新版三年级英语下册全册教案有三维目标word资料51页Word格式文档下载.docx
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7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施:
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排:
周时
教材内容
课
时
2
Unit1Welcomebacktoschool
6
Unit2Myfamily
Unit3Howmany
1
Recycle1
3
Unit4Doyoulikepears?
Unit5Whereismyruler?
Unit6Atthezoo
Recycle2
机动复习
【教学内容与目标】
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA
词汇:
welcome,America,Canada,China
【教学难点】
Welcome的发音。
【课时安排】
A3课时
B3课时
Unit1Welcomebacktoschool!
第一课时
教学目标:
知识与技能:
能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,
friend,today,from等;
会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观:
培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy,girl,friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
6.听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
五、板书设计:
I’m…I’mfrom…Welcome!
教后记:
第二课时
能听说认读单词:
UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称
培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重难点:
掌握Canada的单词正确读音。
教学过程:
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)XkB1.com
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
听课文录音,熟记单词和图片
UK,Canada,USA,China
第三课时
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
培养学生良好的学习习惯。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/?
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
听录音,给家长读单词。
catbaghanddad
第四课时
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
句型Whereareyoufrom?
Australia的发音。
国家名称的读音
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
Australia,USA,China,Canada。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
这些图片中的国旗的特点和颜色。
把国旗和国家单词配对。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
第五课时
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词
培养学生合作学习的能力。
掌握单词的读音
理解student和pupil的含义相同。
教学用具:
单词卡字母卡
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
看图片说句子,看看谁说的多。
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
听录音,给家长读单词和Let’schant!
shehe
studentteacher
pupil
第六课时
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教材10页。
wWw.xKb1.coM
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
听课文录音。
课堂练习:
一、读并判断对错。
1.ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.()
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()
二、读句子,排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?
Unit
Two
My
family
【教学内容与目标】
1、能听懂会说:
father(dad),mother(mom),
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
1、句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…
2、词汇:
father,mother,mom,woman,man
【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型:
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
A3课时
B3课时
Unit2Myfamily
第1课时
能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
能够听懂、会说、会认读句型:
情感态度与价值观:
能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点:
掌握三个单词和句子。
教学难点:
能够理解和运用句型:
教学准备:
照片,词卡
Step1Warmingup&
Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”(网络素材)。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&
Practice
1.以旧带新,学习新知(Let’stalk)
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMrJones.教师:
MrJonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片,让学生练说:
Mr…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片,让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话。
Step3Extension&
Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
是谁的爸
爸,谁就快速回答:
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子:
3.Homework:
背诵对话。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
manfatherdad
第2课时
能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
能够听音跟唱本课chant。
培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
录音机,照片,词卡。
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片,四人小组活动:
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
practice
1.学习新知
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
Who’sshe?
She’sMissWhite.
Issheaman,too?
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
Ya
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