江苏省启东市启东中学学年高二下学期期中考试语文试题解析版Word文档下载推荐.docx
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摇曳多姿:
形容摆动的姿态变化多,优美动人。
绰约多姿:
形容女子姿态柔美的样子。
这里要注意两个词语的适用对象,“摇曳多姿”可以指物体,而“绰约多姿”只能指女子。
语境说的是“写的‘之’字变化多端”,所以选用“摇曳多姿”。
故选A。
【点睛】近义词辨析的方法:
1、牢记搭配对象。
有的时候,两个近义词之间的意义并无明显差别,但是搭配的对象全然不同,或者范围差异很大。
比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉,“荣获”的对象就相对普通。
2、去除同类项,就区别项加以组词区分。
很多时候,两个近义词都具有相同的字眼,比如“遏止”和“遏制”。
可以将相同的字眼,如“遏”去掉,就剩下的字眼组词,前者为“停止”,后者为“控制”。
通过组词加以区分,对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词,比如“真谛”和“精髓”,一个强调的是“真”,一个强调的是“精”,这个时候可以反其道而行之,“真”的反义词是“假”,“精”的反义词是“粗”,也就是说,一个探讨是真假问题,一个探讨的是粗精问题,讨论的问题不一样,语用环境自然也不一样。
4、将两个字的词变成四个字的词。
很多时候,像“钟情”“包罗”这样的词语,将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。
“一见钟情”仅指爱情,“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。
面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语,将其扩展为四个字,也是一种重要的辨析手段。
总之,对于近义词辨析题,务必找到真正能将两个词区分开的点,这些点最好本来就生长在这些近义词上,成为我们在考场上推断出正确答案的线索,千万不能蒙混过关,使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是
仔细审视中国古代知识分子的心理状态,便会发现以“苦闷”自甘似乎是他们共同的特征。
,,,,,中国古代知识分子对人性美好的认定,使他们总对自己所设计的前途抱有不灭的希望,并且企望将自己未能实现的理想通过授徒,薪火相传,在将来实现。
①近代西方哲学家更有以“苦闷”为象征的流派
②“苦闷”也是西方知识分子常见的心理特征
③现代西方“苦闷”的思想家、文学家,常常以发疯、自杀为结局
④不同于西方近现代思想家将人性看得那么不堪和绝望
⑤但苦闷中的中国古代知识分子却多以隐居著书教徒终生
A.①③⑤②④B.②①③⑤④C.②③⑤①④D.③⑤②①④
【答案】B
【详解】本题考查简明、连贯、得体能力。
解答本题时考生应根据题目要求,先认真阅读原文,概括原文内容,然后按照陈述对象一致
原则,瞻前顾后,仔细作答。
本题是选择题,可用排除法分析。
本题开头句“仔细审视中国古代知识分子的心理状态,便会发现以“苦闷”自甘似乎是他们共同的特征”,表达的意思是“苦闷是中国古代知识分子的共同特征”,第二句紧承首句,应遵循陈述对象一致的原则,在备选的五句话中先选出以“苦闷”为主语的句子,选②,排除AD;
接着分析每句话内容,可以发现②①③都是写西方,⑤和④是介绍中国古代知识分子,按照内容一致的原则,正确顺序为②①③⑤④。
故选B。
【点睛】
3.下列诗句中,画线词语使用的修辞手法不相同的一项是
