幼儿园大班下学期第2周备课Word文档格式.docx
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玩法指导:
1.试一试、比一比物体的轻重,看有哪些方法能比较出物体的轻重,如,用手掂一掂、用天平称一称等。
2.提醒幼儿找出最轻的、最重的,能从轻到重、从重到轻排序。
活动评价:
可以在活动中,针对不同能力的幼儿,给与不同难度的统计,争取能让每一位幼儿都能在活动中获得成功,找到自信。
2018年3月13日周二上午
晨检活动:
1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
3.清点幼儿出勤情况,并做好记录。
早操活动:
坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼,重点练习上肢运动:
臂的举、摆、屈;
臂的环绕;
臂侧开。
教学活动
活动一
活动领域:
科学领域活动形式:
集体、小组
6的组成活动选自:
省编9页
活动目标:
1.培养幼儿发现探索的能力。
2.学习6的组成,学习书写数字6。
3.初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。
重难点分析:
学习6的组成,学习书写数字6。
操作卡片:
双色卡片每人6张,数字卡片1~6每人2套,分合号1个。
教育幼儿正确操作卡片,防止划伤周围的小朋友。
活动流程:
谈话导入——观察了解——记录分合——游戏抢答——游戏结束
活动过程:
一.导入部分:
复习3~5的组成和加减。
二.展开部分:
1.学习6的组成。
(1)请幼儿撒双色卡片,根据卡片落下后的颜色,用数字卡摆出6的分合式。
(2)请个别幼儿介绍自己的记录结果,教师将结果展示在黑板上,注意引导幼儿正确读出6的分合式,如6可以分成1和5,1和5合起来就是6。
2.引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。
(1)引出问题:
分合式排列这么乱,想出一个好办法,让人看清楚并且不遗漏分合式。
(2)幼儿根据很办上写出的分合式,交流找出全部分合式的办法。
(3)小结:
分合式左右两边的数互换位置,可以得到两种分合法,这就是数的互换规律。
分合式左边的数字一个比一个多1,右边的数字一个比一个少1,这就是数的互补规律。
3.结束部分:
游戏:
找朋友。
每人自选一个数字卡片举在胸前。
教师拍手,幼儿自由走动;
当教师拍手停下时,两个幼儿抱在一起,要求两人的数字合起来是6。
教师当裁判,验证时请幼儿快速说出分合式。
活动评价:
幼儿对于6的分合基本掌握,但是在探索分合数字之间的关系时,对于互补和互换还不是很了解,需要多多加强。
活动二
艺术领域活动形式:
全体、小组
我喜欢的卡通人物活动选自:
自选
1.参与绘画和音乐仿编活动,大胆地讲述我喜欢的卡通人物。
2.通过观察图片以及观察范例等形式,了解卡通形象的基本特征。
3.尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征。
通过观察图片以及观察范例等形式,了解卡通形象的基本特征。
多媒体电脑、幼儿绘画用品人手一套。
提醒幼儿在活动时注意秩序。
音乐活动,激发兴趣——多媒体示范——幼儿绘画——教师指导——作品欣赏、评价
音乐活动:
卡通的歌。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《卡通的歌》。
引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
1.通过语言,引发幼儿对卡通的兴趣。
教师:
你还喜欢哪些卡通形象?
为什么喜欢这些卡通形象。
鼓励幼儿先在小组内交流,然后请个别幼儿在集体面前交流。
2.启发幼儿讲述自己最喜欢的卡通形象,并鼓励幼儿在纸上画出来。
提醒幼儿要把卡通形象画得大一些。
如果幼儿喜欢的卡通形象没有书,也没有任何材料,教师可用简笔画的形式在黑板上画一画,让幼儿感知绘画的步骤和技法。
3.展示幼儿绘画的各种各样的卡通形象,请小朋友在集体面前介绍,大家给予评价。
重点是评价人物角色形象的特征,教师对幼儿的表现给予积极地肯定。
4.音乐活动:
三.结束部分:
展示幼儿作品,相互参观学习。
卡通人物的特征,幼儿基本掌握,可以很快的说出并且在绘画的过程中,可以创设周围的情景。
户外体育活动
找家
听信号练习在指定范围内四散走、跑、跳的动作。
幼儿扮演不同的小动物,在教师的语言指令下找到自己的家。
小兔、小猫、小蜗牛、小马4种小动物的头饰若干个,4种小动物“家”标记各一个。
注意控制幼儿活动速度,不要摔倒摔伤。
1.教师把幼儿分成四组。
每组带上一种动物头饰,各自呆在有标志的“家”中。
游戏开始,教师说:
“天晴了,大家都出来找食吃吧!
