pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思Word格式文档下载.docx

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No，theyaren’t.教师要继续问：

Whatarethese?

并引导学生用“Theyare...”回答，多问一些学生，适时板书。

③学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

④播放“Let’stk”录音，学生听录音，跟读模仿，并明白对话大意，理解“these，yum”。

⑤分小组做对话练习，教师点拨“these”的发音中“th”要咬舌，戴上人物头饰模仿对话进行角色表演。

Step3:

Consolidationandextension

①完成“Let’splay”这部分内容，两人一组，一人准备一些图片，图片里有各种各样的蔬菜或水果，一人猜，一人回答，运用下列句型：

—Whatarethese?

—They’re...

Arethey...?

—Yes，theyare..No，theyaren’t.

Whatarethey?

—Theyare...

②替换“Let’stalk”中的关键词，重新编写对话，同桌二人将对话表演出来。

③课堂小练习，判断交际能力，正确的画“√”，错误的画“X”。

Step4:

Homework

跟读“Let’stalk”这部分的录音，能以正确的语音语调熟练地读下来.

本课时以Mike和Sarah去农田里的故事为主要情景，要求学生能够在语境中运用句型：

“Whatarethese...?

Arethey/these...?

”来询问农作物的名称。

在教学过程中，要注意三点：

第一，可进行巩固复习曾经学过的水果;

第二，要正确指导“these”的发音;

第三，可简单地讲解一下these是this的复数，并说明本单元主要学习复数形式的名词。

1.能听、说、认、读单词"

tomato，greenbeans，po¬

tato&

carrot以及它们的复数形式。

2.通过说唱部分的歌谣巩固所学单词的复数。

3.教育学生不偏食，培养健康的饮食习惯。

1.单词：

tomato，greenbeans，potato，carrot。

2.能用“Theyare"

.”句型来描述蔬菜。

potato和tomato的复数形式。

单词卡片，教学光盘（也可以准备蔬菜实物）。

Warm-up

学生两人一组互相猜测对方手中图片上的蔬菜，并用句型：

“Arethey/these…？

”“Yes，theyare./No，theyaren’t.，”“Whatarethey?

Theyare...”来对话练习。

①播放“Let’schant”这部分的歌谣，要求学生根据歌词适时举起相应的图片。

②在播放之前，师生对话，引出新单词，并板书复数复数形式。

展示西红柿，T:

Ss：

Theyaretomatoes

展示胡萝卜，T:

Theyarecarrots.

今天，我们要认识两种新蔬菜，可接着用猜谜语的方式。

Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

B：

Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

引出“greenbeans”“potatoes”，板书四个单词，并写出对应的复数形式，教师提醒“tomato”和“po¬

tato”的复数加“es”。

③教师手举几个西红柿，说：

Doyouliketoma-toes?

引导学生回答：

Ilike…或Idon’tlike...

④教师拿起一些青豆，并说:

Oh，theyarelongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?

让学生在回答中学习单词。

⑤拿起土豆，说：

“Oh，thepotatoesarebig.Doyoulikepotatoes?

”

⑥教师将四种蔬菜分别放在教室不同的位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

①播放“Let’schant”，在“chant”的时候，学生举出相应的图片，并跟读单词;

在播放第二遍时，学生跟着一起“chant”。

②教师板书四个单词相应的原形，并比较有什么不同，启发学生明白英语中一样东西和多样东西形式不一样，有复数变化。

尤其特例：

potato，toma¬

to;

carrot的复数和读音变化。

③听“Let’slearn”这部分内容，并跟读。

④教师拿出蔬菜图片，学生用“Theyare…”来写句子。

⑤课堂小练习，我来做裁判，对的打“√”，错的打“X”。

将“chant”部分说唱给父母听。

本课时主要学习四种蔬菜：

tomato，greenbeans，carrot，potato。

并会用“Theyare..”来形容这四种蔬菜的特点。

了解其对应的复数形式，并注意例词tomato和potato的复数形式。

教师可做简单的单数变复数一般规律的总结，为更易于学生理解，可结合图片讲的例词。

1.通过大量操练，能读准例词。

2.通过大量操练，能读准“or”在单词中的发音。

3.引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。

4•能完成Let’sspell中的相关练习。

引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。

字母组合“or”在单词中的不同发音。

单词卡片，教学光盘，字母卡片。

①播放PartA中的“Let’schant”，学生边唱边做。

②播放《Maryhasalittlelamb》，学生跟着旋律一^起哼唱。

①Read，listenandchant

A.教师呈现“horse”“fork”“homework”“worldmap”的单词和图片，请学生读出单词，并找出这四个单词的共同特点，学生能很快找出都有字母“or”。

