有关手指教案汇总9篇Word格式.docx
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二、熟读课文,整体感知。
1.小组互相检查读书情况,同时给出评价等级。
读书的要求是正确:
不添字,不漏字,不错字;
流利:
自然停顿,朗读流畅,不重复,不打奔儿。
【设计意图】良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。
学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。
而就文本解读这个角度,反复朗读,可以其义自见。
所以朗读是语文教学最常用的基本形式,是为学生综合语文素养奠基的训练。
2.概括课文主要内容,理清脉络。
学生用不同的语言进行概括要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括找出分别对应__的自然段。
【设计意图】自己概括课文主要内容,是学生阅读能力最基础的一项。
有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容,可以兼顾理清__脉络,了解作者布局谋篇的匠心所在,从阅读中学习写作。
三、了解手指特点,感悟蕴含的道理。
1.自由读文,归纳作者写出了五个手指的什么特点?
把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2.交流读书所得。
喜欢哪根手指,就谈哪根手指。
手指名称
他的样子
他的性格
大拇指
体型矮而胖,头大而肥,构造简单。
肯吃苦
食指
直直落落的曲线
机敏
中指
相貌堂皇,曲线优美。
出工不出力
无名指和小指
体态秀丽,样子可爱。
附庸
【设计意图】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的样子及其性格,能够更加一目了然,使学生对课文内容的把握更加清晰。
事实上,只有学生首先理解了文本要表达的内容,才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。
3.交流过程中的随机朗读及其它训练。
N1.大拇指。
肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴……水要喷出来……血要流出来……重东西翻倒去……”这个排比句采用朗读的形式,一是充分体会大拇指的性格,二是表达内心的赞美。
在感情朗读的基础上展开谈话,我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢?
学生自由用成语或者词语表达:
任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献……在真诚赞美的基础上,再次进行感情朗读,升华认识。
【设计意图】这个环节是把朗读作为了一个支点,拉动对语文形式的感性认识,从而滋养写作;
拉动语言的积累,从而提升语感;
拉动思维的深入,从而受到人文的熏陶。
N2.食指。
他的性格学生归纳起来有难度,因此要给学生潜心读书的时间,耐心等待学生自己发现和总结。
学生读书的答案可能有:
从事的工作复杂,经常从事冒险和受伤的工作。
还有他很机敏。
此时老师请学生再次浏览课文,自己比较,再形成一致的结论。
【设计意图】要把拨乱反正的学习过程还给学生,相信学生只要认真读书,没有解决不了的问题,而且会有自己个性化的不曾预约的精彩。
因此。
在此时学生思维受阻时,老师要耐心等待,给予学生积极的肯定,绝对不能越俎代疱。
了解的食指的性格,你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢?
学生可能选择通过朗读的方式,可能选择用词语或者句子直抒胸臆:
不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师都要尊重并且积极评价。
【设计意图】学生有选择的权利,老师课堂就是要让学生选自己所爱,展自己所长。
用各具个性的方式参与语文学习。
N3.中指。
引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。
中指处在众手指簇拥呵护下的良好环境之中。
即文中提到的有“两个保镖”,做事因为身体工出工不出力。
因此大拇指是——幸福的、优越的、高傲的……这就叫做“养尊处优”。
手指教案篇2
活动目标
1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。
3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。
活动准备ppt课件:
有趣的手影
活动过程
一、导入
通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。
教师说出儿歌谜面:
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。
让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。
二、展开
1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?
2、引导幼儿进行尝试活动。
幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。
如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。
3、学习儿歌《手指谣》。
(1)游戏形式引出儿歌中的内容。
教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。
(观看课件)
(2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。
鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
(3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。
将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
(1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?
(2)课件演示
(引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。
)
三、结束部分
教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。
手指教案篇3
【课前准备】
1、预习课文,理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话导入:
生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个我至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。
其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天,我们一起学习第5课《手指》。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1、自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文,思考:
课文的主要写了什么内容?
3、速度课文,口头完成填空:
课文先总写一只手上的五根手指___,然后分别具体写___,最后总结写___。
4、请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会__的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1、默读课文,标画出__的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
2、学生自主学习,思考问题:
五根手指各有什么特点?
读书标画相关语句。
3、汇报交流,体会道理:
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下:
⑴大拇指:
短处:
姿态不美──身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;
长处:
最肯吃苦。
⑵食指:
姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;
工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指:
养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;
地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
⑷无名指和小指:
能力薄弱是其他手指的附庸;
体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1、指生朗读课文最后一个自然段,思考:
作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2、你觉得作者喜欢哪根手指?
