新课标人教版二年级语文22小毛虫教学设计及教学反思表格式Word下载.docx
- 文档编号:20594471
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.50KB
新课标人教版二年级语文22小毛虫教学设计及教学反思表格式Word下载.docx
《新课标人教版二年级语文22小毛虫教学设计及教学反思表格式Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标人教版二年级语文22小毛虫教学设计及教学反思表格式Word下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学习重点引导学生自读课文,理解课文,概括课文的主要内容,感悟从小毛虫身上学到的道理。
学前准备1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。
自学生字词,熟读课文。
教学环节
一、创设情境,导入课题。
1.同学们,这节课,我们一起去昆虫王国看一看。
今天,老师要带领大家去认识一条小毛虫。
你们喜欢小毛虫吗?
为什么?
这只孤零零的小毛虫,它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?
我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
揭示课题,板书课文题目。
1.学生看图,自由交流讨论。
学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字词。
老师出示学习要求,引导学生自由朗读课文,自主认读生字。
组织学生小组合作,交流生字词学习方法。
检查学生学习生字的情况。
指认生字,交流识字方法。
用生字组词。
指名学生朗读课文,检查读音是否正确,语句是否通顺。
引导学生思考:
课文一共几个自然段?
读完课文,你知道了些什么?
这是一条怎样的小毛虫?
1.学生自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
小组交流自学生字词情况。
仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
各小组成员合作读课文,相互检查、纠错,思考交流朗读课文。
课文一共7个自然段。
本文讲述了一只小毛虫不悲观,努力工作,最终化茧成蝶的故事。
1.我会拼写词语。
我会读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
用一句话概括课文大意。
_____
三、再读课文,理清脉络。
通过再读课文,了解课文主要内容并思考问题:
指导学生归纳每段内容,理清课文层次;
找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子,画上横线,读一读。
文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边,再有感情地读一读。
作者是怎样描写小毛虫的?
你有什么收获?
1.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次。
学生再读课文,思考问题。
学生回答,老师点评。
4.读课文,再填空。
一条小毛虫在一片叶子上,用的目光着周围的一切:
大大小小的昆虫,又是,又是跑的跑,飞的飞……到处。
只有它,这个的小毛虫,既不会,也不会,更不会。
四、总结,拓展。
1.总结本课学习内容。
布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。
5.摘抄课文中你喜欢的句子。
教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入课题时采用了提问的方式,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,去探究课文的主要内容。
学生在反复的读书、讨论、寻找中,对课文的认识由浅入深,由表及里。
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过自主学习,体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理,不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
学习重点1.理解课文内容。
思考归纳小毛虫经历了哪些变化?
学前准备制作多媒体。
一、复习巩固,导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
请学生复述课文内容。
导入新课。
1.学生读生字、新词。
学生交流课文内容。
6.组词。
整抽
纺织
编怎
布消
用“仿佛”造句。
二、精读课文,释疑解惑。
1.学习部分。
请学生轻读,二自然段,思考:
在蝴蝶还是小毛虫的时候,它是怎样的一条小毛虫呢?
思考一下,并用波浪线划出相关的句子。
学习第二部分。
自由朗读课文第3~6段,思考下列问题。
那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢?
小毛虫到底是怎么想,怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?
学习第三部分。
学生齐读第7自然段,引导学生思考:
小毛虫最后发生了什么变化?
1.学生轻读第1、2自然段,思考后回答问题。
小毛虫很可怜。
小毛虫很笨拙。
学生自由朗读第3~6自然段。
小组交流回答,互相补充。
“不悲观失望,也不羡慕任何人”
“每个人都有自己该做的事情。
”
“一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
“万事万物都有自己的规律。
”“耐心等待”
学生齐读第7自然段,学生思考回答:
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
8.我会填量词。
一毛虫
一叶子
一茧屋
一翅膀
文中有那些富有哲理的话,写出来,并和同学交流一下。
10.学习了本文,你有什么收获?
三、总结课堂,生活感知。
1.教师总结全文。
想一想:
从小毛虫的身上,我们学到了什么?
学生自由交流回答:
从小毛虫的身上,我学到了万物都有自己的规律,不要悲观失望,也不要羡慕任何人,要乐观积极。
板书设计
教学反思在教学本课时,我的重点主要放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与同学间的交流从而理解一些关键词、句,增强对的感悟。
课文1、2节通过对比学习加深词句理解。
以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。
通过对描写小毛虫句子的反复朗读,边读边思:
小毛虫给你留下什么印象?
抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思,进一步体会小毛虫的“可怜”,这时,学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。
课文3~6自然段是本文的重点段落,“道”之所在,也是学生体会的难点。
因此,我在教学时根据学习实际,引导学生层层深入,重点句子反复朗读、体会。
让学生对的深刻含义有所感悟。
《小毛虫》教学片段
◆以悟导读,以读促悟
师:
同学们,自由朗读第3~6自然段。
同学们,你们读了这篇课文的第二部分,同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想,怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?
生1:
它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
哦,尽管小毛虫是这样的可怜,尽管小毛虫又是这样的笨拙,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
板书:
不悲观失望不羡慕任何人。
它是怎么想的呢?
因为它懂得每个人都有自己该做的事情。
它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
对,小毛虫是这样想的,也是这样做的,它抓紧分分秒秒,一刻也不迟疑,尽心竭力地工作着,它织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
一刻也没有迟疑尽心竭力
后面小毛虫又问了自己一个问题:
以后会怎样呢?
同学们,它又是怎么想,怎么做的呢?
生2:
它想着万事万物都有自己的规律,它在耐心等待。
回答得很好。
从实际行动中,我们看到了它坚定的信念和决心。
好,现在我们一齐读课文的最后一个自然段,想想,小毛虫最后变成了什么?
生3:
小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
哦,可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕,尽心竭力地编织茧房,时辰到了,终于破茧而出,化成了美丽的蝴蝶,这样的小毛虫,你们喜欢吗?
同学们,你们想不想看看小毛虫变成蝴蝶的过程啊?
师简介:
小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀也慢慢地舒展开来,瞧,它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。
如果这只蝴蝶飞过你的身边,你会对它说什么?
生4:
我会对它说,你真了不起!
赏析:
在这个教学片段中,老师以朗读和引导为主线。
学生在朗读、讨论、回答的过程中,更加深入地理解课文内容,用心体验小毛虫历经的蜕变,使学生更深刻地明白其中蕴含的人生哲理。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 标人教版二 年级 语文 22 毛虫 教学 设计 反思 表格
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)