A.当时明月在,曾照彩云归
B.彩笔新题断肠句
C.驿寄梅花,鱼传尺素
D.凤箫声动,玉壶光转
【详解】本题考查学生理解诗句手法的能力。
解答本题需要首先明确诗词当中常见的手法,然后根据知识储备,判断手法。
本题中B项“彩笔”代指写作才华。
C项“尺素”是古人书写时所用的丝帛,用来指代书信。
D项“凤箫”是乐器,用来代指音乐。
三项都是借代的手法,A项出自宋代词人晏几道的《临江仙·
梦后楼台高锁》。
意思是当时月光是那样的皎洁如玉,她像一朵美丽的彩云翩然归去。
用彩云归来比喻她美丽的身影。
运用了比喻手法,故选A。
【点睛】本题考查学生理解诗句手法的能力。
修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等。
需要平时积累。
4.对下面一段文字信息的提取,最准确的一项是
一个人的性格,应诚有与之相匹配的脸。
灵魂是意识,面貌是物质,意识对物质具有强大的反作用,一个人的灵魂,最终会呈现在一个人的脸上。
人,是一个小宇宙,由两部分构成的,一个是人的灵魂;
一个是人的肉体面貌。
在小宇宙总能量恒定的情况下,灵魂和肉体,便是此消彼长的关系。
肉体恣肆庞大,灵魂便遭到挤压紧缩,变得微小渺茫,一张脸的骨骼轮廓清晰,说明是灵魂和精神在那里支撑着。
这是我厌恶完全坍塌,松弛的面孔和身体的原因——不是老掉了,而是灵魂抽离了。
A.性格与人脸相互匹配,观察人脸就能洞悉灵魂。
B.灵魂对面貌有反作用,灵魂呈现于人的面貌。
C.灵魂与面貌保持均衡,人体总能量就能恒定。
D.面孔松弛,身体老化,完全是灵魂抽离的结果。
【详解】本题考查考生的压缩和表达能力。
解答本题时考生应该先看清题目要求,如本题“对下面一段文字信息的提取,最准确的一項是”,要求提取重要信息。
认真阅读语段,划分层次,归纳段意,整合语言简洁作答。
首句“一个人的性格,应该有与之相匹配的脸”论述了“性格”和“脸”之间的关系;
第二句“灵魂是意识,面貌是物质,意识对物质具有强大的反作用,一个人的灵魂,最终会呈现在一个人的脸上”,论述了“物质”和“意识”的关系,即“灵魂”和“脸”的关系;
“人,是一个小宇宙,由两部分构成的,一个是人的灵魂;
在小宇宙总能量恒定的情况下,灵魂和肉体,便是此消彼长的关系”阐释了“灵魂”和“肉体”(面貌)此消彼长的关系;
“肉体恣肆庞大,灵魂便遭到挤压紧缩,变得微小渺茫,一张脸的骨骼轮廓清晰,说明是灵魂和精神在那里支撑着。
这是我厌恶完全坍塌,松弛的面孔和身体的原因------不是老掉了,而是灵魂抽离了”进一步阐释了灵魂和面貌的关系并表达出自己的倾向。
本段文字整体论述的是“灵魂和面貌此消彼长的关系”。
故本题选B。
【点睛】解题的基本方式和思维角度主要有:
1.明确压缩要求;
2.辨析语段特点;
3.寻找关键词句,归纳语段中心语义;
4.把握语意层次,确定取舍。
阅读下面两段文字,完成小题。
余捉蟋蟀,汝奋臂出其间;
岁寒虫僵,同临其穴。
今予殓汝葬汝,而当日之情形憬然赴目。
予九岁,憩书斋,汝梳双髻,披单缣来,温《缁衣》一章。
适先生奓户入,闻两童子音琅琅然,不觉莞尔,连呼则则。
此七月望日事也,汝在九原,当分明记之。
予弱冠粤行,汝掎裳悲恸。
逾三年,予披宫锦还家,汝从东厢扶案出,一家瞠视而笑,不记语从何起,大概说长安登科,函使报信迟早云尔。
凡此琐琐,虽为陈迹,然我一日未死,则一日不能忘。
旧事填膺,思之凄梗,如影历历,逼取便逝。
悔当时不将嫛婗①情状,罗缕纪存。
然而汝已不在人间,则虽年光倒流,儿时可再,而亦无与为证印者矣。
……
前年予病,汝终宵刺探,减一分则喜,增一分则忧。
后虽小差,犹尚殗殜②,无所娱遣。
汝来床前,为说稗官野史可喜可愕之事,聊资一欢。
呜呼!
今而后吾将再病,教从何处呼汝耶!
