最新《苏轼词两首》优秀教案Word格式文档下载.docx
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让我们走进三国,走进赤壁,走进《念奴娇。
赤壁怀古》
二、词牌:
“念奴娇",词牌名,又叫词调名。
相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女,因其音调高亢悦耳,于是取为调名。
这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等,这是取苏轼这首词中的句子为调名.
“赤壁怀古"
是题目,是词要咏怀的内容.这是苏轼被贬黄州团练副使,怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作.一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。
三、旷达的苏轼:
仕途坎坷:
“乌台诗案"
/问汝平生功业,黄州惠州儋州。
思想复杂:
外儒内道——儒家的积极入世;
道家的超脱出世;
佛家的四大皆空。
地——四川眉山 字—-子瞻号——东坡评——文学家、政治家、书画家 成就——北宋成就最高的文学家,开创了词的豪迈之风。
一门三父子,都是大文豪。
诗赋传千古,峨眉共比高.苏轼与父苏洵。
弟苏辙合称“三苏”。
旷世奇才:
散文:
与欧阳修并称“欧苏”,唐宋八大家之一
诗歌:
与黄庭坚并称“苏黄”
词:
与辛弃疾并称“苏辛”
书法:
与蔡襄、黄庭坚、M芾并称“宋四家”
绘画:
善画枯木怪石,主张神似
苏门四学士:
秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
四、朗读:
大江/东去,浪/淘尽、千古/风流人物。
故垒/西边,人道是、三国/周郎/赤壁。
乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪。
江山/如画,一时/多少/豪杰.
遥想/公瑾/当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。
羽扇/纶巾,谈笑间、樯橹/灰飞/烟灭。
故国/神游,多情/应笑/我,早生/华发.人生/如梦,一樽/还酹/江月。
五、译文:
长江向东奔流,滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。
旧营垒的西边,人们说:
那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
陡峭的乱石插入天空,惊涛骇浪拍打着江岸,卷起的浪花如同千万堆白雪。
江山美丽如画,那一时期涌现了多少英雄豪杰!
ﻫ
遥想当年周公瑾,美丽的小乔才嫁给他,雄姿勃发.手拿羽扇,头戴纶巾,谈笑之间,曹操的战船被烧成灰烬.我在想象中游历了一番故国(三国)的战场,该笑我太多愁善感了,以致过早地长出了白发.人的一生真象一场梦,还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧!
六、怀古咏史诗:
写景(陈迹)——怀古(人事)——抒情(感悟)
七、体会作者在词中的所见,所想,所忆,所叹。
用简单的语言概括上下片的主要内容。
上阕:
所见:
大江、故垒、乱石、惊涛
所想:
千古风流人物 一时多少豪杰
八、本词的上、下阕分别写了什么内容?
正面描写赤壁美景,以引起对古代英雄人物的怀念。
(咏赤壁)
下阕:
借对周瑜的仰慕,抒发自己功业未成感慨。
(怀周瑜 发感慨)
九、合作探究:
1、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”在全词中起什么作用?
“大江东去”是写赤壁的衬景,用以起兴。
“浪淘尽,千古风流人物"是“怀古”的点题.为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔,这是先替“赤壁”造声势,替“三国周郎”出场烘托气氛.
2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面?
你觉得哪些字词用得好,为什么?
诗意:
陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨浪拍打着江岸,卷起千堆雪似的层层浪花。
这句词正面描写赤壁江山景色,勾勒了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图"。
“乱”“穿”“惊"“拍"
“卷”五个词用得形象,把景物写活了,使读者感到赤壁就迫近眼前,长江的浪花就在脚下,涛声就在身边。
赤壁美景的特点是:
“雄奇”。
乱:
岩石山崖险怪 穿:
山崖陡峭高峻
惊:
江水之汹涌 拍:
惊涛骇浪力度之大
卷:
波涛巨大的力量
渲染磅礴宏伟的气势 夸张、对偶、比喻、拟人
面对大江奇景,词人触景生情,发出深沉的感慨:
江山如画,一时多少豪杰。
3、“江山如画,一时多少豪杰。
”这两句在全篇中起什么作用?
起承上启下的过渡作用。
词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁?
周瑜
周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。
当年三十四岁.词人为我们塑造了一个风流倜傥,气度儒雅,镇定自若的儒将形象.赤壁之战时,他迎娶小乔已有十年。
4、下片着力塑造周瑜,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
1.说明周瑜当时年轻有为,才华横溢。
2.以美人衬托英雄。
更显周瑜潇洒的风姿。
3。
着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。
词学上的俗语叫“刷色”
6、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”,反映了苏轼思想上消极的一面。
你是如何看待的?
应该怎样面对人生中的挫折?
苏轼虽遭贬斥,怀才不遇,但仍积极进取,渴望建功立业,虽有“人生如梦"的慨叹,但此属人之常情,不能因此而认为其情感的消极.“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。
人生短暂、生命易逝,而江月永恒,因而我们要珍惜时间,加倍努力。
讨论:
本词是苏轼豪放词的代表作,说说其“豪放”表现在哪些方面?