B.播放录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。

C.小组内成员依次读出单词，其他成员纠正发音。

D.教师展示四个单词的音标，并放慢速度用夸张的口型拼出其中的一个单词，如horse:

/h//o:

//s/，引导学生思考horse是由几个音素组成，分别是什么。

并以同样的方法对fork，homework，worldmap进行拆音。

E.通过拆音，小组讨论“o”在四个单词中的发音，并做出归纳总结。

F.小组展示交流成果，教师予以点拨评价，并板书“or”的两种发音/3:

/和/a;

/。

G.再一次听“chant”，巩固字母组合“or”的发音，教师讲解两种长元音的发音方法。

②Read，listenandnumber

A.引导学生通过拼读各个音素读出单词。

B.播放录音，要求听录音排序。

③Look，listenandwrite

观察图片，听录音，填写缺失单词。

①拆音游戏（拍拍手）。

学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。

②拼音游戏（举举说说）。

教师准备多张字母卡片，如：

（h，se，f，k，home，w，k，Id-和一张字母“or”卡片，请几名学生上讲台，在规定的时间内要求台上的学生将单词拼好。

③课堂小练习，判断每组单词中画线部分读音是（√）否（X）相同。

跟读例词

1.能听、说单词“those”“animal”。

2.能灵活使用句型：

“Whatarethose?

”“Arethey..?

”“Yes,theyare..“No,theyaren’t.”

4.能理解“Let’stalk”对话大意，并能以正确的语音语调朗读，提高口语交际能力。

5.进一步巩固名词复数。

能灵活使用句型：

“Whatarethose?

”“Arethey…？

”“Howmany…doyouhave?

”

名词复数及其读音规则。

人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。

①播放本单元歌曲）Maryhasalittlelamb》，并问歌曲里有什么动物。

②T:

“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!

教师展示很多鸭子的图片，并问：

Ss：

Theyareducks.

展示很多猫的图片，并问：

Aretheydogs?

Ss：

No，theyaren’t.

T：

Whatarethey?

Theyarecats.

教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单词，又复习本单元重点句型。

①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示“Let’stalk”的挂图，并说：

“somanyanimals”，引出动物“animal”，展示马的图片，并问：

”，引导学生回答：

“Theyarehorses”，引出“马”“horse”和“那些”“toe”。

②教读单词：

“those”，“animal”，“horse”，提示“those”和“these”相对应，一个远指，一个近指；

“toe”是“that”的复数，并且“toe”发音要咬舌。

③教师让学生继续观察图片：

并问：

“Howmanyhorsesdoyousee?

”引导学生回答相应的数量。

④教师让学生看自己文具盒里的所有铅笔并问：

“Howmanypencilsdoyouhave?

”引导学生回答相应的数量。

⑤打开“Let’stalk”这部分的课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话内容。

⑥教师就对话内容提问，检查学生的理解情。

：

Arethosehorses?

Howmanyhorsesdoesthefarmerhave?

Arethosehens?

⑦跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

⑧小组分角色朗读对话，戴上人物头饰，进行情景表演。

完成“Let’splay”。

学生六人一组，三人上台表演动作，可以伴随动物的声音，另外三人猜测。

S1：

Whatarethose?

S2：

Aretheyhorses?

S3：

Yes，theyare.

Whatarethose?

Arethose...?

Yes.theyare/No，theyaren’t.They’re…

Howmany…doyouhave?

…

Homework

听录音，跟读“Let’stalk”。

本课时通过Mike和Sarah观看牧场展开对话，继续学习如何询问动物的名称，要求学生在语境中，能灵活运用句型：

“Whatarethose?

”“Arethey…？

”来询问名称，并能灵活运用句型：

“Howmany...doyouhave?

”来询问数量，教师在教学过程中要不断地解释名词的复数现象，可在课堂上强调并强化训练。

1.能听、说、认、读单词sheep,hen，cow,horse,能听、说“Readandwrite”中“garden，farm，goat，eat”等词。

2.了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。

3.能用“Theseare”和“Thoseare”来介绍动物名称。

4.能用“Arethese?

”“Arethose？

”来询问动物名称。

5.能读懂“Readandwrite”这部分内容并完成相关练习。

单词sheep，hen，cow,horse及其复数形式的表达。

句型：

“Whatarethey?