——袁枚《祭妹文》
呜呼!
吾少孤,及长不省所怙,惟兄嫂是依。
中年兄殁南方,吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳,既又与汝就食江南,零丁孤苦,未尝一日相离也。
吾上有三兄,皆不幸早世,承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾;
两世一身,形单影只。
嫂常抚汝指吾而言曰:
“韩氏两世,惟此而已!
”汝时尤小,当不复记忆;
吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也!
——韩愈《祭十二郎文》
注:
①嫛婗(yīní
):
婴儿。
这里引申为儿时。
②殗殜(yè
dié
病不甚重,小病。
5.下面句子中加点字解释有误的一项是
A.连呼则则则则:
同“啧啧”,赞叹声。
B.函使报信迟早云尔使:
让、令
C.后虽小差小差:
病情稍有好转
D.既又与汝就食江南就食:
谋生
6.对第一节文字的理解,不恰当的一项是
A.这节主要写幼时兄妹关系。
记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、兄长远游时小妹悲恸和中进士回家时全家欢乐等几件事。
B.这节写的都是琐事,但正因为对儿时情况未能详细地记录保存下来,所以,回忆模糊且不够,这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C.作者把儿时“岁寒虫僵,同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写,更加哀婉凄恻。
D.作者通过捉蟋蟀时“奋臂”、读书时“梳双髻,披单缣”、远游时“掎裳悲恸”等细节,表现了妹妹活泼可爱的少女形象以及与作者之间的亲密无间的兄妹之情。
7.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)旧事填膺,思之凄梗,如影历历,逼取便逝。
(2)汝来床前,为说稗官野史可喜可愕之事,聊资一欢。
(3)吾少孤,及长不省所怙,惟兄嫂是依。
8.《祭妹文》与《祭十二郎文》都是祭文,且十分感人。
请简要概括两段文字在抒情手法上的异同。
【答案】5.B6.B
7.
(1)往事堆积在我的胸中,想起来,心头悲切得像被堵塞似的。
它们像影子一样似乎非常清晰,但真要靠近它抓住它,却又不见了。
(2)你来到我床前,为我讲小说野史上使人高兴使人惊奇的故事,姑且给我提供一点快乐。
(3)我自幼丧父,等到大了,不知道父亲是什么模样,只有依靠兄嫂抚养。
8.相同点:
都是叙事抒情,以叙述生活琐事为主,通过当时生活事件的真实再现,将自己的悲痛之心、怀念之情寓于叙述之中。
不同点:
袁文回忆儿时的生活细节,以欢快之事为主,相反相成;
韩文则侧重两代人之间的悲惨家庭环境和生活际遇,情深意惨。
【5题详解】
本题考查常见文言实词。
解答本题,考生可以根据实词在文言句子中的位置,推断它的词性,根据词性进而推断它的词义。
本题中B.项,“使”解释错误。
正确解释为“信使”。
【6题详解】
本题考查对文本的理解和分析能力。
解答此类题目需要明确题干要求,然后回归文本,迅速锁定答题区间,选出答案。
本题中B项,“回忆模糊且不够,”表述不当。
【7题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
本题
(1)关键词:
填膺,堆积在我的胸中;
梗,堵塞;
逝,消失,不见
(2)关键词:
聊,姑且(3)关键词:
少孤,自幼丧父。
【8题详解】
本题考查学生把握抒情方式的能力和比较阅读的能力。
解答此类题型,首先要明确常见的抒情方式,抒情方式有两种,一是直接抒情,二是间接抒情。
间接抒情根据作者抒情时所借用的对象,分为借景抒情、借物抒情、借事抒情三大类。
本题中,让比较两则材料的抒情方式上的异同点。
需要在理解文本内容的基础上分析概括即可。
相同点:
【点睛】本题考查理解并翻译文中句子的能力。
阅读下面这首诗,完成各题。
送钱子入京
(唐)李颀
夜梦还京北,乡心恨捣衣。
朝逢入秦使,走马唤君归。
驿路清霜下,关门黄叶稀。
还家应信宿①,看子速如飞。
【注】①信宿:
