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4[单选题]
下列有关教育学的说法不正确的是(
A.研究教育实践经验
B.产生于人类社会生产实践
C.提示教育规律
D.分析教育现象
5[单选题]
原始状态的教育没有从(
)中分化出来,与生产活动及政治、宗教、艺术等活动紧密相连
A.社会生活
B.精神生活
C.实践生活
D.学习生活
A您的答案:
A
6[单选题]
到了(
)时期,随着生产力水平的提高,生产活动的内容发生了变化,如开始养殖牲畜、种植作物、建筑房屋等活动。
A.奴隶社会
B.封建社会
C.氏族社会
D.原始社会
7[单选题]
随着生产力的发展,社会对教育的需求不仅表现在教育对象范围的扩展,也表现在(
A.教育与生产劳动的结合
B.教育制度的完善
C.普及义务教育年限的逐渐延长
D.教育内容的科学化
8[单选题]
人们开始对教育实践中积累的经验进行概括和总结是在(
A.教育学萌芽阶段
B.独立形态教育学的产生阶段
C.教育学的多元化发展阶段
D.教育学的成熟阶段
9[单选题]
行为主义理论产生于(
A.20世纪末
B.20世纪初
D.19世纪末
10[单选题]
第一个把行为奉为一种“主义”的是(
A.华生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金纳
11[单选题]
华生的代表作是(
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《问题儿童的临床治疗》
D.《行为主义者心目中的心理学》
12[单选题]
“三日不练,手也生”属于学习规律中的(
A.应用律
B.准备律
C.失用律
D.效果律
13[单选题]
第一个系统的教育心理学理论是(
A.斯金纳学习理论
B.社会学习理论
C.发现学习理论
D.桑代克学习理论
14[单选题]
下列说法正确的是(
A.相对于操作性行为,斯金纳更强调应答性行为
B.斯金纳认为古典条件反射与教育学所关心的学习行为联系密切
C.斯金纳认为操作性行为可以作用于环境
D.斯金纳认为应答性行为更能代表实际生活中人类的学习情况
15[单选题]
经验课程注重(
A.文化遗产
B.认识客体方面
C.系统客观知识的传授
D.认识主体方面
16[单选题]
“课程”始见于(
A.隋唐时期
B.明清时期
C.金元年间
D.唐宋年间
17[单选题]
根据课程是否有明确的计划和目的,可将课程分为(
A.理论型课程和实践型课程
B.显露课程和隐蔽课程
C.学科课程和经验课程
D.公共基础课程和专业基础课程
18[单选题]
在整个教育过程中居于首要地位的教育机构是(
A.家庭
B.社会
C.学校
D.网络
19[单选题]
教育者不可能预先规定学习者必须学的内容的课程类型是(
A.综合课程
B.活动课程
C.核心课程
D.学科课程
20[单选题]
对讲授计划有一个实践性约束的是(
A.环境因素
B,题材因素
C.心理因素
D.学生因素
21[单选题]
下列说法不正确的是(
A.讲授内容的组织要有逻辑性、富有意义
B.在讲授过程中要不断地改变活动方式并注意给学生一定的刺激
C.在讲授结束时要进行重点内容的重复
D.师生间的关系不会直接影响授课计划和授课效果
22[单选题]
教学活动计划不包括(
A.采用的教学方法
B.教师的备课笔记
C.课堂教学的评价方式
D.提问的内容及备注
23[单选题]
小组教学法的目的是(
A.改变教学环境进行教学
B.扩大组的规模进行教学
C.缩小组的规模进行教学
D.改变组的性质进行教学
24[单选题]
一个教学小组的最终目标是(
A.开阔学生们的知识领域
B.交流感情
C.交流思想
D.建立组员之间的信赖
25[单选题]
小组教学环境的重要因素之一是(
A.组的规模大小
B.组的性质
C.组的顺应性
D.组内交流
26[单选题]
A.讲授的“语言流”中的逻辑性,能启发学生的思路
B.讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示,均可激发学生思考或给学生以示范、启示
