ID26108352部编版秋小学语文二年级上册全册表格式教案pdf版69页Word文档下载推荐.docx
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课题)
2.引导学生有感情地朗读课题。
重读"
找"
,"
妈妈"
要读得亲
切一些。
1.学生对比观察图片,认识蝌蚪和青
蛙。
2.学生有感情地齐读课题,读准字音。
要读得亲切一些。
课堂伊始,教师可以出示蝌
蚪和青蛙的图片,激发学生
的学习兴趣。
二、初读课
文,识记生
字(用时:
20
1.教师范读,要求学生听准字
音、注意停顿。
2.引导学生在读中识记、理解生
字。
(1)边读课文边在文中圈出生
字,读准字音,多读几遍。
(2)标出自然段序号。
(3)同桌交流识字。
(4)同桌互考,检查识字情况。
(5)流利地朗读课文。
3.教师检查自学情况。
1.学生注意听准字音和停顿。
2.学生同桌之间开展自学。
自由朗读课
文,标出自然段序号,圈画生字,反复
认读和识记生字,练习把课文读正确、
读通顺,在自学的基础上同桌之间开展
相互交流。
3.师生互动、生生互动,交流自学情况。
(1)在老师的指导下按步骤认读生字和
词语,师生相机正音:
"
捕"
读bǔ,不
读ǔ;
"
迎、顶"
是后鼻韵母,不要读
成í
、dǐ。
(2)根据已有经验交流对字形的识记。
4.学生运用多种形式朗读课文,把课文
读正确、读通顺。
识记生字环节,教师要注意
利用课件和游戏激发学生的
学习兴趣,也可制作汉字部
件,进行拼字游戏、扩展词
汇。
三、图文结
合,感悟快
乐(用时:
9
1.指导学生看图说话。
(1)这幅图中画的是哪儿?
有
谁?
他们在干什么?
1.学生看图,按要求说图意。
(1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。
(2)学生仔细观察说出小蝌蚪的样子:
在学生理解的基础上注意指
导以下几个重点词语。
1."
一群"
指许多小蝌蚪聚
分钟)
(2)说说小蝌蚪的样子。
2.出示课文第1自然段,自由读。
(1)画出小蝌蚪的样子。
(2)交流小蝌蚪的样子。
(3)结合课文,找出相关语句,
读一读。
3.引导学生有感情地朗读课文
第1自然段。
(1)感悟"
大大的"
长长的"
与"
大"
长"
的区别。
(2)指导朗读:
强调重读"
大大
的"
游来游去"
要慢点读,表现出小蝌蚪的自由
自在。
大脑袋、长尾巴。
2.学生在老师的帮助下理解词语"
一
群"
快活"
,明白"
长长
比"
表现得更强烈、更
突出。
3.学生用多种方式读第1自然段。
在一起,结合学生平时生活
实际还可以说"
人群、建筑
2.通过观察实物或录像理解
"
甩着"
快活"
游来游
去"
几个词。
在朗读中体
会"
甩"
的意思。
在这里
是摆动的意思,如:
牛甩着尾巴。
3."
和"
游来游去"
能够说明小蝌蚪的心情很高
兴,他们自由自在地在水中
游着。
四、巩固生
字,指导认
读(用时:
6
1.课件出示本课中"
塘、脑、袋、
灰"
四个生字,再次认读,并练
习组词。
2.引导学生反复读词语。
3.把生字放回原文,在语境中识
1.认读生字并组词。
2.同桌互读、开火车读词语。
3.再读课文第1自然段,在语境中巩固
生字。
教师要注意提示学生:
灰"
是半包围结构的字,"
塘"
脑"
都是左右结构的字。
袋"
是上下结构的字,在
脑袋"
一词中读轻音。
第二课时
一、复习回
顾,深入学
习(用时:
3
1.复习生字、生词。
2.说一说通过上节课的学习你
知道了什么。
3.导入新课。
1.学生齐读课题,开火车读词语。
2.交流课文的重要内容。
教师可以听写词语,检测学
生学习效果。
二、图文结
合,自读自
悟(用时:
22
1.指导学生小组合作学习课文
第2~6自然段。
出示自学提示:
(1)学习第2~6自然段中的生
(2)小蝌蚪是通过几个小动物的
帮助找到妈妈的?
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答
小蝌蚪的?
(4)找到青蛙妈妈时,小蝌蚪变
成了什么样?
2.引导学生再读全文,说一说:
小蝌蚪的身体发生了几次变
化?
每一次是怎样变化的?
3.小蝌蚪找到妈妈了吗?
他们
的妈妈什么样?
