最新人教精通版英语六年级上册Unit 6《There are four seasons in a year》单元教案Word文档格式.docx
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(设计意图:
让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛,激发学生学习兴趣。
2.新课导入(Presentation)
1)教师首先引出本课的话题:
一、自主学习:
1.小组内学习短语
2.教师适时点拨,熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节
通过让学生相互讨论,培养学生合作意识,拓展学生的知识面,培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动,让他们感受生活的美好。
)
3.趣味操练(Practice)
1)让学生合上书看挂图,教师播放录音,让学生听录音模仿。
2)让学生两人一组,借助挂图,以pairwork的形式练习课本第58页下面的小对话。
3)让学生分成5人小组,自由联想有关SPRING的事物。
包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。
各小组把联想内容用适当形式记录下来,有机会的时候与大家分享。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)用学过的句型和单词作替换练习。
用已经学过的词语,结合实际情况说出更多的句子,比一比谁能说出的句子多。
下面的内容教师可以根据情况选用,也可补充更多的内容:
Therearefourseasonsinayear.
Therearethirtystudentsinourclass.
Therearesixtyminutesinanhour.
5拓展提升、
教师点拨学习关于月份的用法
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文,完成相关的练习。
B、抄写季节,背诵词组。
四、课后反思
Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson32
一、教学目标:
1.能够简单描绘一年四季的特点;
2.能够简单描绘季节和气候;
1、使学生能够结合本课的核心句式,结合真实情景谈论春天里的活动。
2、学习和练习正确书写四会单词:
first,spring,season和四会句子:
Springisthefirstseason.
学生经过前一节的学习已经了解春季的特征,而本节课让学生对前节课的内容加以训练,让他们更好的掌握。
二、课前准备:
1.准备学生卡片和教师卡片,录音带。
2.收集一些与春天有关的照片和实物。
3.准备剪刀,胶水,彩笔等。
三、教学步骤:
1)播放歌曲Twolittlespringbirds,活跃课堂气氛。
2)值日生英语汇报。
2.新课导入
2、合作探究
1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
1)让学生在四张小纸片上分别写上:
farmtheland,gocamping,lookattheflowers,flykites四个词语。
可以增加卡片的数量,分别加上学生活动中联想到的其他内容。
选ABC三个学生到讲台上来。
其中A拿着有一个大写I的卡片;
学生B拿着一个有大写HE的卡片;
C拿着farmtheland,gocamping,lookattheflowers,flykites的词语卡片;
C任意举卡片,比如farmtheland,A马上说:
Ifarmthelandinspring,B接着说:
Hefarmsthelandinspring.
2)师生一起学唱歌曲Twolittlespringbirds,给歌曲配上动作,分小组表演。
3)播放chant的录音,让学生听两遍。
再播放录音,让学生跟着模仿。
最后学生自己打拍子齐声说chant。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)回家后把今天学的歌曲唱给家人听。
2)画几张有关春天活动的画,在上面写上几句英语。
5拓展提升:
教师点拨学习关于春季词组的用法
Homework:
复述课文,完成相关的练习。
抄写句型,背诵词组。
Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson33
教学重难点:
1、借助图画呈现有关夏天的语篇和会话。
2、学习有关夏天的特点和活动的表达。
学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法,而且在语句的运用上也较恰当,在本课时出现的夏季介绍时,他们应该有更多的要学习的内容。
2.布置学生准备有关夏天的相片和图片。
三、教学步骤:
1)播放歌曲MorningComesEarly的录音,师生一起欣赏。
2)学生分组演唱歌曲TwoLittleSpringBirds,开展歌咏比赛。
自主学习
1.小组内学习单词
2、熟读课文并记忆重点短语,
合作探究:
各小组找出课文中出现的夏季人们的活动。
拓展提升:
总结描述夏天的短语:
1)让学生分角色扮演对话中的人物,鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。
师生共同给予评价。
2)教师播放录音,或者教师自己朗读,让学生仔细听。
在适当的地方停下,让学生根据记忆和理解说出后面的内容。
接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。
3)让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。
教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价,引导学生培养健康向上的爱好。
4)排列顺序:
把本课的句子分别写在不同的纸片上,打乱顺序挂在黑板上,让学生将打乱顺序的对话重新排列。
看那一组最先完成任务,发给贴纸奖励。
利用报纸、广播或者电视节目,记录一周的气温变化,填写完成下列表格:
Time
SUN
MON
TUE
WED
THU
FRI
SAT
Hottest
Coldest
5拓展提升:
教师点拨学习关于夏季描写的用法
C、复述课文,完成相关的练习。
D、抄写课文,背诵词组。
Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson34
1、教学目标:
1、能够正确地听、说、读、写以下单词:
spring,season,hot,summer,rainy,snow,autumn,winter
2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式,进行真实的交际活动。
1、强化训练两个句式:
Summeristhesecondseason.It'
shotinsummer.同时拓展与夏季有关的词语。
hot,summer,second,rainy和四会句子:
shotinsummer.
