初二学生学习特点和方法Word文档下载推荐.docx
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D.
重点做典型习题:
教师讲课时所选用的、作业中的、书里的或练习中的有代表性的典型题目,告诉孩子要及时画上记号。
阶段复习时,重点做这种题,用时少,收效大。
E.
总复习:
期中、期末学校大多要进行复习考试。
这时,告诉孩子一定要跟着老师复习,不要自以为是。
因为老师总结的重点,梳理的知识链条是他教学的精华,一般要比孩子自己总结的科学。
听完老师的复习课,随时修改、弥补、归纳自己的总结,就是对知识具有准确、科学性的再复习。
老师留给自己的复习时间,是短暂的,不要挑灯夜战,只要把复习整理的要点和梳理的链条,按知识体系记忆清楚,做一遍典型题就完全能考出好成绩。
初三年级的学习特点和方法
初三将是非常紧张的一年,要加强中考意识。
巩固知识点,调整心态,迎接初三紧张的学习生活。
家长要帮孩子调整心态,以健康的心态迎接中考
自信心是战胜困难的法宝,家长要知道如何保护、培养孩子的自信心。
自信心是对自我能力的信任和肯定,就是相信自己能干好某件事!
首先,孩子要有机会去做一些自己想做的事,通过自己的努力,克服种种困难,最后成功了,哪怕是一件小事,孩子就会逐渐认识、了解、承认自己的能力。
在这个过程中,还需要家长对对孩子信任、定和鼓励,孩子才会相信自己的能力,强化自己的行为,并愿意不断努力。
家长要懂得帮助孩子克服紧张情绪的科学方法,而不是照顾越多越好。
心理学家研究发现,让大脑休息的最好方法是睡觉或体力活动(运动、劳动)。
如果大脑总是处于紧张和疲劳状态,学习效果就很差。
而面临考试的孩子,晚上睡得晚,早上起得早,睡眠不充足,白天又几乎没有任何体力活动,大脑怎么能得到有效的休息呢?
正确的做法应该是:
课间可以跳绳、慢跑10分钟;
在家可以学习50分钟,劳动10分钟,这样的学习效率要比连续学习几小时好得多。
人在持续的心理紧张状态下,还会产生植物神经系统功能紊乱,出现心悸、出汗、头疼、腹痛、痛经等症状,还有的孩子会有歇斯底里发作,这些需要尽早找心理医生对症治疗。
家长不要把自己的紧张、焦虑情绪传染给孩子,考时像平时最好。
大多数家长都要对孩子强调:
“千万别紧张!
一定要好好考!
”其实,紧张的情绪是越强调越出现,越控制越严重,当紧张情绪出现时,要教会孩子顺其自然:
紧张去吧,我豁出去了,同时做深呼吸,不要拼命克制,而是让他过去,镇静几分钟后,开始答题。
如果你不克制紧张,几分钟后它就会自然而然地过去了,顶多出一身汗而已。
孩子面临考试,心理状态比较敏感、脆弱,家长要有一颗平常心,把战时当平时,用轻松、镇静的情绪去感染孩子。
孩子情绪稳定,才能保证正常发挥。
北京四中名师谈初中学习方法
如何学好语文
北京四中
连中国
在新学期同学们怎样才能让自己的语文补足养料摄足水分,让自己的语文成绩得到快速提升呢?
特为同学提供以下参考。
一、准备一些必要的工具书。
第一本是《新华字典》,第二本是《现代汉语词典》。
学习中,《新华字典》随时翻查,《现代汉语词典》比《新华字典》丰富,所以《新华字典》没有的内容,可以去查《现代汉语词典》。
此外,要准备一本《汉语成语词典》,还要准备一本《古汉语常用字字典》、一本《唐诗鉴赏辞典》。
这五部字词典都是学语文所必要的。
如果家里有条件,可以准备《辞源》和《辞海》。
家里最好还要备有二三十部古今中外文学名著,还要有文学史,中国文学史和欧洲文学史等书籍。
二、阅读一些文学名著。
文学名著一定要读。
文学名著既有魅力,又能教育人。
比如西班牙有一位作家叫塞万提斯,他写了《堂吉诃德》。
西班牙人说,小时候读《堂吉诃德》是哈哈大笑,到中年的时候,读《堂吉诃德》是若有所思,到老年再读《堂吉诃德》,是热泪纵横。
一部文学名著有多么大的魅力!