4.学生自由读课文,体会思想感
情,练习朗读。
1.学生自由阅读课文,合作探讨后回答
自学提示中的问题。
(1)小组合作学习第2~6自然段中的生
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮
助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪:
你们的妈
妈四条腿,宽嘴巴。
乌龟告诉小蝌蚪:
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披
着绿衣裳。
(4)找到妈妈时,小蝌蚪变成了小青蛙。
2.学生回答:
小蝌蚪的身体发生了四次
变化,先长出了两条后腿,再长出了两
条前腿,接着尾巴变短了,最后尾巴不
见了。
3.按老师指导分角色朗读课文。
4.一组同学戴头饰表演,其他同学观
看,并评价。
1.学习第2自然段时注意以
下几点:
(1)着重领会"
长出了两条
后腿"
捕食"
迎上
去"
,以及鲤鱼妈妈讲的青
蛙的特征--"
四条腿"
宽
嘴巴"
(2)随机教学"
迎"
,抓住"
迎
上去"
一词体会小蝌蚪的心
情。
(3)随机指导学生学习生字:
哇、两、捕、就、阿、姨、
哪、宽"
和多音字"
2.引导学生用学习第2自然
段的方法试着学习第3自然
段。
先试着让学生说图意,
然后,图文对照读一读第3
自然段,接着说说读懂了哪
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴
头饰表演。
些词和哪些句子,最后小组
讨论,交流意见。
3.注意品析重点词语:
比较
游过去"
与"
迎上去"
追上去"
的不同,体会小
蝌蚪找到妈妈时那种高兴的
心情。
三、小组合
作,拓宽思
路(用时:
1.指导学生学习汇报课外搜集
的资料:
其他小动物的成长过
程。
2.教师激励学生积极探索学习。
(师结束语:
大千世界,充满着
无数的奥秘,希望同学们能积极
探索钻研,像帮助小蝌蚪那样帮
助其他人解决更多的难题。
)
学生根据搜集情况进行汇报。
预设:
1.蝴蝶的成长过程。
2.蝉的成长过程。
此环节教师应渗透保护动
物,保护环境的教育。
字,指导书
写(用时:
10
两、就、哪、
宽、顶、肚、皮、孩、跳"
等9
个生字,再次认读,并练习组词。
2.指导学生识记字形、观察字在
田字格中的位置,交流书写注意
点,并指导临摹。
3.指导反馈。
1.认读生字,给生字组词,扩词。
2.
(1)观察并交流生字在田字格中的位
置和书写注意点。
(2)观察老师范写并在田字格内临摹。
3.同桌、全班相互交流,指出书写过程
中的优点和不足,并改正。
教学前,教师可以通过课件
出示带田字格的生字,让学
生仔细观察生字每一笔在田
字格中的位臵,先请同学说
一说占格位臵再进行范写。
引导学生养成良好的书写习
惯,写规范字。
2我是什么
课题我是什么课型新授课
本导学案设计融入了"
三疑三探"
的模式,在教学过程中教师尽量放手让学生自主学习、合作
探究,总结、体验、感悟。
课中教师根据儿童观察生活、感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语
导入。
教学生认字力求方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。
在引导学生理解课文
内容方面,力求做到少讲多读,引导学生自主探究,用不同语速、语气朗读,在读中理解课文内容。
1.认识13个生字;
会写9个生字;
没"
(重点)
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
(难点)
1.生字词卡片,搜集水的相关资料。
2.制作多媒体课件。
一、谜语激趣,
简洁导入(用
时:
3分钟)
1.教师说出谜语:
千条线,
万条线,落到水中看不见。
2.引导学生猜出谜底,随机板
书课文题目。
1.听谜语,思考谜底。
2.猜出谜底,齐读课文题目,进入
新课。
用谜语引入有助于激发学生
二、自由朗读,
学习字词(用
20分钟)
1.初读课文,学习生字词。
(1)提出自读要求:
自由读课
文,注意把字音读正确,把课
文读通顺,如果遇到不认识的
字,可以借助书上的注音。
(2)提出再读要求:
再读课文,
标出自然段的序号,圈出生
字,并与同桌互相认读生字。
(3)出示生字卡片,组织学生
认读。
2.再读课文,整体感知。
(1)分自然段指名读课文。
(2)组织学生交流课文各自然
段的主要内容。
1.在教师的引导下,自主学习生字
词。
(1)用自己喜欢的方式边快速读文
边标出自然段的序号。
(2)圈出生字,同桌互相认读生字,
并说说自己记住生字的好方法。
(3)班内认读生字卡。
(1)学生分自然段朗读课文,做到读
准确、读通顺。
听读的同学积极地
参与评价,并思考课文各段的主要
内容。
(2)互动交流,感知课文内容,交流:
各个自然段写了什么内容?
1.学习字词环节,教师应强
调"
晒"
是翘舌音,"
猜、
作"
是平舌音;
是多
音字,在"
淹没"
一词中读
?
2.读文中要注意"
散"
音字,在本课读à
,不读
ǎ。
3.在交流课文内容时要抓住
我"
的变化来谈。
三、范写引导,
自主写字(用
10分钟)
1.课件出示会写字中的字,让
学生自己观察这些字有什么
特点。
2.教师范写,边写边强调
重点。
3.教师巡视,指导写字,发现
问题,及时解决问题。
1.汇报观察结果,重点观察左右结
构的字在田字格中的位置。
2.认真看老师范写,并用小手跟着
书空。
3.学生描红,临写,自由练写,然
后在小组内展评。
写字环节需要注意以下几个
字:
变:
两个竖要短。
极:
横折折撇要一笔写完。
给:
右侧的短横不要丢掉。
四、快乐游戏,
巩固识字(用
7分钟)
1.随机点名读会认字中的字。
2.引导学生开展竞赛游戏,巩
固会认字中的字。
1.认真听读和准确接读会认字中的
2.小组内赛读、同桌赛读、班内开
火车赛读会认字中的字。
教师可以通过制作课件帮助
学生巩固识字。
对于出现错
误较多的生字教师要带领学
生反复认读。
一、入情入境,
复习旧知(用
5分钟)
1.齐读课文题目,直接引入。
2.课件出示上节课所学生字
词,检测学生掌握情况。
强调
平舌音、轻声。
3.指名分段接读课文。
1.学生齐读课文题目,明确学习任
务。
2.开火车认读生字词。
3.认真听读,准确接读,回顾课文
本课中易读错的字较多,教
师要反复强调。
二、合作探究,
读中感悟(用
27分钟)
1.启发思考。
(1)课件出示探究问题。
①水是怎样变化的?
可以变
成什么呢?
②你除了知道水会变化,还知
道有关水的什么知识吗?
(2)组织班内汇报,组内讨论
结果。
2.引导合作探究。
教师深入各小组,参加各小组
的自主学习,进行学法指导,
帮助学生解决在自主学习过
1.积极思考。
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