蚂蚁飞上天教案Word文档格式.docx

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蚂蚁的身体是什么样子的？

身体下面有几条腿？

（教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画）

（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？

地面上有什么？

　　4。

提出绘画要求。

（1）蚂蚁要清晰，不要画得太小。

（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。

　　（3）启发幼儿想出和别人不一样的方法。

　　5。

打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。

　　6。

请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

　　7。

教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。

　　活动反思：

　　我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。

活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

　　成功之处：

首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高；

其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。

本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。

在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。

他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；

在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法；

一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；

一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。

当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。

我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。

思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。

总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

　　不足之处：

　　由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。

这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述；

在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语；

同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

　　通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。

继续加油！

蚂蚁飞上天教案3

　　1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。

　　2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。

　　1、教学挂图：

《蚂蚁飞上天》。

　　2、磁性黑板一块。

　　1、教师提问，引发幼儿的兴趣。

　　教师：

在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢?

　　鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。

　　2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。

　　教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。

是谁帮助小蚂蚁飞上天的?

小蚂蚁在天上看到了什么?

　　3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。

小蚂蚁住在什么地方?

它想做什么?

谁帮助它飞上了天?

小蚂蚁在天上看见了什么?

它感觉怎么样?

小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢?

　　启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。

　　师：

老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?

　　教师连贯完整地讲述。

再带领幼儿讲述画面内容：

我们一起看着图来讲一讲这个故事。

　　4.启发幼儿创编故事。

如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢?

　　教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。

　　教师帮助幼儿理清讲述的思路：

水帮助了小蚂蚁飞上天的?

蚂蚁在天上看到了什么?

它感觉怎样?

　　教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。

　　5、延伸活动

　　鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。

并尝试绘画：

蚂蚁飞上天。

蚂蚁飞上天教案4

　　活动目标

　　1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：

飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　活动准备

　　1、幻灯片-蚂蚁的生活习性

　　2、字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　活动过程

　　一、观察发现《会飞的……》

老师带小朋友到外面观察、游玩，

　　老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;

为什么?

　　二、看图联想《蚂蚁怎么啦?

》

　　1、观察小蚂蚁

　　2、引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?

　　（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、与众不同的想法。

）

　　三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》

　　1、花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2、谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　3、蚂蚁在天上看见了什么?

它有什么感觉。

　　四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天

　　1、老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。

　　2、表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。

　　活动延伸

　　音乐律动--我要飞往天上

蚂蚁飞上天教案5

　　一、活动目标

　　1．促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2．激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：

　　3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　二、活动准备

（一）知识经验准备

　　1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2．已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3．生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

（二）物质准备多媒体电脑软件（或实物投影机、图片）、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活动过程

　　活动一观察发现活动�D�D会飞的……

　　指导语：

老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

　　活动二看图联想�D�D蚂蚁怎么啦

老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。

（鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子）

　　活动三故事欣赏�D�D蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2．谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　3．蚂蚁在天上看见了什么?

　　活动四创造性迁移创编故事�D�D我帮蚂蚁飞上天

老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。

（表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿）

　　活动延伸：

音乐律动《我要飞往天上》。

请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

四、各领域渗透

　　艺术：

音乐活动�D�D歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；

美术活动�D�D想像画《假如我会飞》。

　　健康：

体育游戏“小伞兵”。

　　科学：

1．认识小蚂蚁。

2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。

如：

卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

　　五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

　　六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

　　八、活动评价

蚂蚁飞上天教案6

　　活动背景：

　　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：

创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。

这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。

我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。

因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。

活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。

通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

　　1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、引导幼儿展开积极的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。

　　3、体验关心帮助他人的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。

　　2、说一说：

什么会飞？

刚才小朋友都说得很好。

告诉你们花丛中这只小蚂蚁，它也非常想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢？

你们能帮它想想办法吗？

　　3、师操作电脑课件，让幼儿完整欣赏故事：

《小蚂蚁飞上天》

小朋友都想了很多好办法，那到底是谁帮助小蚂蚁飞上天的呢？

我们一起来看看吧！

　　4、分组讲述，学习创编故事

　　①小朋友，现在你们知道了是谁帮助小蚂蚁飞上天？

（幼儿欣赏课件其中一幕）。

　　②小蚂蚁飞上天，它感到怎么样？

（让幼儿体会高兴的心情。

　　③小蚂蚁飞上天，它感到非常的幸福和快乐。

因为它还看见了许多美丽的景色。

你们想知道吗？

那你们就到图片中去寻找答案。

不过，老师有个要求，小朋友要把你们帮助小蚂蚁飞上天的办法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。