”幼儿到场地上模仿动物做走、跑、跳的动作。
当教师说:
“下雨了,大家快回家吧!
”幼儿就赶紧回各自的家中。
2.游戏做两遍,教师引导幼儿交换,同时进行不同动作的练习。
3.教师提醒幼儿必须听到信号后才能行动。
2018年3月14日周三下午
机器人导盲
越过各种障碍物,发展身体协调性。
能在同伴的语言提示下,越过各种障碍。
蒙眼巾、障碍物。
在游戏过程中,幼儿要注意脚下,不要推挤、摔倒。
1.幼儿自由扮演盲人和机器人,“机器人”走在“盲人”的前面,用语言引导“盲人”穿越障碍物。
2.教师应提示幼儿遵守规则,“机器人”不能用动作,只能用准确的语言进行提示。
3.幼儿可交换角色游戏。
游戏名称:
阅读区尖嘴巴和短尾巴
《尖嘴巴和短尾巴》语言CD。
1.教师和幼儿共同翻阅幼儿用书35页,知道幼儿根据图画内容进行讲述。
2.提醒幼儿安静阅读,小声交流对故事的理解。
故事内容基本掌握,但是在讲述的过程中,还需要加强。
2018年3月15日周四上午
1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
及时与未到园幼儿的家长去取得联系,了解原因。
活动一
科学领域活动形式:
神秘礼物活动选自:
新省编20页
1.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
2.学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。
3.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。
算式卡片。
教师教育幼儿在操作时,不能随便指向其他幼儿或者打闹。
复习导入——尝试问题方法——教师讲解——教师小结
1.导入部分:
复习6的组成。
拍手对数:
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2.展开部分:
1.出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2,在磁性板上摆图、列出算式。
师:
今天,我们根据6可分成4和2这组分合,用盒子里的小图片在磁性板上摆图,然后根据所摆的图,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。
2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4
4+2=66-4=2
3.相互交流、讨论。
你是怎么摆的?
又是怎样列出算式的?
4.教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式:
4+2=62+4=6
比较:
4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结:
在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
6—2=46—4=2
我们知道6可以分成4和2,6减4等于2,6减2就等于4。
读算式两遍。
游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”,反面有算式,算出得数是几就送给几号运动员。
幼儿在学习的过程中,可以很顺利的找出数字之间的规律,但是在加减运算中还需要多多努力。
社会领域活动形式:
我很能干活动选自:
1.在体验成功中鼓励幼儿获得更大的进步。
2.在各种活动中引导幼儿发现自己的能干,培养幼儿的自信心。
在各种活动中引导幼儿发现自己的能干,培养幼儿的自信心。
小鸡、小鸭的头饰
教育幼儿在表现在自己能干的时候也要注意量力而行。
谈话导入——教师示范——幼儿学看步骤图——幼儿动手操作——-作品欣赏、评价
看一看,听一听
1.教师边演示课件,边讲述故事《废物商店》。
2.发问:
这个故事里有谁?
你们最喜欢谁?
为何?
大象的能干表现在甚么地方?
假设你是大象,听到他人夸奖你,你心里会怎样样?
1.想想,说一说
(1)故事中的大象能把废物变成宝贝,真能干,那我们小朋友能干不能干呢?
那请你和旁边的小朋友交换一下,你在平常生活和学习生活中能干的一面。
(2)幼儿在集体眼前表述自已的能干一面。
2.玩一玩,乐一乐
刚才小朋友都说自己很能干,那冯老师这儿有一些题目,老师要看看我们大(3)班的小朋友到底能干不能干。
(1)观看情形表演,幼儿想办法。
一天,小鸡和小鸭在草地上玩,一个皮球滚进了沟里。
请小朋友来想办法,怎样把皮球从沟里取出来。
小鸡和小鸭看见皮球拿了上来,猜猜它们心里会怎样样,会对我们小朋友说甚么,你们听了怎样样?
(2)出示一张纸,请你把它变成漂亮的窗花。
(3)观察图片,幼儿在图中为单数涂上色彩。
(4)为厨房阿姨剥豆子。
(5)小结:
今天,老师发现原来我们大(3)班的小朋友个个都很能干,你们以后想变得更能干嘛?
那让我们一起对自己有信心,一起往努力,这样,一定会使自己变得更能干!