反复地读,每次阅读都有体会,不同年龄段读同一本书会有不同的体会。
我们中国也有很多文学名著,古今中外的文学名著我们应该同等对待。
西班牙人说:
“即使我们一无所有,我们还有《堂吉诃德》。
”西班牙人以文学名著为骄傲。
那么我们也可以说:
“即使我们一无所有,我们还有《红楼梦》。
三、感悟文字与语言,颐养心灵
汉字是世界上还在广泛使用的唯一的象形文字,每个字独一无二的形象寄托了古人丰富的情感。
当我们读到一行文字,这些形象就会从心中泛起,使我们获得丰富的审美享受。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,清冷的文字再加上独特的音调与韵脚,每当读到此句,一位凄苦思妇的形象就会在我们心中浮现。
我们还可从语言展现的情境中得到心灵的涵养。
如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”勾勒的是滕王阁四周壮阔奇特的景象;
“明月松间照,清泉石上流”描绘的是清丽的秋夜山色;
《再别康桥》渲染的是康桥的妩媚之姿;
《荷塘月色》刻画的是夏夜荷塘清静之景……我们虽不能走遍世间美景,但当我们感悟这些优美的语言,心灵已如游历归来。
“久在樊笼里,复得返自然”,我们从陶渊明的心灵中撷取一份闲适;
“天生我材必有用,千金散尽还复来”,我们从李白的心灵中借得一点自信;
“但愿人长久,千里共婵娟”,我们从苏东坡的心灵中收获一份豁达……
四、听高质量的语文讲座,与名师对话。
名师往往对课程、对高考有着精准的把握,全面的了解。
名师会帮助我们清晰而有效地把握学习语文的各个环节,名师还会帮助我们扎实积累语文基础知识,名师会激发出我们潜在的阅读与写作兴趣,并进而会培养起我们良好的阅读习惯、写作习惯,名师会为我们的学习提供必要的诊断,并为我们介绍更为行之有效的学习方法。
听高质量的语文讲座,与名师对话,对我们的语文积累、语文学习往往会起到提纲挈领、事半功倍的效果。
语文是科学,它博大精深;
语文是艺术,它灿烂辉煌。
唯其如此,语文也是很难学的一门功课。
事半功倍的方法——学好数学的手段
数学学习方法
苗金利
战术上的过度勤奋就是战略上的懒惰。
我们应该分出比现在更多的时间来思考学习方法。
我建议同学们:
1、做一个个人错题本。
我给同学们一个公式:
少错=多对。
如果做错了题目,不管发现什么错误,不管是多么简单的错误,都收录进来;
我相信,一旦你真的做起来,你就会吃惊的发现,你的错误并不是更正一次就可以改掉的,相反,有很多错误都是第二次、第三次犯了,甚至于更多次!
看着自己的错题本,哎呀,太触目惊心了。
这真是一个自我反省的好地方,更是一个提高成绩的好方法。
复习越往后,在知识上取得突破的可能性就越小,而能纠正自己的错误,实在是一个不小的增长空间。
北京四中网校为同学们设计了科学的“错题本”,同学们一定要好好利用。
2、参考书要很多吗?
我想说,不要迷信参考书,参考书不要很多,有一本主要的就足够了。
我发现了一个很奇怪的现象,现在市场上很多参考书卖得很好,都挂着某某名校名师的牌子,鼓吹的有多么多么好,结果,不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。
其实,我们在学习、复习中时间很有限,可供自己支配的时间更有限,在这些有限的时间,朝三暮四,一会儿看这一本参考书,一会儿看那一本参考书,还不如不看。
抓住最根本,最主要的,不要盲目的看参考书,特别是不要看很多参考书。
3、遇到疑难该怎么办呢?
首先是要尽可能的通过自己的努力去解决,如果不能解决,也要弄明白自己不会的原因是什么,问题出在那里。
我经常说的一句话是:
决不奢望不遇到难题,但是,也决不允许自己不明白难题难在那里。
自己不能解决的时候,就可以采取讨论以及向老师请教等方式,最终解决那些难题;
解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会做了,而是,在会做之后,回过头来比较一下原来不会的原因是什么,一定要把这个原因找出来,否则,就失去了一次提高的机会,做题也失去了意义。
4、怎么跳出题海?
我想大家一定非常关心这个题目,因为物理难懂、化学难记、数学有做不完的题。
摆在我们面前的题目太多了,好像永远也做不完。
试试下面的方法,第一,在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考察的,考察了什么知识点,这个知识点的考察还有没有其他的方式;
第二,继续做题时,完全不必要每道题目都详细的解出来了,只要看过之后,可以归入我们上面分析过的题型,知道解题思路就可以跳过去了!
这样,对每个知识点,都能把握其考试方式,这才是真正的提高。
如果意识不到这一点,做一道题只是做了一道题,“就题论题”,不能跳出题外,看到本质,遇到新的题目,稍有一些不同就没有办法了,还谈什么提高呢?
又怎能摆脱让你烦恼的题海呢?
规划和经营好新学期,那么整个学期你会感觉轻松和愉快。
英语学习让你变得更充实
周敏
一、听力练习,每天坚持听至少20分钟。
(一)听什么?
