音乐六年级上册全册教案精品版文档格式.docx
- 文档编号:20606725
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23.42KB
音乐六年级上册全册教案精品版文档格式.docx
《音乐六年级上册全册教案精品版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐六年级上册全册教案精品版文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、对比聆听《天堂》,请学生思考,与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。
4、指名回答,并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。
5、再次完整聆听音乐。
三、边播放录音,边完成作业。
第三课时
一、开课:
1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话:
我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》,那么长调与短调有什么区别呢?
(请学生复习长调与短调的含义,找出不同支出),今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》,看看它到底属于哪一种类型。
二、学习歌曲《小黄鹂鸟》
1、老师范唱、初步聆听,学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音,视唱歌谱。
4、老师伴奏,学生演唱歌谱。
5、自由朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里,试着演唱。
8、随机纠错。
三、音乐活动
1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律。
五、老师小结。
第四课时
一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞
二、简介:
筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
表演时,演员右手拿一把筷子,用半蹲的姿势边唱边跳舞。
舞动时,用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部,有时还旋转着敲击地面。
通常,舞蹈的节奏会由慢到快。
总之,这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
三、跟着音乐,学动作。
四、随音乐舞蹈。
五、分组展示。
六、小结。
第三课多彩的美洲
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格,喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》,能表现两首歌曲的不同情绪,并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原,我的心》和《化装舞会》,能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动,参与敲打节奏等创造性活动。
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
第一课时
一、竞猜游戏开课:
——同学们,在上课之前啊我要给大家猜个谜语,打一个国家的名字,给四个提示:
——它是美洲的一个国家;
——它位于伽勒比海岸边;
——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”;
——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的,(墨西哥)。
二、导入:
那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐,让我们尽情的舞蹈吧。
(放《拉库卡拉查》录音)
三、学习歌曲
——聆听录音,让学生感受旋律,思考“拉库卡拉查”是什么意思?
——老师简介歌曲,并解释“拉库卡拉查”的含义。
——再次聆听录音,感受歌谱旋律。
——跟着伴奏演唱歌谱。
——有感情朗读歌词。
——学习歌曲。
——纠错。
——有感情完整的演唱歌曲。
四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。
第二课时
一、复习歌曲《拉库卡拉查》。
二、欣赏乐曲《化装舞会》
——让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
——初步聆听乐曲,说感受。
——再次分部分聆听。
——举行化装舞会
(1)化装晚会将各自扮演哪些角色?
学生开始分组讨论,确定自己的角色,故事情节。
有的说要扮演童话故事的人物,有的说要扮演语文书中的故事,有的说要扮演动画片中动物,有的说自己创编角色。
说着说着有的学生手舞足蹈,恨不得马上表演,真让人羡慕啊!
(2)怎样打扮自己呢?
用什么材料更能突出角色?
有的学生用皱纹纸做衣服,把自己变成美人鱼,有的学生用塑料袋披在身上,把自己装扮成天使,有的做头饰,有的做面具,各组分工合作制作,充分体现了合作精神,看到孩子们奇思妙想,真让人高兴呀!
(3)纷纷上台表演。
孩子们穿上各种表演的服装,带上面具或头饰,扮演成各种角色,然后开始表演,你看那有的表演憨态可鞠,有的表演绘声绘色,有的组分配非常合理,行动统一,有表演,有拿道具,欢声、笑声在教室里回荡,真让人感慨啊!