3.唱一唱,跳一跳
幼儿边唱《能干歌》边做韵律动作。
移一移,做一做
小班老师打来电话,小班小朋友不会系鞋带,我们大班小朋友会不会呀?
那让我们一起往帮帮他们吧!
在音乐声中,幼儿出活动室。
大班的幼儿有了一定的荣誉感,会体贴和关心照顾人,这次的课程正是让幼儿大胆交流,懂得做力所能及的事情。
蚂蚁排队走
练习排队齐步走,通过互相配合,协作完成游戏。
幼儿分组扮成蚂蚁,排队行走。
大的报纸团或皮球作“豆子”。
齐步走的过程中,注意间距,不要推挤。
指导重点(玩法)
1.教师带领幼儿活动身体,并练习排队齐步走。
2.游戏《蚂蚁排队走》
(1)请幼儿3人组成一组,扮成蚂蚁。
(第一个幼儿站立,两手作触角;
第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰。
)
(2)请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意配合,不摔跤,不踩到人。
3.幼儿2人一组练习抛沙包。
2018年3月16日周五下午
指导幼儿有序的起床、穿好衣服,检查幼儿鞋子是否穿反。
安静的小便洗手喝水,坐到位子上吃水果。
户外活动
可爱的小松鼠
会玩羊角球,能掌握双脚连续向前跳的动作。
幼儿学小松鼠探索不同方法玩羊角球。
羊角球若干(与幼儿人数相同),平衡木四个,树16课,小松鼠头饰,快乐的歌曲。
活动过程中注意幼儿不要摔倒。
1.幼儿在老师的带领下听音乐,做准备活动,松鼠模仿操。
2.小松鼠玩球:
幼儿人手一个球,指导鼓励幼儿大胆想象,用多种方法创造性的玩球,如抛、滚、拍等,激发幼儿参加活动的兴趣。
3.小松鼠学跳:
在幼儿刚才玩儿的基础上,重点练习双脚连续向前跳。
(1)就是一边请个别幼儿示范跳的动作,一边讲解动作要领,两手抓着脚就坐在球上,双脚蹬地和球一起前进。
(2)幼儿四散练习,教师观察指导,提醒幼儿要跳的稳,帮助个别能力差的幼儿,纠正不正确的动作。
4.小松鼠比本领:
幼儿分组练习跳的动作,要求幼儿不从球上掉下来,能力强的幼儿跳的距离可长一些。
5.小松鼠采松果,进一步练习连续跳。
(1)启发幼儿说出冬天来了,小松鼠要帮助妈妈一起准备很多松果,幼儿四散跳到场地两边的“树林”采“松果”,进一步练习跳的动作,教师注意观察和个别指导。
(2)小松鼠运松果回家,引导幼儿双脚连续跳,将采到的松果送回家。
6.听音乐做放松动作。
在抒情的慢三拍音乐中,幼儿悠闲的趴在羊角球上,摇来摇去,和老师一起做放松运动,幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。
游戏活动:
美工区纸袋手偶
彩色纸带一个,不干胶粘贴面一张或各种大小不同,材质不同,结实耐用的纸质塑料废旧手提袋,彩色卡纸,水彩笔剪刀等。
环保袋做成的纸袋手,范例或图片。
1.幼儿自由观察纸袋手偶的范例图片,自由选择提供的手提袋材料进行制作。
2.教师鼓励幼儿选择不同的材料,进行创造想象之作,如将卡纸剪成心型涂色后,根据自己的想象与创意,粘贴到纸袋上。
3.制作完毕,将做好的环保袋分放到需要的区域,如放到表演去做演出用的道具。
幼儿能够在教师的引导下完成作品,活动中幼儿自由创作,想象力丰富。
第二周教学反思
科学活动《神秘礼物》教学反思
对于大班的幼儿来说,要熟练地掌握10以内的加减法,并能在实际生活中灵活运用。
按照教学进度,6以内的加减法是本阶段教学的重点。
因此,我设计这节课第一个教学目标是:
让幼儿巩固并复习6以内的组成及加法运算。
锻炼幼儿感官的感受能力是幼儿教师常抓不懈的一个责任。
因此,本节课的另一个教学目的是,让幼儿能通过感观、听觉快速准确地进行加法计算。
游戏方式教学,既能激发幼儿的热情,又能充分体现幼儿教学的特色。
因此,本节课我主要采用的是游戏教学方式。
教学准备时我为自己做了一个动物头饰,因为孩子是最喜爱小动物的,这样能把孩子们的注意力吸引到我这里,从而顺利地进行教学。
