自主学习与组内交流合作完成任务。

充分挖掘课堂上几十个学生的“群体价值”，将“兵教兵”、“学习互助”的办法渗透到平时的课堂中。

这样既能保证自学的顺利进行，又能将学生不明白的问题消灭在萌芽状态。

　　2.展示是自学的催化剂

　　我们学生的展示是被动的，不阳光，声音小，举止不大方而**学生展示能把自己的所学、所思、所悟、所感、所创全部表达出来，学生们不需要顾虑，更不用拘泥于形式，他们可以采取讲解、解题、领读、表演、演示，以表情激动，感情充沛，回答问题的积极性很高，并且多次出现抢着展示自己的现象，在我们传统的课堂上这种抢答的现象是稀有的。

所以说这种教学的独创与改革不能不让人佩服，不能不让学生拍手叫好。

我认为**中学的展示是自学的催化剂，自学是展示的保障。

学生因充分展示自己而积极自学，又因为充分自学而积极展示，两者相辅相成，共同进步。

　　3.“墙体”会说话

　　首先感受到的是这所学校的激励氛围，积极向上的校园文化。

学校楼道墙壁上，不仅仅名人像，名人言，也是在读学生的像，学生的话。

试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗?

另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。

这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。

　　4.“板演”真是有板有眼

　　看到黑板上一行行优美柔和的书写，感觉是一种美的享受，还有一种整体划一的感觉。

心灵震撼，同样是初一，我们与之相差很远。

他们的学生书写不毛糙，书写的表情很淡然，多色笔互相换用，重点词彩笔