__的描写果真却无爱憎在其中吗?
3、你愿意做哪根手指呢?
为什么?
手指教案篇4
活动准备:
彩色颜料几样、彩笔人手一支、白纸每人一张
活动目标:
1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画,培养小朋友对手指点画的兴趣。
每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅。
活动过程:
一、出示范画,引起幼儿的兴趣。
(1)今天呀!
我给小朋友带来了一位小客人,你们猜猜它是谁?
(出示毛毛虫挂图),请你们仔细看一看,它是用什么材料画的呀
?
(2)我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画,教师巡回。
(1)小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价,结束活动。
(1)展览作品,请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。
手指教案篇5
教学过程
一、读课题质疑,导入新课(7)
齐读课题,提出疑问:
“绿手指”指什么?
在你心目中,什么样的园丁才能称为好园丁?
二、初读课文,感知整体(10)
自由读文,要求读正确、流利。
指名分他读课文。
全班齐读。
三、自主识字,交流评议(13)
抽读生词,同桌互查。
抽个别读。
开火车读。
交流识字方法。
四、默读课文,了解内容(10)
默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。
用自己的话说说。
说给同桌听。
五、布置作业
书写本课生字新词。
朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
复习上节课学习的内容。
理解课文内容,体会老园丁的美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教具准备
课文朗读CD。
一、查检复习(10)
复习认读生字、词语。
默写生字词语。
指名朗读课文。
二、自读自悟,理解课文(20)
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?
勾画有关诗句,交流理解。
⑵想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?
勾画出来,抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话,体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论(5)
黑色金盏花还能开放吗?
四、布置作业(5)
写一写。
手指教案篇6
1、通过手指游戏,提高幼儿手指的灵活性。
2、培养团结合作精神。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学准备:
图片一张(画有左右手),指偶蝴蝶若干个,猫抓老鼠的音乐。
教学过程:
一、以复习各手指的名称导入
(1)游戏:
请你跟我这样做,我就跟你这样做。
要求幼儿说出手指的名字。
(2)出示图片,进一步巩固手中的名字。
二、学习手指游戏:
小蝴蝶
1、学习诗歌:
(1)、老师示范朗诵1遍,
(2)幼儿轻声跟读2遍(诗歌:
小蝴蝶,飞呀飞,飞到东,飞到西,飞到花朵上采花粉。
2、学习游戏:
(1)教师讲解游戏玩法并示范:
a、交代游戏玩法:
两个小手指钩住,手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。
b、教师念儿歌边示范动作。
c、幼儿与教师一起玩游戏2遍。
(2)合作玩游戏:
a、两个幼儿各出一个小手指,手背朝上,边念儿歌边用其余的手指作飞状。
(玩2遍)
b、师:
两个小朋友可以做成1只蝴蝶,三个小朋友可以做成几只蝴蝶?
(幼儿自由组合探索)
c、幼儿组合后做游戏。
(3)发给每个幼儿1个蝴蝶手偶,让幼儿学着老师在食指上套上手偶。
a、教师讲游戏规则。
b、播放音乐,幼儿站起来,边念儿歌边作蝴蝶,听到老师说:
“下雨了”,立即飞回座位,幼儿玩游戏的次数看时间而决定。
(4)小结。
播放音乐玩一次,离开活动室
教学反思:
通过本次活动,幼儿在说说玩玩的游戏氛围中,对手指游戏十分感兴趣,从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。
当然,在活动中也存在不足,例如活动材料不够丰富,以后会多加改进。
手指教案篇7
一、教学目标
【知识与技能】
能结合身边熟悉的事物展开联想,掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】
通过联想活动和添画活动,培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】
激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
学习手形添画的方法。
【教学难点】
根据不同的手形进行添画,画出有创意的手形画。
三、教学过程
活动一:
激趣导入
(1)猜谜:
谜语:
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”----(答案:
手)
(2)律动:
表扬学生,请全体起立,模仿老师一起做游戏《小手拍拍》:
小手小手拍拍,我的小手伸出来,小手小手拍拍,我的小手挥起来,小手小手拍拍,我的小手转起来,小手小手拍拍,我的小手握起来,小手小手拍拍,我的小手藏起来。
孩子们,有趣吗?
请坐下,大家都是聪明又能干的孩子,这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手,好不好?
(3)观看手型表演:
播放手型模仿视频,提问学生节目中是用什么表演的?
手是怎么变换的?