三、结束新课
第三课时
一、导入:
在上课之前请同学们来聆听一首歌曲,如果听过的同学可以举手告诉老师,如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》
——教师用爵士乐的风格演绎全曲,伴随竖笛吹奏激趣
——复听范唱,让学对歌曲有完整印象
——先用mu哼唱全曲
——朗读歌词
——把歌词带入乐谱
——纠错
——有感情演唱
——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题
三、简单跟着录音学唱英文歌词。
四、老师小结
第四课时
一、复习歌曲《红河谷》
二、欣赏乐曲《平原,我的心》
——初听
——讲解歌曲的一些历史,并引导学生去感受歌曲。
——复听。
——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。
三、进行音乐练习。
四、老师进行评价、小结。
第四课劳动的歌
歌曲《军民大生产》教案
教学内容:
歌曲《军民大生产》
1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》。
2、了解速度在这首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果。
4、了解劳动号子。
教学重点:
速度和演唱形式不同,演唱效果的不同。
教学难点:
歌曲中的十六分音符组成的节奏,和切分节奏。
教学方法:
视唱法学习曲谱和歌词,歌曲中的难点节奏,采用师生之间或同学之间互相帮助的方法解决,在能熟练演唱歌曲的基础上,利用不同的演唱速度和不同的演唱形式进行演唱,体验感受不同速度,不同演唱形式的不同效果。
教学用具:
录音机大歌篇
一、
学习曲谱
1聆听:
2学习曲谱
(1)
学生自己初步视唱曲谱
(2)
解决歌曲中的节奏难点
十六分音符节奏和切分音
解决方法:
a自己划拍解决
B由会唱的同学教唱
(3)完整演唱曲谱
二、学习歌词
1视唱第一段歌词。
如有唱不准确的乐句,同学之间相互解决
2提示›(重音记号)
提问:
›叫什么记号?
怎么演唱?
有什么作用呢?
3自学第二三四五段歌词。
4齐唱歌曲《军民大生产》
这首歌是在做什么事情的时候演唱的?
5你都知道哪些演唱形式?
你觉得这首歌可以用哪些演唱形式?
6我们用不同的演唱形式唱一唱,感受一下。
独唱齐唱对唱领唱齐唱
7那种演唱形式更适合表现这首歌曲?
三、介绍劳动号子
劳动号子:
劳动中产生;
直接为劳动服务;
节奏规整,强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。
具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。
第四课
芬芳茉莉
教学目标:
一、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。
三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:
一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
二、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。
课时安排:
3节
教学过程:
第
1
节
一、导入
1、播放《东边升起月亮》,让学生听辨和我国哪首民歌相似?
(茉莉花)
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》,我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、进入新课:
下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课
1、初步聆听,请学生边听边想,这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么?
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲,发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6、跟着奔走把歌词朗读一遍,并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错,尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范,随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、随着《茉莉花》的音乐,结束新课。
2
一、复习歌曲《茉莉花》。
二、欣赏《东边升起月亮》
1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
2、初听,让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样,听到了请举手示意。
3、请学生跟着老师的伴奏,试着哼唱歌谱。
4、学唱歌曲。
三、老师小结。
3
一、聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格
1、阅读音乐练习。
2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
3、自由讨论不同的感受。
4、完成音乐练习。
二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》,与民歌相比有什么不同。
三、全班演唱《茉莉花》,老师钢琴伴奏
第五课神奇的童话
]
教学内容:
一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
二、表演《洛列莱》
三、编创与活动。
一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。
四、能依据《三个小和尚》的故事,集体编创并表演,每个学生都能在活动中承担任务。
教材分析:
《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗,铺成的一首叙事歌。
已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
《魔法师的弟子》又译《小巫师》。
乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。
教具准备:
音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等。
第一课时
导学环节教师活动学生活动导学要点
一、组织教学
师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流
准备上课
二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。
2、师讲个故事。
3、播放歌曲范唱。
4、师弹琴。
5、师生小结。
1、了解歌曲背景。
2、听师讲故事。
3、聆听歌曲范唱。
4、1)随琴声有感情的读歌词。
2)轻声试唱歌谱。
3)唱词。
4)完整演唱。
5)有感情的演唱。
歌曲是c大调的,带变化再现的两段体结构的一首歌。
曲调带有很浓厚的德国民歌特色,朴实无华。
三、下课。
师弹琴向生再见。
第二课时
二、聆听《魔法师的弟子》1、师简介乐曲背景。
2、师讲故事。
3、播放乐曲。
4、师请生谈感受。
5、再次播放乐曲,问;
主题在全曲中出现了几次主题每次在情绪上有什么变化?