其次,是我对教学过程的总结与反思。
好的开端是成功的一半,尤其对于只有6、7岁的幼儿来说,好的导入能激发幼儿的兴趣。
因此,新课开始我采用了律动的方式,设置情境,让他们在优美的旋律中,放松地走近课堂,走近教师。
新课开始,我采用《拍手对数》的游戏,这个设计能把枯燥的数字教学,变成了有趣的游戏,兴趣是最好的老师,孩子们在玩中学,在学中玩,体味到数字的无限魅力。
而拍手次数需要孩子集中注意力才能数正确,这样锻炼了孩子的听觉与集中注意的能力。
在这个环节中我也特别注意关注全体学生,因为我知道,这个阶段的孩子是最怕老师或家长忽视自己的。
但因时间有限,这一点做得不够尽善尽美。
以后常规教学中,我会关注每一个孩子,不让自己的任何一名学生被冷落。
其实,6的组成及加法应该是同一个概念,但对于本阶段的幼儿,我们要用各种方式强化这种训练。
因此,第二个环节我引导学生进行6以内的加法运算。
幼儿注意力集中时间是比较短的,适当的视觉刺激会重新点燃他们的慧眼。
因此,我采用《开花》的游戏,这个环节我利用多媒体课件展示开花的画面,只要学生回答对了问题,屏幕上的花就会为孩子开放。
花儿朵朵绽放,会让孩子体会到成功的喜悦。
这个环节多媒体对辅助教学起了不可或缺的作用。
那鲜亮的画面,配以生动活泼的卡通背景,让孩子们的兴致高涨,充分调动了孩子们积极主动的思维,他们希望花儿能因他的完美回答而开放。
而此时,我只起到了指导和点拨的作用。
这也正符合课改的要求。
但本环节中,我的评价语言有些单一。
不能有效地推动孩子的热情。
这也是我今后要学习的地方。
孩子们是需要鼓励的。
得到老师的礼物,代表着这一天孩子表现出色,会成为孩子得到家长鼓励的标志。
因此,本节课的最后一个环节,在听觉与视觉都有些倦怠的情况下,我采用送小花的方式,来激励他们继续游戏,继续训练。
孩子们也如我预设的积极主动地参与到游戏中来,达成了本节课的教学目标。
幼儿的记忆需要强化,幼儿的兴趣需要调动,幼儿的注意力需要集中,因此,我们幼儿教师的方式方法,就显得尤为重要。
本节课我采用游戏教学法,与实际生活相结合,并在不断的变化,取得了较好的课堂教学效果。
在上课前我曾想增加难度,加入一些连加法,但怕难度大,孩子们接受不了,而没有尝试。
对孩子学法的指导,也不太深入。
以后,我会放开手脚,让自己的课堂教学多一些变化,多一些创意的生成。
另外,因紧张和缺乏锻炼,我感觉整节课自己不是放得很开,有点拘谨,我以后会努力克服这个缺点,也希望得到大家更多的指点与帮助。
以上是我对本节课的反思与总结。
第二周教育随笔
理解孩子的行为
一天幼儿洗手的时间,班级有一个小朋友洗完手,回到座位上,就在他快要坐下时,坐在他后面的另一个小朋友把他的小椅子往后一拖,他一下子坐到了地上。
正好这一过程被我看见,我想教训他,因为以成人的眼光看,这明显是在捉弄。
但我却发现两位当事人并没有觉得有什么不对,坐在地上的小朋友又立刻爬起来,重新坐到椅子上,而拉椅子的这个小朋友的注意力也并未继续停留在这件事上,转而看别的东西,两位小家伙并没有把这件事放在心上。
我也就此“忽略”了这件事。
事后我想,幸亏当时没有教训拉小椅子的他,这也许只是一个偶然的巧合而已,他并没有意识到这是“犯错误”。
我选择沉默也就是“淡化”了这件事情。
而如果我当时教训了他们,虽然当时可能起到了“教育效果”,但是事实上也就把这件事“强化”了。
在他们幼小的心中就会形成这样的概念:
原来可以通过这样的途径捉弄别人。
作为一线幼教工作者,要明白当儿童的行为不适当的时候,并不能将此作为错误行为,也许孩子并不知道自己的行为是不合适的,因为他们正在学习新的价值、规范、标准、文化等社会规则。
因此,当儿童在无意的情况下做出一些不恰当的行为时,教师及家长要理解儿童的行为,选择适宜的方法来对待这样的行为。
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