借你一个微笑阅读答案Word下载.docx

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左右欲兵之。

太公曰:

此义人也。

扶而去之。

武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采蔽而食之。

及饿且死，作歌。

遂饿死于首阳山。

——节选自《史记伯夷列传》

【注释】孤竹君：

殷商时孤竹国的国君。

即周武王的父亲周文王，武王击败商纣王建立周朝。

干戈：

兵器，这里指战争。

太公：

姜太公姜尚。

薇：

蕨类，一种野菜，可食。

1.解释加点词语。

及父卒扶而去之

12.对文中划线句翻译正确的一项是

A．伯夷、叔齐认为周武王是可耻的，坚守道义不吃周的粮食，隐居在首阳山。

B．伯夷、叔齐认为归顺周是可耻的，坚守道义不吃周的粮食，隐居在首阳山。

C．伯夷、叔齐认为归顺周是可耻的，义正词严不吃周的粮食，隐居在首阳山。

D．伯夷、叔齐认为周武王是可耻的，义正词严不吃周的粮食，隐居在首阳山。

13.伯夷、叔齐是从哪两个方面指责武王的（从原文中找出两个词语，填在下面的横线上）

14.对伯夷、叔齐的行为品质，概括最合理的一项是（）

A．违背父亲遗命，不愿继承王位，互相推诿，怕承担责任。

B．维护商纣王的正统地位，阻拦武王伐纣，体现出忠诚。

C．兄弟之间和睦谦让，面对强权威武不屈，为了道义坚守节操。

D．不肯随波逐流，不愿仰人鼻息，不与当权者合作。

2．现代文。

借你一个微笑

⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。

我站住，等他说话。

同学们也围了上来，他的脸涨得通红。

我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

⑷他递过一张纸条：

老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。

我牵着他的手到僻静处说：

“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?

”他有些失望，但还是点点头。

我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!

他着急起来，可还是说不出一句话。

“你每天借给我一个微笑，好不好?

”

⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。

我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。

我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。

他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。

也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。

见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。

我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。

不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。

他终于张口了，语无伦次。

我笑着让他坐下。

⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。

一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。

他一愣，老师您要什么?

我说，你写给我的条子呀。

他笑了：

我不写条子了，您给我补补课吧。

我面带笑容：

“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。

⑽“好的，我一定给足您。

”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。

我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。

我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。

这正是性格内向学生的最大弱点。

下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。

自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。

就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。

后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

期末考试李俊成绩尚可，每科及格——看来我为他补的都差不多了。

新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。

我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。

刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。

只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：

擦皮鞋擦皮鞋!

……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。

”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。

我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。

他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。

顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗?

他又笑着告诉我，不久他还会复学的。

他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。

可转过身，我的泪水就出来了。

李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!

我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

1、“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?

请结合全文谈谈你的理解。

2、在文中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，“我”具体做了哪几件事?

请概括作答。

____________________________________________________________________________________________

3.、作者在第⑩自然段写道：

“期末考试李俊成绩尚可，每科及格——看来我为他补的都

差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?

为什么?

请简要回答。

4、在文章结尾，作者饱含深情地写道：

“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说

说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

5、本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象?

说说你

的理由?

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练习二（答案）

一、古文。

11.解释加点词语：

及父卒等到……时扶而去之使……离开

12.对文中划线句翻译正确的一项是B

孝仁

14.对伯夷、叔齐的行为品质，概括最合理的一项是（C）

二．现代文。

⒁我说是吗?

是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。

请概括作答。

①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；

②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。

3、作者在第⑩自然段写道：

不矛盾。

“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。

“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。

①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。

②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验

说说你的理由?

①更喜爱李俊，理由：

在老帅的引导下，能从自卑变得自信；

遇到困难和挫折能勇敢面对。

②更喜欢班主任，理由：

能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。