连宿两夜。
9.请赏析诗歌颈联“驿路清霜下,关门黄叶稀”的妙处。
10.李颀擅长用新颖而奇异的构思来表达难以名状的离情别绪,请结合本诗分析。
【答案】9.从选材角度来看,诗歌颈联选取“驿路”“清霜”“关门”“黄叶”等四个意象,融情于景,营造了萧瑟凄清的氛围;
从修辞角度来看,颈联使用对偶的修辞手法,句式整齐,音韵和谐;
从表现手法的角度来看,颈联运用想象(虚写)来写友人归途之景,流露关切之情。
10.①以“梦归”来体现思乡之切;
以想象友人归途之景表达对友人的关切之情;
②以驻足目送友人来表达对友人的不舍之情;
以友人的归乡之速来表达自己思家却不能归的痛苦之情。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。
解答这类题目,要审清楚题干的要求,如本题要求“赏析诗歌颈联‘驿路清霜下,关门黄叶稀’的妙处”,题干没有限定鉴赏的角度,一般从选材、修辞手法、描写方法、遣词造句等角度分析。
“驿路清霜下,关门黄叶稀”,这是想象友人钱子归途中的景象,连续抓住“驿路”“清霜”“关门”“黄叶”等意象,“驿路”给人飘零之感,“清霜”给人凄寒之感,“黄叶”给人萧瑟之感,合起来营造了萧瑟凄凉的氛围;
从对偶的角度分析,“驿路”对“关门”,“清霜”对“黄叶”,“下”对“稀”,对仗工整;
从表现手法的角度来看,此时正在送别,而这两句是想象钱子归途之景,使用想象的手法,属于虚写。
【10题详解】
此题考查诗歌的情感,以及情感的表现方式。
解答这类题目,首先要审清题干的要求,如本题“李颀擅长用新颖而奇异的构思来表达难以名状的离情别绪,请结合本诗分析”,然后要到诗歌中圈出能体现“离情别绪”的内容,再结合手法进行分析。
本题中,考生可以抓住诗歌中的意象、活动以及情感词来分析。
如首联写“梦归”,“夜梦还京北,乡心恨捣衣”,梦中还乡,这体现出思乡之切;
颈联“驿路清霜下,关门黄叶稀”是想象友人归途的萧瑟,流露对友人的关切;
尾联“还家应信宿,看子速如飞”是写自己驻足目送友人,流露不舍,同时也流露出无法归去的痛苦。
【点睛】赏析语句分两种题型:
一是定向赏析型,题干规定好了鉴赏角度,如从虚实结合角度赏析该句;
二是综合赏析型,未规定赏析角度,需要考生自行选择角度,如“请任选一个角度赏析某……”。
这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。
答题的时候,可以先分析诗句的意思,看诗句是写景还是抒情,写景是写了什么景,突出景物什么特点,景物是实实在在的,还是诗人想象的,由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬;
是动态的画面,还是静态的场景,由此可以考虑动静结合或相衬;
景是乐还是哀,情是喜还是悲,由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情;
有没有使用什么修辞,一般考虑比喻、比拟、借代和夸张;
句式如何,是否对仗;
有无动词、形容词、副词,这些词语在表达情感方面有无明显的表现力,等等。
答题步骤:
解释该句的含意、表达的情感;
指出它在炼字、词法、句法、章法,尤其是表达技巧方面的特点;
根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用;
点出其对表达主旨和情感所起的作用。
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)二十四桥仍在,_________________。
(姜夔《扬州慢》)
(2)________________,只有香如故。
(陆游《卜算子·
咏梅》)
(3)落花人独立,________________。
(晏几道《临江仙》)
(4)________________,笑谈渴饮匈奴血。
(岳飞《满江红·
写怀》)
(5)不义而富且贵,______________。
(《论语·
述而》)
(6)人性之善也,______________。
(《孟子·
告子上》)
(7)志士仁人,______________,有杀身以成仁。
卫灵公》)
(8)_____________,不知其可也。
政》)
【答案】
(1).
