教材教案秋季学期湘少版小学四年级英语上册教学计划及教案Word格式.docx
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Unit4--5
第8---9周:
Unit6
Assessment2
第10-12周:
Unit7--8
第13-14周:
Unit9
Assessment3
第15-17周:
Unit10--11
第18-19周:
Unit12
Assessment4
第20周:
总复习
课堂教学设计
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou!
第一单元很高兴见到你!
课时安排
第1课时AB
第2课时CD
第3课时EF
Unit1Nicetomeetyou.备课时间:
2016.8.30
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you
2能听懂、会说本课对话;
3能灵活运用句型:
Gladtoseeyou;
ThisisHelen进行介绍和问候
二、教学重点及难点
重点:
复习Goodmorning,Howareyou?
Iamfine.Howoldareyou?
Iamnine.
新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。
ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍
难点:
复习.Father,mother,brother,sister,grandfather/mother
Glad和meet的拼写morning和afternoon的拼写
Howareyou和Howoldareyou的区别
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、多媒体课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
教学指令
Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;
threefour.
Touch身体部位单词。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T(向另一个学生):
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyoutoo.
然后,
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----(锁链游戏)
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
出示一张照片或图片。
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读,让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画,用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分,跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
(学生或老师扮演Dino)。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音,分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景,自由会话。
。
情景:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
3家庭作业。
听磁带,读课文ABC部分5遍家长签字。
读下列句型4遍。
Nicetomeetyou.
Gladtoseeyou.
Period2
1能听懂、会说课文d部分对话;
2能阅读并理解课文D部分小故事。
3Oo的语音练习
创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。
复习Whatisyourname?
Mynameis…拼写
Whoareyou?
Whoishe/she?
Thisis…
句型卡片、教学图片、多媒体课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。
T:
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
Hello,Howareyou?
Fine,thanks.
Fine,thankyou.
T(指着其中一个学生问):
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Whatisyourname?
Mynameis…(注意your和my的区别),并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1阅读对话。
看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事,不懂的写下中文翻译在书上。
操练whoareyou,与what’syourname相结合
与whoishe/she?
He’s/she’s类比教学复习。
Game1:
组之间竞争并回答问题。
给单独学生奖励。
Gam:
2:
大小声操练熟悉度
Period3
1Oo的语音练习。
2培养学生英语学习的兴趣。
Mynameis…拼写。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学步骤:
语音O的练习,读音,语音
板书:
F部分将带有O的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出O的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听,如果有含O的音学生说yes,没有说no
Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box
老师写单词,学生拼读
Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job
挑战单词:
object,clock,October,octopus,office
Step2Presentation
情景A:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母互相认识。
情景B:
在你的生日聚会上,介绍不认识的朋友认识。
Step3Consolidation
课文E部分。
1带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。
2听课文E部分录音,跟读。
Step4Homework
1制作自己的名片
2写一篇类似于E部分的小作文
教学后记:
Unit2It’sacircle.
第二单元它是圆圈
Unit2It’sacircle.备课时间:
2016.9.1
Period1
1能听懂、会说新单词circlesquarelinedot;
2能辨别物体形状及其名词复数;
3能听懂,背诵会说本课对话。
掌握Whatisthis/Whatisthat?
It’sa…
描述物体形状及数量。
理解名词的复数形式。
单词图片,教学挂图,多媒体课件等。
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2用语句卡片复习之前学习的句型。
5分钟。
1.游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。
抽取时只抽一个角,边抽边问what’sthis?
学生猜是什么?
It’sanapple(熟悉的东西,苹果,香蕉)---让学生理解本句型的意思。
注意单数a的讲解、
Game;
丢炸弹,丢到哪边哪边读。
继续魔法袋:
抽取圆形,正方形,点,线。
自然拼读法教读circle
Square
Dotline
抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。
Game埋炸弹+看图快闪
2.出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
What’sthat?
S1;
It’sadot.
It’sasquare.
It’sacircle.
S4:
It’saline.
帮助学生回答。
板书单词,并带读。
让学生集体,分组,单个练读单词。
3.听课文A部分录音,复述所听内容。
4.听录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分,然后分角色表演。
游戏——Makingfriends(找朋友)
教师板书单词circle,dot,line,square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。
Step5Homework
1、单词四个单复数四遍带中文。
2、练习句型what’sthis/that?
It’sa____.并在组长那里背诵该句和读会单词过关。
组长签字,下次课前检查读背情况。
Unit2It’sacircle.备课时间:
一、教学目标
1、能认读新单词penpencilpandaflag
2、能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量;
3、能听懂、会说本课对话;
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
熟练运用howmany,thereis/are。
难点;
理解名词的复数。
三、教学准备
教学课件等。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount(数数比赛)。
T:
Howmanydotsarethere?
Let’scount.
把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
名词---单复数
T:
Guess,howmanydotsarethere?
….
…
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。
Whatisthis?
Howmanydots/squares/…arethere?
抱团。
所有学生站教室后面
Thereare2boys.Thereisagirl.
3Howmany….?
Thereare…读音练习Game:
大小声。
翻译测验。
4课文D部分。
1)听录音,跟读。
2)分角色有感情地朗读。
1、字母Pp的语音练习。
2、培养学生英语学习的兴趣。
字母Pp的语音练习。
能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量。
1.Greetings
2.Revision
语音p的练习,读音,语音
F部分将带有p的单词标红。
学生从听从说出p的语音。
老师读单词学生听,如果有含p的音学生说yes,没有说no。
Book.Please,dick,dot,dumpling,help.
pad,pack,paddle,dump,hope,page
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
3家庭作业。
巩固单词和句子。
Unit3Lookatthiselephant.
第三单元看这只大象
第1课时AB
Unit3Lookatthiselephant.备课时间:
2016.9.6
一、教学目标
1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词;
strong,beautiful,funny,big,small
2.能掌握句型“Lookat…”;
3.能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。
重点:
用形容词描述动物。
难点:
理解区分this和that。
注意;
it’samonkey和it’sfunny的a的区别。
三、教学准备
单词图片、动物图片、多媒体课件等。
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。
T(用大象的图片遮住脸):
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Hello,MissElephant.
T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):
I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Hello,MissMonkey.
T(换上老虎图片):
WhoamInow?
You’reatiger.
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirl.
Hello,MissTiger.
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间,指着台上的“小鸟”。
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T(不让学生靠近图片):
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.(做手势)Isitbig?
anditslegsare…
Big.
Yes,thelegsandbig,too.
然后板书句型,带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词funny,strong.
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师出示动物图片,学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作,教师进行
描述,帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。
1、听课文A部分录音,跟读。
2、让学生充当“小学生”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Homework
abc部分在组长读过关,抽查。
1、能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物(如动物)
2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事。
熟练一些常用的描述性形容词。
运用所学形容词对动物(事物)进行描述。
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、多媒体课件等
Step1
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