引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物,还可以添上画,玩得更有趣。
引出课题:
手型添画。
活动二:
游戏探究,引导想象
(1)玩手,变手形
游戏要求:
把你们的小手伸出来,老师出示一个手形,你们就跟着变,看谁变得一模一样。
提示学生注意盯着屏幕。
老师出示事先准备好的手型,和学会一起连续变换。
最后出示问号,鼓励学生尝试能不能自己变手形出来,鼓励学生变出自己最喜欢的手形。
(2)描手形
提问学生:
怎样来描手的外形呢?
摆的这只手不要动,画的时候要沿着手的外延画。
如果我想画右手或者是两只手,可以请同桌帮忙。
请同学们拿出水彩笔,快速地开始描画自己的手形吧。
(生描画,师巡视)
(3)手形联想
提问:
老师描画的手形像什么事物吗?
(板书:
想)
指名回答,夸赞孩子们想像丰富。
总结:
同一个手形可以想像出不一样的事物,如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀,添画上绿绿的叶子就变成了大树。
随后老师转动手型,提问学生:
你发现了什么?
发现像一条游来游去的小鱼了。
同桌互动:
同桌两人一组,把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看,从不同角度来看,看看你由此想到了什么?
学生汇报
(4)欣赏评述
出示老师也带来的.精彩的作品,看看其他小朋友是怎样添画手形的。
(学生欣赏作品)
提问讨论:
为什么会想像成?
添画了什么?
活动三:
示范操作,实践练习
(1)示范
提示学生:
我们在添画的时候,一定要抓住想像事物的主要特征。
(指着第一幅范画,并讲边示范)我听到一个声音说像小鸟,我们还要添画些什么才更像小鸟呢?
眼睛,嘴,尾巴。
你们喜欢什么颜色的小鸟?
一幅漂亮的手形画就画好啦!
(指着第二幅范画)先画蜗牛贝壳上的螺旋,再画上它的眼睛、嘴巴,身体。
别忘了蜗牛有两根可爱的触须。
你们喜欢什么颜色的贝壳?
我们给它涂上,还有粉嘟嘟的身体。
(指着最后一幅)这一幅要画想像成什么呢?
孩子们喜欢吃苹果吗,我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好?
先用绿色画树叶的轮廓,再挂上红彤彤的大苹果。
涂上绿绿的树叶,棕色的树干。
(2)创作
说明创作要求:
结合你们刚才想像的,先添细节,再上颜色,在画的过程中,不要讲话,也不要站起来。
学生自由创作,自由表现。
(生画,师巡视)
活动四:
交流评议,拓展提高
(1)展示评价
把自己的作品摆好,小组内相互欣赏。
选出小组画得最漂亮、最有趣的一幅画。
为了让所有的同学都能清楚地欣赏到,请组长拿上来,我们将它展示在黑板上。
我们一起来评一评,说一说。
(2)总结拓展
老师自主总结:
“我们一双手,虽然长短、粗细不一样,但他们只要相互配合、取长补短,就能做好多的事情,还可以装扮我们的世界呢,比如今天,我们通过描一描,想一想,添一添,变来这么多好朋友,给我们带来无穷的乐趣。
”
手指教案篇8
教学要求:
1、用自身喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得胜利的道理。
教学难点:
理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间:
两课时
第一课时教学目标:
初读课文,了解课文内容;
认识本课生字,并能正确书写。
学习课文第一自然段.教学程序教师活动同学活动复备。
课题引入板书课题初读课文,整体感知检查读书效果再读课文,理清__脉络学习课文第一自然段小结同学们,俺们的双手有什么作用呢?
你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗?
板书课题:
6绿手指出示问题:
“绿手指”指的是什么?
人们为什么称她为“绿手指”?
出示生字卡片,练读。
注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗读,教师正音。
再读课文,考虑:
你读明白了什么?
还有哪些问题不明白?
读完课文,俺们回忆一下,每一段讲了什么意思?
现在请你们以小组为单位进行讨论。
请小组代表发言。
请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。
齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。
你读懂了什么?
是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称誉,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?
俺们下节课继续学习课文。
同学自由发言.读课题,对课题质疑。
自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:
绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
读生字。
分段读课文,把课文读通读准。
同学针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流,推代表准备发言。
反馈学习情况。
各小组互相补充修改断意。
朗读自身喜欢的段落,小组内进行评价。
齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。
第二课时教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。
教学程序教师活动同学活动复备
复习,导入新课精读课文,学习重点段落总结全文听写本课生字、词语。
过渡:
通过上节课的学习,你知道了什么?
指名分段朗读课文。
讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?
老奶奶培育的结果怎样?
听取小组学习情况汇报。
小结:
这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。
老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。
”你想对老奶奶说些什么起初,家里人对这件事情是什么态度?
家人为什么那样说?
(引导同学从第二自然段中找出理由)此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?
当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?
此时,
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