(1)波心荡、冷月无声
(2).
(2)零落成泥碾作尘(3).(3)微雨燕双飞(4).(4)壮志饥餐胡虏肉(5).(5)于我如浮云(6).(6)犹水之就下也(7).(7)无求生以害仁(8).(8)人而无信
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句出下句的直接默写。
此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。
注意重点字的写法。
如“碾”“胡虏”“仁”。
【点睛】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
阅读下面的作品,完成下面小题。
把你的脚捆起来
苏童
一鸣几乎走遍了中国。
他的青春时光就像无数箭头标向这里、那里,他要到这里去,他又要到那里去。
一鸣的父亲是这么批评儿子的:
中国那么大,你每个地方都要去吗?
在家里呆着你就会死吗?
就会死吗?
我没说呆在家里就会死,我不过是想去看看洞庭湖。
一鸣说,你发那么大火干什么?
我已经在家呆了二十多天了,我没去过洞庭湖,我一定要去一次洞庭湖。
一鸣很少去正视父亲的脸和眼睛,他认为这是一种减少冲突和口角的好办法。
一鸣也很少想起父亲,但是在开往邵阳的火车上一鸣做了一个梦,他在梦中感到了某种危险,他看见父亲在身后摸索着什么,摸出了一条绳子,他听见了父亲的声音:
我要把你的脚捆起来,把你的脚捆起来,捆起来。
一鸣的双脚乱踢乱蹬了一番。
后来一鸣和美丽的修兰恋爱了。
一鸣记得他第一次向父亲出示修兰的照片时,父亲的眼光近乎审视一个危险的罪犯。
我们就要结婚了,一鸣说。
结婚?
刚刚认识就要结婚?
父亲怔了一会儿,突然有点忸怩起来,结婚当然好,不过我还没有准备,什么准备都没有呢。
不用你准备,我们当然是旅行结婚。
一鸣说,是我结婚,要你准备干什么?
我猜到你们会旅行结婚。
父亲皱起了眉头,他的双手不安地揉着膝盖,而他的目光也沉下去,凝视儿子的腿,儿子的脚,父亲的手轻轻拍着膝头,我是说你们旅行回来,结婚,总得办一办,总不能弄得偷偷摸摸的吧?
我和修兰都不喜欢这一套。
一鸣挥了挥手说,修兰家在厦门,就在海滨,我喜欢那地方,也许结了婚就住那儿了。
一鸣记得父亲就是这时候开始沉默的,父亲盯着他的脚,一鸣觉得他的双脚脚背似乎被乱针刺着,他就来回挪移着他的脚。
他听见父亲的呼吸声很急促,父亲的手伸到桌上摸索着什么,一鸣冲过去抓过小药瓶,把高血压药片塞进父亲的嘴里,但父亲把药片又吐出来了,与此同时他的手继续在桌上摸索着,一鸣听清了父亲的嘟囔声,他在说,绳子,绳子,绳子呢?
绳子?
一鸣突然想起了他在去洞庭湖的旅途上做的那个梦,他说,你真的想找绳子?
你真的想把我的脚捆起来?
父亲的神情恍然若梦,他慢慢地开始安静下来,不,谁说我要绳子?
父亲终于摇了摇头,我的血压太高了,我老了,谁捆谁还不知道呢。
新婚旅行的目的地是一鸣以前想去而未去的西双版纳森林。
就在他们离开厦门登上火车的时候,一封加急电报送到了修兰的家中,内容恰恰是所有人最害怕的那种:
父病危,速归。
修兰的母亲拿着电报冲进站台时,火车已经远去,她只好返身来到邮局给一鸣家里回了份电报,言简意赅:
一鸣已在途中。
一鸣不知道父亲的事情,也不知道父亲在脑溢血的情况下又转危为安了。
一个月后一鸣回到家中,看见家里的每扇门窗都贴着双喜剪纸,所有的墙壁都粉刷过了,所有的旧家具都油漆过了,而新家具都在一鸣的房间里摆放得有条不紊。
一鸣的两个妹妹都在家里忙碌着,她们用谴责的眼神扫视着一鸣和他的行囊,一鸣觉得家里的气氛有点异样,他推开父亲的房门,看见父亲坐在床上,父亲枯瘦的脸上有一种灿烂的微笑一掠而过。
你还是回来了,父亲说,你还知道有个家。
你又病了吗?