二、课前准备
1.准备学生卡片和教师卡片,Justpractise和chant部分的录音。
2.准备几张大白纸和一些彩色纸,水彩笔,颜料等。
1)播放歌曲Wakeup,wakeup!
师生一起学唱。
一、自主学习
1.小组内学习单词及短语
热的多雨的
去旅行去夏令营
放暑假去游泳
我们当中的一个
2.熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
各小组找出课文中出现的夏季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
三、拓展提升
编写对话关于夏天.
1)教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上,找一个学生到前面来,看卡片一分钟。
然后让学生背过身面对全班同学,教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。
让站着的学生再看黑板,说出拿掉的卡片是哪一张。
下面的学生作裁判,给该学生打分。
为了增加难度,教师可以在拿掉一张卡片后,把剩下的卡片顺序重新调整一下。
2)找一个学生到前面来,代替老师带领其他同学继续做同样的练习。
3)教师举着plantrice的教学卡片问学生:
Isheplantingrice?
学生回答:
Yes,heis.教师接着拿起lookforshells卡片,问学生:
Issheplantingrice?
No,sheislookingforshells.
4)用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容。
5)学生两人一组,按照上面的方式进行替换练习。
6)组织学生设计完成课本第63页的活动。
学生分成几个大组,每个组发给一张大白纸,让小组内学生分工,通过绘画、剪贴,共同完成设计,然后参考第63页的会话提示进行小组交流。
7)播放chant的录音,让学生听听是什么意思。
再播放录音让学生小声跟着说,再播放录音让学生大声说。
最后,让学生自己拍手打出节奏,齐声说chant。
自由联想:
联想与夏季有关的事物,看看谁的联想最丰富。
把其中的一部分内容用英语写出来,不会英语表达的用汉语记下来。
教师点拨本节课所学的语言点和语法知识
B、抄写课文,背诵词组。
Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson35
1、学习有关秋冬季节特点和活动的表达。
特别注意动词第三人称一般现在时态的正确用法。
2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与秋、冬季有关的表达方式,进行真实的交际活动。
1、简单描绘秋冬季特点和活动。
2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。
结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。
学生可以用图画的形式,介绍图中内容。
1、准备学生卡片和教师卡片,Justpractise和chant部分的录音。
1)播放歌曲Winter,师生一起欣赏并学唱。
2)值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。
3)对上一节课的拓展活动进行总结,让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。
鼓励学生以多种形式去展示资料成果,学生不会表达的语言可以用中文表达。
自主学习
1、.小组内学习单词
金色的收割,收获所有事物,一切
世界采摘
雪人冬季秋季
第三个季节变得越来越暖冷
变得越来越长 忙于做某事
合作探究
.各小组找出课文中出现的秋冬季人们的活动。
拓展提升
.教师点拨一般现在时的用法
3.趣味操练(Practice)
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)上网或查阅图书搜集资料,看一看别的国家的秋冬季都是什么样的,是否每个国家都有明显的季节差别,用英语向同学介绍。
2)将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看,用英语给他们讲解,让他们给予评价。
教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。
Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson36
1.
会读和拼写spring,summer,autumn,winter,season
2.
掌握三会单词first,second,third,fourth。
warm,
cool,
cold,
February.
3.
听、说、认读:
begins
around.
A
little,
warmer
and
warmer,longer
longer,
lots
of,
come
out.
4.借助图画提供春季情景,呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。
5.会书写简单的E-mail.
1、准备词语卡片。
2.准备Justpractise和歌谣部分的录音。
3.准备教学课件PPT
摘苹果割水稻
扫雪堆雪人
.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
教师点拨强化现在进行时的变化形式.
5.拓展活动(Additionalactivities)
Unit6Therearefourseasonsinayear.Revision
Fun
Story
本课以趣味故事的形式,创设故事情境,把本单元的教学内容融合在一起,综合再现,提供机会让学生在真是的语境中运用所学英语。
1.能够简单描绘一年之中四季的特点。
学习重难点:
熟读本课中出现的句子及短语。
导学指导:
能用英语简单介绍一年四季常见的活动。
1.教师展示猴子捞月亮的多媒体课件或卡通画册,找一个学生讲讲这个故事。
大家一起评价。
2.展示课件复习教学挂图,让学生分成小组,猜猜Micky和Mimi在干什么,发生了什么有趣的事情。
小组内讨论后找一个代表到前面来着指着挂图给大家讲故事。
对学生讲的各种各样的故事。
教师都应给予鼓励。
3.教师讲出自己的故事给学生听。
教师边指图边讲,速度适当放慢,必要的地方可以重复。
1)根据录音内容完成Listenandnumber部分的练习,检测自己的学习情况。
2)BingoGame:
教师设计教学课件,为学生提供本课单词所涉及的字母让学生在限定的时间内组词、组句,看谁说的多。
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