”和“Arethey?

”的问答。

horse，sheep，goat的复数形式表达。

单词卡片，教学光盘。

①播放PartA中的“Let’schant”,学生一边chant，一边做动作。

②播放《Maryhasalittlelamb》，学生学唱，然后小组比赛。

③教师拿出“tomatoes,potatoes”等图片，和学生“Freetalk”。

T：

Whatarethese？

Ss:

Theyare

①教师一一展示各种动物，让学生问，教师答。

情景导入：

今天老师带大家来到了农场，引出“farm”，并展示各种动物的图片，今天你们来问老师，老师给你们介绍更多的动物朋友。

展示马的图片，学生问：

“Whatarethese?

”T：

Theyarehorses.

展示奶牛的图片，学生问：

”T:

Theyarecows.

展示鸡的图片，学生问：

“Aretheyducks?

No,theyarent.Theyarehens.

展示绵羊的图片，学生问：

“Whatarethese？

Theyarecute.”T：

Theyaresheep.

板书horse，cow,hen,sheep并要求学生写出其对应的复数形式，提示sheep单复数同形。

②巩固单词：

A.教师说单词，学生指图B.教师指图，学生说单词。

③完成“Readandwrite”。

A.根据图片和阅读图片下面的句子，做出相应的练习。

要求学生根据上下文理解“garden”“farm”“goat”“eat”。

在阅读中注意“Thisis”的复数形式为“Theseare”；

同时注意“Theseare”和“Thoseare”的区别。

B.能模仿“Readandwrite”这部分，运用句型“ThereareThoseare”来介绍动物。

Consolidationandextension

①完成“Drawandsay”同桌二人合作规划农场，画出动物和农作物并运用句型：

“Arethese？

Yes,theyare./No,theyarent.Theyare”。

②请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用“Arethey?

”来猜图片内容。

猜错了，该同学要说：

“No,theyarent.”猜对了，说：

“Yes,theyare.”。

③课堂小练习，写出下列单词的复数形式。

将“Let’slearn”这部分的图片讲给家长听。

本课时主要学习有关动物的单词“cow，hen，sheep,horse”,并了解其复数形式：

“cows”“hens”“sheep”“horses”，能运用“Theseare”,“Thoseare”来描述动物的名称。

能运用本单元所学的句子、单词读懂“Readandwrite”这部分内容，并能完成相关的练习。

教师要提醒学生注意sheep的单复数同形。

1.能听懂“Let’scheck”录音，完成相关练习。

2.能完成“Lookandmatch”。

3.能读懂“Storytime”的故事，了解各种动物，熟悉句型“Ilike…”。

4.培养学生对生活的热爱之情。

能听、说、认、读句型：

“Whatarethose/these？

Theyare…”“Arethese/those…?

”“Yes,theyare.”“No，theyaren’t.”

Storytime故事的理解。

单词卡片，教学光盘。

①拿出单元所有的单词卡片，教师和学生Freetalk.如：

T:

Theseare…

如果回答错了，教师可纠正说：

No，theyarent.Theyare…

②播放本单元歌曲，学生分组比赛歌唱，调动气氛。

①Listenandtick

先请学生观察四组图片，教师分别让学生开火车读单词。

然后播放录音，学生完成练习。

教师请几个学生说出答案。

②Lookandmatch

请一些学生分别说出两幅图里各有的蔬菜和动物，再请一些学生读出图旁边的单词，最后请学生根据图片选出答案，小组交流，并找学生快速说出选项的汉语意义。

①Storytime

A.引导学生观赏故事挂图，并进行讨论Wherearethey？

—Atthefarm.

B.听录音，结合挂图，思考：

a.Whatanimalsdotheysee?

b.WhatdoesZoomlike？

c.WhatdoesZiplike？

C.小组讨论故事内容，注意结合图片理解故事，有不懂的地方，教师要巡视指导。

D.理解重点句型：

〖JP3〗“Arethose…？

Yes，theyare./No,theyarent.”以及“Whatarethose？

”“Ilike…”

E.请小组代表上台表演这个故事，分角色表演。

将故事讲给同学听。

本课时以听力、图文连线、story的形式来复习本单元所学单词及重点句型。

要求学生能牢牢掌握重点单词的单复数形式，并能灵活听、说、认、读句型“Whatarethese/those/they？

”“Theyare…”“Arethose/these…?

”“Yes,theyare.”“No，theyarent.”来询问和回答蔬菜和动物的名称。