一鸣走近父亲的床边。
什么叫又病了?
好像我老在给你添麻烦?
父亲表情又归于漠然,他说,天有不测风云,可我这里什么都安排好的,不会给你添麻烦。
一鸣后来从妹妹手里接过了那封电报。
他念出了声音。
一鸣念那封电报时觉得那六个字像六颗钉子钉在心上。
一鸣的妹妹说,你把电报撕了吧,别让父亲看见它,他一看见它就伤心。
我把它收起来。
一鸣说着小心地折叠好那份电报,把它塞进了衬衣口袋,然后他站在父亲的房门口沉默了很久。
后来,一鸣成了他父亲的好儿子。
一天,一鸣看见父亲的脚后跟在地上磨蹭着,他听见父亲说,鞋底下沾着什么东西?
一鸣蹲下来看父亲的鞋底,果然沾着东西,是一张皱巴巴的纸。
是什么纸?
上面写着什么字?
父亲说着把膝盖慢慢抬高,右手慢慢地伸向鞋底。
父亲戴上了老花眼镜凑近了那张纸,是份电报,父亲说,我想起来了,是那份电报,说你已经走了,走了。
一鸣也已经看清了那份电报,他觉得奇怪的是它早被藏起来了,什么时候掉到了地上?
但一鸣来不及细想了,他看见父亲的手指突然松开了那份电报纸,父亲的身体突然歪倒在他的臂弯里。
一鸣的父亲最后死在一鸣的怀抱里。
一鸣梦见父亲的亡灵,父亲的亡灵年轻而健壮,他抓着一根绳子朝一鸣走过来,他说,别害怕,儿子,现在我要把你的脚捆起来。
(节选自苏童《蝴蝶与棋》,有删改)
12.下列对这篇小说内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是
A.文章着力刻画了父子之间的情感冲突,一鸣对父亲的情感经历了从抵触到愧疚到理解的变化,看到那封六个字的电报是其情感变化的契机。
B.“父亲枯瘦的脸上有一种灿烂的微笑一掠而过”,表明父亲对一鸣的归来感到由衷的高兴,但随后的语言和表情变化则说明他恢复了对儿子的一贯态度。
C.“一鸣成了他父亲的好儿子”这一情节看似突兀,实则合乎情理,水到渠成。
这也代表着这一对父子之间的矛盾冲突已经完全消解了。
D.作者在文中巧妙地设置了伏笔:
“我的血压太高了”“父亲在脑溢血的情况下又转危为安了”“他一看见它就伤心”等处为父亲的死埋下了伏笔。
13.文章画线句表达了父亲怎样的心理?
请简要分析。
(1)他的双手不安地揉着膝盖
(2)我老了,谁捆谁还不知道呢
14.文章以“把你的脚捆起来”为题并在文中多次提及,请探究其丰富意蕴。
【答案】12.C13.
(1)对儿子决定旅行结婚的无奈;
对儿子喜欢远行的忧虑;
为儿子操持婚礼的期盼;
害怕被拒绝的忐忑。
(2)年老多病的伤感;
无法控制儿子的失落;
对未来父子关系的担忧;
对儿子不能理解自己的无奈。
14.①“把你的脚捆起来”意指父亲因爱而想束缚儿子;
②表现了一鸣对父亲这种束缚的抵触和反抗;
③揭示了父辈渴望掌控与年轻一代渴望自由之间的矛盾;
④启示人们:
两代人之间要相互理解,彼此尊重。
【12题详解】
本题考查
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