抒发壮志豪情;
描绘壮丽之景;
刻画豪迈之人。
作业:
背诵默写全词.
第二课时
(《定风波》)
一、新课导入:
贬到杭州,他说“我本无家更安住,故乡无此好湖山”。
贬到黄州,他说:
“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香"
.
贬到惠州,他说:
“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。
贬到儋州,他说:
“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生"
。
二、这是一首记事抒怀之作。
元丰五年(1082年),苏轼因“乌台诗案"
被贬黄州(湖北省黄冈县),偏居荒野,躬耕自乐。
是年春,诗人至黄冈东南三十里的新购田地,归途遇雨,心有所感,遂赋此词 。
三、诵读课文,积累感悟.
朗读的要求:
1、读准字音2、读出节奏 3、读出感情
莫听\穿林\打叶声,何妨\吟啸\且徐行。
竹杖\芒鞋\轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒,微冷,山头\斜照\却相迎.回首\向来\萧瑟处,归去,也无风雨\也无晴。
四、赏析探究
上片:
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹杖芒鞋轻胜马。
谁怕?
一蓑烟雨任平生。
译文:
不要去听那穿林打叶的雨声,不妨一边吟诗长啸,一边缓步而行。
竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马,有什么可怕!
只要披一件蓑衣,任凭一生风雨,我也不在意。
下片:
料峭春风吹酒醒,微冷。
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去.也无风雨也无晴。
译文:
料峭的春风把我的酒意吹醒,我感到微微的寒冷.抬头看时,山头的斜阳却殷殷相迎。
回头望望方才风吹雨落的地方,我信步归去,既没有风雨,也无所谓天晴。
五、解读小序,了解背景
思考:
小序交代了哪些信息?
三月七日,沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉.已而遂晴,故作此词
★时间:
三月七日 ★地点:
沙湖道中。
★环境:
先雨后晴。
★事件:
遇雨.
★人物:
雨具(拿着雨具的仆人),同行,余。
★感觉:
狼狈不觉 ★故:
交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。
六、词的上下片各写了什么内容?
上片写风雨中的情景和心境(雨中事).
下片写风雨后的情景和心境(雨后感)。
七、探究讨论:
1、在该词中,苏轼通过途中遇雨这种生活小事,表达了自己怎样的生活态度?
(1)途中遇雨,“同行皆狼狈”,而作者的反应怎样?
由此可以看出作者怎样的心态?
(2)“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生.”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度?
(3)作者虽然不在意风雨,但雨过天晴后,本应欣喜,但作者反应如何?
由此可以看出他怎样的人生态度?
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象?
从这首词中,可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象.
雨中东坡—笑对人生风雨的达者 雨后东坡—看破人生晴雨的智者
沉着:
再大的穿林打叶声,都打不乱一个人既有的步伐,只要你视风雨为无物,照样吟啸徐行。
豪迈:
竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之为乐,一样可以轻胜过马。
随意而安:
料峭春风冷,山头斜照暖。
气候不定,人生不定,祸福难晓,不如听其自然.
通达:
也无风雨也无晴。
阴晴可以等同,盛衰荣辱,又何足挂齿?
利害得失可以一并泯灭……
与李白相比,苏轼少了几分桀骜不逊,多了几分隐忍平和;
与稼轩相比,苏轼少了几分慷慨激昂,多了几分淡定从容;
与杜甫相比,苏轼少了几分沉郁愁苦,多了几分超然达观.
3、回首人生的风风雨雨,苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛,他决心从此“归去"
用“一蓑烟雨任平生"
的态度去抵抗纷扰的世界。
你怎么看待苏轼的这种人生思想?
面对人生的风雨,你会怎么做?
人的一生,不论他处于什么朝代,都难免会遭受风雨、不幸和打击.正所谓“人生不如意者十之八九”。
可以说,只要生活,就有可能遭受“风雨”,就有可能遭遇不幸.怎样面对人生道路上的风风雨雨,怎样面对人生的种种不幸?
当我们无法排解时,就让我们诉诸内心、诉诸文字。
白居易说过“无论海角与天涯,大抵心安即是家”;
庄子也说过“顺适自然,则无物不可观,无物不可乐。
”苏轼的洒脱正是他寄托于内心,从中寻找到平衡点,这也正是我国传统文化在他身上的体现。
懂得了这一点,我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
人生启示:
*阳光总在风雨后。
*也许正当我们感到绝望的时候,希望和转机已经在前面等着我们了。
*失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了,成功还会远吗。
*祸兮福所倚,福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观和希望.
4、探讨这首词的表现手法
1、以小见大(以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度,从生活小事件中见出人生大哲理。
)
2、一语双关(自然风雨/人生风雨。
“风雨”和“晴"
既是指自然现象,也是指人生中的风雨和晴天,即:
人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。
课堂小结:
心有东坡词,人生无难题.人生再多的风雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了.苏轼为我们撑起了一把伞,撑出了一片晴朗的天空,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达.
人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。
但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。
八、作业
练习册
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