6、师生小结。
1、了解乐曲背景。
2、生听故事。
3、初听乐曲。
4、生谈感受。
5、再次聆听乐曲,并答问。
全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。
序奏速度较慢,谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语,结尾表示魔法师回来了。
师弹琴向生再见生听琴向师再见。
第六单元冬之韵
教学目标
1通过诗歌朗诵《梅花》,聆听学唱《踏雪寻梅》,感受冬天的意境美和音乐美,培养热爱大自然的感情,和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏,创设歌曲意境。
教学重点
能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点
《踏雪寻梅》第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备打击乐器自制课件多媒体
教学程序
教学环节
教学活动
学生活动
课件展示
设计意图
一、
组织教学
A组织学生听《铃儿响叮当》进教室,并坐成“u”形。
A随音乐的节奏和欢快的情绪进教室,并坐下后随音乐律动或跟唱。
在学生进教室前,多媒体播放《铃儿响叮当》,到上课铃声响音乐即停。
《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲,大家都能哼唱,而且较欢快,给他们创设“美丽的冬天”的意境,感受到冬天的气息,体验到冬之韵的意境。
二、
诗歌朗诵
A师导语:
大家知道,梅花总是挑选在最严寒的冬天开放,这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的,首先让我们来朗诵古诗《梅花》
B即兴创作,为古诗配旋律,要求用12356五个音。
A
1、鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌。
2、集体朗诵
b思考、即兴创作,并能唱给大家听。
多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。
展示思考即兴创作旋律要求。
通过诗歌朗诵,充分感受冬天里梅花争艳斗丽的的画面,并体会到梅花精神。
通过即兴创作
演唱,能提高学生的积极性,把课堂提高到第一个小高潮,并能充分发挥学生的想象力,和歌曲的即兴创作能力。
三、
欣赏、学唱歌曲
A初听歌曲《踏雪寻梅》。
设疑:
1、说说音乐给你的感受。
2、音乐把你带入了怎样的画面。
B解决设疑。
C学唱歌曲第一声部。
D第一、二声部合唱。
A闭上眼睛,带着问题用心聆听歌曲,可随音乐晃动身体。
B学生自由发表自己的意见,讨论音乐情绪及意境。
C1、用“啦”哼唱歌曲第一声部。
2、朗诵歌词。
3、用歌词演唱到熟练。
D1、跟琴声哼唱第二声部。
2、分声部合唱。
展示冬景图,显示问题,并播放音乐。
多媒体展示曲谱,并播放。
带着问题去聆听,可以给聆听以指向性,并可检测,培养他们良好的欣赏习惯。
循序渐进,使合唱变的较易掌握,培养学生合作意识和协作精神。
教师读书摘抄及心得
校本课程教材
四、
智慧树思辨与创新考试答案创编、表演
A探究音响,要求用各种方式表现:
数学题目大全带答案1、人歌声
欧洲西部教学反思2、铃声
教师教材学生3、驴蹄声
4、雪花飘落声
有限空间作业试题5、舞蹈方式表现歌曲
有限空间作业试题
B利用新年音乐会这样一个背景下一起表演。
武汉牛津英语A分五小组讨论,讨论的内容各自分配,每组一种表现方式。
教学工作情况1、
演唱歌曲
2、
用人声或用打击乐表现
3、
用人生或用打击乐表现
4、
用纸张飘动的声音或用人声
5、可用舞蹈的方式或用哑剧的方式
B分五组:
1、演唱歌曲
2、加入铃声
3、加入驴走的声音
4、雪花飘落的声音
5、几个同学表演踏雪寻梅的情景。
展示图片:
唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、驴跑。
并设疑。
多媒体播放表演背景,并播放伴奏。
以小组为单位讨论,给学生以空间和时间去主动探索,体现以生为本的理念。
“声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性,一齐表演把课堂气氛推向第二高潮。
五、
课堂小结
A说说冬天带来的乐趣
B听《铃儿响叮当》英文版出教室。
A生自由发言、回忆讨论自己在冬天的乐趣如:
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
B迈着轻快步伐、听音乐出教室。
展示画面、讨论的问题。
播放音乐
通过非常热的场面,大家都很兴奋,此时谈谈冬天的乐趣,一定都有说不完的话题,能够另他们感受到冬天带来的欢乐。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 六年级 上册 教案 精品
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)