　　5、提供各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进行讲述，并为其录音。

　　6、幼儿分享讲述，再次完整欣赏课件：

刚才老师听到你们编的故事真有趣，我们来听听这是谁编的故事。

让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢？

　　思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。

蚂蚁飞上天教案7

　　1.熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

　　2.能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。

（一）知识经验准备：

　　1.有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

　　2.观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3.对蒲公英有一定的了解。

（二）物质准备：

　　1.小蚂蚁飞上天的FLASH动画。

　　2.背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。

　　一、以谈话的形式，引入活动

　　教：

1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？

（预设代表性的答案，贴在背景图天空上）

　　2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗？

那怎么办呢？

请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！

（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子）

　　二、欣赏故事

　　1、教师讲述故事

小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？

我们一起来听听这个故事吧！

这个故事的名称是什么？

小蚂蚁是怎么飞上天的？

　　2、观看多媒体，进一步理解故事

小蚂蚁在天上看到了什么？

它有什么感觉？

小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？

有什么变化？

为什么？

　　3、师：

现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？

再看看地面又有什么呢？

　　（鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情）

　　三、迁移想象

　　1、假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？

　　2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？

　　开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

　　四、幼儿分组讨论讲述

小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧！

幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。

（教师与同伴共同欣赏、点评）

　　五、结束。

小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！

（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。

蚂蚁飞上天教案8

　　1、幼儿乐意在同伴面前大胆表达自己的设想，能认真倾听同伴的讲述。

　　2、能大胆想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并运用已有经验进行创编故事。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：

　　知识经验准备：

　　1、平时引导幼儿观察生活中能飞行的物体。

　　2、观察过小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3、生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　物质准备：

　　1、背景图

　　2、磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）

　　3、幼儿用书：

蚂蚁飞上天

　　一、以谈话的形式，引入活动。

平时老师带你们出去散步，经常看到一些会飞行的物体，你们还记得是什么吗？

（幼儿畅所欲言）

有一只非常勤劳的小蚂蚁，它也想飞到天上去看看，可是它会飞吗？

怎么办呢？

（鼓励幼儿发挥想象）

　　二、出示背景图，教师讲述故事。

我们一起来边听边看吧！

　　教师讲述后提问：

　　1、谁帮助了小蚂蚁？

它是怎样带小蚂蚁飞上天的？

　　2、小蚂蚁在天上看到了什么？

　　以上问题引导幼儿去说，教师出示磁铁教具帮助理解。

　　3、再次欣赏故事，通过教师提问更深入地理解故事。

　　三、完整讲述故事《蚂蚁飞上天》

现在我们一起来把这个故事连起来讲一遍怎么样？

　　1、教师与幼儿一起看幼儿用书进行讲述。

　　2、请部分幼儿进行看图讲述，让其余幼儿仔细倾听，分辨出几位幼儿讲述的不同之处和相同之处。

　　四、迁移想象创编故事：

假如我是小蚂蚁

　　1、假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？

　　在老师的启发、引导下幼儿展开丰富想象，想出各种让小蚂蚁飞上天的办法，并能创编出新故事情节。

（表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿）

　　2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？

　　3、律动：

师幼一起学做蒲公英到草地上寻找小蚂蚁。

蚂蚁飞上天教案9

　　设计思路：

　　《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣，给了孩子美的意境，美的感受。

此活动从幼儿感兴趣的话题入手，易激发幼儿的好奇心。

幼儿围绕着"

蚂蚁是怎么飞到天上去的？

是谁帮助它？

"

这个问题展开丰富的想象，自主学习和积极创造的空间也比较广阔，讲述的氛围也较宽松。

　　1、在讲述的基础上，能大胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法，并能运用已有经验连贯讲述。

　　2、乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容，学习对话。

　　活动难点：

　　大胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。

　　背景图片一张贴绒教具（小蚂蚁、树木、房子）

　　一、谈话引出课题：

　　1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁？

（出示小蚂蚁）

　　2、小蚂蚁住在什么地方？

（花丛中）

　　二、利用图片进行讲述，理解故事内容。

　　1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢？

（幼儿进行猜测）

　　2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。

　　3、小结：

小朋友可真会动脑筋，想了那么多好办法。

　　4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和谁说话？

它们在说什么？

（学习对话）

　　三、完整讲述故事

　　幼儿根据图片将故事完整的讲述。

　　教师表扬讲得好的幼儿。

　　3、请能干的幼儿进行讲述，其他幼儿进行点评。

　　四、课外延伸活动

　　1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。

哇，小蚂蚁可真厉害。

你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看！

你会怎么去呢？

　　2、教师小结：

老师相信只要小朋友们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的！

坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗！

　　在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。

不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识，开发幼儿创造性思维的潜能。

孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。

由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。

由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。

故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。

同时我也发现了一个问题：

对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

　　活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。

其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：

春天来了，小草、小花怎样了？

太阳公公怎样？

风儿怎样？

相信孩子们的思路会打开得更广一些。

蚂蚁飞上天教案10

　　1．学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

　　2．能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。

　　3．乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。

　　4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5．培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　1．带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。

　　2．启发幼儿仿编故事，提问：

　　3．学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。

　　4．提出绘画要求。

　　5．打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。

　　6．请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

　　7．教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。

首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;

他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;

在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;

一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;

我