地震教学反思教学提纲Word下载.docx
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用图片导入新课,在讲述火山的成因这一环节,我采用小组探究的学习方式这样锻炼了学生的合作学习能力,又能锻炼学生的归纳总结及语言表达能力。
然后就是火山喷发的内因、喷发物、火山的利与弊以及火山的类型。
本节课贯穿于问题探究,让学生围绕老师提出的问题,依靠教材,还有多媒体视频,以及日常积累的知识进行探究,培养了学生的探究能力和思考能力。
由于是这学期才从事科学教学,在环节的实施方面存在着一些问题,并且语言没有激情,太死板,这样就达不到预计中的效果。
针对这些问题,在以后的教学中,严格要求自己做到以下几点:
首先,要认真备课,花别人几倍的精力去备课。
大量阅读优秀老师的教案,以及课件等等,然后备课。
再去听别的老师的课,然后修改自己的教案。
其次,在上课过程中尽量避免语言上的错误,避免口头语。
第三,保证学生的主体地位,提问问题的时候让学生多讲,尽量把他们知道的知识都讲出来。
这样可以充分调动学生学习的积极性。
在课堂上,有学生经常举手回答问题,抢着回答问题,他的知识面明显比别的学生要广,如果让他回答的话,别的学生根本没有起来回答问题的机会,因此我故意不提问他,孰不知,这样会严重打击他的积极性,以后在提问问题的时候,我会说一句,老师知道你懂,所以我们把这个机会让给别的同学。
最后,上完一节课一定让学生说出本节课的重点,进行小结。
这样可以保证教学效果,并培养学生的归纳能力和语言表达能力。
在教学中,总是存在这样或那样的问题,这就要求我必须结合自身实际,不断地寻找教学中存在的各种问题,通过具体分析,综合比较,实践探索,从而形成新思路,找到新方法。
在理论指导下大胆实践,在实践的基础上升华理论,不断提高自身的专业素质和教研能力。
篇二:
地震教学反思 为了上好这一课,课前我做了大量的准备工作,精心准备各种实验材料,设计教案,力图通过老师的指导让学生知道自己要做什么,怎么做,为什么这样做,引领着学生顺着正确的思路来完成本课教学内容。
但是在实际的教学中,却出现了我预设之外的一些问题。
如在导入新课后,我设想学生猜测地震的成因时,学生能说出可能是地下的岩层受到震动产生的,或者地面受到震动产生的。
而实际上学生却一无所知,此时我应该让学生联系火山的成因进行猜测,揭示出是在受到压力的作用下才产生的,从而引出下面的探究活动。
但是在实际教学中,我见学生没有猜出来,只好直接告诉学生,把学生引到自己预先设想的教学思路上来。
没能达到随机应变顺势利导的教学效果,这一方面反映了自己课堂教学机智不足、应变能力有待提高,另一方面也反映了备课时只关注了书本、关注了知识,忽视了对学生已有知识和经验的了解,没有做好学生的引路人。
这堂课我认为还应做好以下几个方面:
1.“科学探究”过程应得到很好体现 这一整堂课,就是学生一个完整的探究过程。
不管是猜想、模拟实验、分析数据、交流资料,都应体现科学性,让学生动手实践,在活动中观察,归纳,分析数据,根据获得的知识去发现问题,解决问题,从而培养学生的科学精神,体现出科学价值。
2.恰当正确的引导学生。
在这堂课上,应紧抓教学环节,设计一系列的问题,如:
“试验中的木棍或竹片相当于什么?
”;
“岩层在什么程度下会断裂?
“断裂时你的手有什么感觉?
”……目的就是要不断的引导学生朝正确方向走,引导他们理解老师的意图,准确实验、探究,最后顺利完成任务。
我还要让学生采用自学教材的方法,研究“避震小常识”。
同时,教师要给学生提供必要的帮助和指导,使学生在探究中能明确方向。
这样,学生进行研究就有明确的目的,为本节课的成功研讨奠定一个良好的基础。
让学生利用书本,这个有力武器去自学。
在这里,教师逐渐放手,退到幕后,学生充分展示自己的能力。
教学过程中,教师的角色是“主持人”也是“评价者”。
只要把学习的主动权交给学生,每个学生都会有重要的发现。
3、让学生懂得“关爱他人就是关爱自己” 在逃生演练前,我为了对学生进行德育教育,先让学生假象并讨论:
在逃生时,如果大家都涌向门口会出现什么后果?
一旦遇到这种情况应该怎么做?
学生通过交流,明白了如果同学们都涌向门口,那样谁也不会逃出去,应让他人先逃,让靠近门口的人先逃,自己躲在坚固的桌子下,这样才能使每一个人的生命得到保障。
为了更进一步让他们体会这种情感,还让他们阅读《地震中的父与子》。
读完文章后,使每个学生深深体会到:
比生命更重要的是高尚的情操。
篇三:
地震教学反思 《地震》一课是五年级科学课中的一课,由于本课反映的是自然灾害给人类带来的毁灭性打击,这种毁灭是无法用语言描述的。
为了能够让学生感受自然灾害的残酷性,在教学中我分步设计,让学生体验地震的残酷与危害。
首先让学生通过小实验折筷子,感受震动给身体带来的疼痛;
再充分的结合四川大地震的相关图片和各种视频,让学生们亲身感受地震来临和震后所造成的灾难和损失,让学生感受到生命的可贵,知道不管以后发生什么事,都要珍惜生命,同时,也让学生们知道人与人之间必需相互帮助,相互支持,团结协作,才能战胜困难,要学生记住:
人定胜天。
本课针对学生地震自救知识匮乏的现状,着重介绍了地震的常识和自救的技能。
同时,让学生交流课前收集有关地震资料,了解更多防震常识,并利用所学进行防震演习,使学生在学习的过程中,体会到大难来临不能慌,沉着自救免伤亡的积极应对自然灾害的心理品质,也更加激发学生对大自然的探究欲,对科学学科的热爱。
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