C.教师在讲授中所体现的思想、观点,所流露的情感对学生具有潜移默化的影响
D.讲授法与灌输法之间有必然的联系
27[单选题]
人们在神经性紧张时将产生(
A.低音调
B.高音调
C.深沉的声音
D.辅音
28[单选题]
有关讲授法的描述,错误的是(
A.讲授是教师需要掌握的最基本的一种方法和基本功
B.从回忆信息的角度来看,讲授法相对于其他方法效果较差
C.讲授的过程是最关键的部分,讲授速度主要与材料的难易程度有关
D.当学生人数多,讲授内容丰富,时间又紧迫的情况下,不适于用讲授法
29[单选题]
在我国封建社会,学校中的教学内容是(
A.四书五经
B.自然科学
C.社会科学
D.人文科学
30[单选题]
多数人主张解决学生上课迟到这个问题的准则是(
A.只要她迟到一次,就处罚一次
B.无论她迟到多少次,也不处罚上课的学生
C.连续迟到三次,就处罚一次
D.连续迟到四次,就处罚一次
31[单选题]
A.师生双方都需要多样化的教学方法
B.在采用讲授法时切忌冗长、乏味、缺乏条理性的做法
C.当今单纯的讲授仍然常见
D.在教学实践中经过认真计划和充分准备后,教师采用讲授法能够讲出高水平的课
32[单选题]
“临床”一词原指为病人提供服务照顾的(
A.社区卫生服务中心
B.康复中心
C.幼儿园
D.医院或服务机构
33[单选题]
经验学习的特点不包括(
A.相关性
B.灵活性
C.互动性
D.系统性
34[单选题]
意识到一个经验在经验的分类水平中属于(
A.参与
B.面临
C.内在化
D.认同
35[单选题]
决定成为某个经历中的一员在经验的分类水平中属于(
36[单选题]
护理教学中理论联系实际的重要环节是(
A.课堂教学
B.临床教学
C.小组教学
D.个别辅导
37[单选题]
完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力是(
A.书写及口头表达能力
B.组织管理能力
C.临床实践技能
D.科研能力
38[单选题]
下列有关培养观察能力的说法,不正确的是(
A.观察对于任何人都很重要
B.用静态和整体的观点培养观察能力
C.教师要提供给学生观察资料,并明确观察的目的和对象
D.观察中要注意事物的发展阶段及全过程中明显和隐蔽的特征
39[单选题]
功能制护理的中心是(
A.任务
B.目标
C.方法
D.结果
40[单选题]
采用Orem自理模式的病区注重(
A.病人的各种病症
B.病人的各种适应性反应
C.病人的各种刺激
D.病人自理的实现
41[单选题]
经验学习的中心是(
A.学生
B.教师
C.病人
D.临床护理人员
42[单选题]
主持实习后讨论会的是(
A.老师
B.学生自己
D.其他护理人员
43[单选题]
对人的某种行为特点、态度等特性进行测评属于(
A.评估
B.测量
C.评价
D.判定
44[单选题]
在教学评价的萌芽阶段,评估和评价的主要手段是(
A.教学测量
B.观察
C.调查
D.测验
45[单选题]
在教学评价的萌芽阶段,教学评价的主要对象是(
A.教师的教学成绩
B.学生的学习效率
C.学校的教学成就和效率
D.教师的专业知识
46[单选题]
对于某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”来评估属于(
A.定性评估
B.定量评估
C.正式评估
D.非正式评估
47[单选题]
根据评估的目的不同,可将评估分为(
A.定量评估、定性评估
B.外部评估、内部评估
C.正式评估、非正式评估
D.诊断性评估、形成性评估、总结性评估
48[单选题]
在教学评价的萌芽阶段,评估和评价的依据是(
A.教师各种能力测验的数据
B.学生各种能力测验的数据
C.课程内容
D.教学目标
49[单选题]
诊断性评估的目的是(
A.确定问题
B.改进
C.总结
D.得出结果
50[单选题]
评估中最重要的一个方面是(
A.可靠性
B.区别性
C.真实性
D.实用性
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