1.课本。
有的同学在英语学习中往往忽略第一手材料,那就是课本。
英语教材的内容不仅题材多样,而且非常贴近生活。
尤其是每个单元的对话,囊括了语言交际的所有基本句型,建议大家把它背下来。
此外,教材中的文章也涉及了许多有用的单词和词组,对扩大单词量和熟悉其句法很有帮助。
2.《新概念》(第二册)新概念中的小故事涉猎面广,篇幅短小精悍,读起来琅琅上口。
尤其是第二册非常适合中学生作为听力的辅助教材。
3.《走遍美国》以美国家庭为背景的对话教材,帮助同学们在提高听力的同时了解美国文化,同时熟悉了许多书面语使用不多或几乎不出现,但口语中却频繁使用的习语。
4.英文广播和电视节目中国国际广播电台(CRI),以及中央电视台(如CCTV-9),每天都有英文节目播出。
选择你喜爱的节目,并记住播出时间,养成良好的听英语的习惯。
此外,一些英文电影,有声杂志(StudioClassroom),都可供我们选择。
因此,只要我们用心,就不难找到适合我们的听力辅助材料。
(二)
怎么听?
1.精听与泛听相结合精听是指应该定期抽出一段时间,放下手中的所有事,踏下心来认真听。
为了检测听的效果,在作此项训练时最好找一些与自己所希望达到的水平相近,并配有一定的习题的测试题,以便找出不足,继续努力。
而泛听则相对来说选择的范围较大,目的是创造语言环境,进行“热耳”训练。
早上起床后,晚上睡觉前,放一些英文录音都是不错的选择。
2.难度要适中如果同学们在判断资料难易程度方面有困难,可以向任课教师咨询。
这是关键的一步,因为太难的材料容易挫伤自尊心,太容易的有会使大家失去前进的动力。
3.注意及时总结当听到一些在口语中常常出现,但感觉其用法又比较陌生的词,以及一些单词的词性,词义变更时,要及时记录下来,并反复温习,尝试使用,变成自己的东西。
4.坚持就是胜利无论何时,都要把听英语当作一种习惯。
记住,恒心加毅力是成功的保证。
二、口语练习
1、坚持每天大声朗读《新概念英语》或其他自己喜欢的英文短篇,至少10分钟;
2、尽可能地找机会开口与家人、朋友或老外,甚至自己,用英语对话。
三、阅读练习
请大家牢记——阅读过了关,英语考试不用慌!
下面,我将就英语阅读向大家提出以下建议:
(一)疯狂阅读(CrazyReading)。
这是一种泛读练习。
1.目的
A.扩大词汇量。
通过阅读扩大词汇量是最聪明、最有效的办法。
B.增强语感。
语感是靠阅读实践练出来的,不是与生俱来的。
C.提高阅读速度。
近几年高考英语试题中的阅读量越来越大,对阅读速度的考察也是命题者的目的之一。
D.增加语言文化背景知识。
我想,大家应该明白语言文化背景知识在做阅读理解题时的份量。
2.材料,建议大家选用一套实用的简易读物,如《书虫》等。
3.做法,假期完成两本。
读完后写一篇读书笔记或故事梗概。
4.遵循“由易到难、循序渐进”的原则。
(二)精读练习
1.目的:
积累解题经验,改善解题思路,提高解题技巧和水平。
2.材料:
各种阅读练习册。
3.做法:
假期每天完成至少两篇。
四、书面练习
写的能力要在写的实际中提高。
希望想写好英语作文的同学,赶紧动笔,写句子,写小短文,哪怕假期每天只写十分钟,也会逐步取得进步的。
1.
从最基本的句型练起。
英语的基本句型共5个,它们是:
主语+谓语Thestoryhappenedyesterday.
主语+谓语+宾语TheystudyEnglish.
主语+系动语+表语TheyarefromLondon.
主语+谓语+宾语+宾语补足语ShemadeTomstandthere.
主语+谓语+双宾语IgaveTomabook.
这五个句型是最基本最重要的,加上一些别的成分,如定语、状语,改变一下动词形式,变换一下词的顺序,就可以表达各种各样的意思。
同学们应该先把这几个句型背熟,写好。
2.每天练习写五句话。
高考作文一般要求写十句,如果自己英语基础较差,先练习少写几句,如五句话。
可写的内容很多,就练习写你日常生活中常见的人或事。
例如上课,看电视,教师,同学,家长,看病,买东西,锻炼身体,参观等。
写上五句,自己改改,把握不准的地方翻翻辞典,随时把错误改正。
3.尽量做带答案的写作练习(每周1篇)。
认真写写,然后看看答案,就能从中发现自己的差距。
另外还可背诵一些小短文,如高考试题答案,新概念第二册的短文,亦好处甚多。
初一学生学习的特点和方法
初中学习与小学学习有很大的不同,希望同学们能在开学之初,做好心理准备,迎接新学年的到来,尽快适应中学生活。
一、抓住课堂四十分钟,学会听课
课堂学习是学习的最主要环节,四十分钟课堂学习效益的高低,某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
首先,要集中注意力。
心理学研究表明:
注意力能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中,选择对当前活动最有意义的信息;
同时,使心理活动维持在所选择的对象上,还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以,注意力对于学习尤为重要。
集中注意力、专心致志才能学有所得;
心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次,要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子积极思维,看似目不转睛,但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说:
疑是一切学习的开始。
带着问题听课,就能使听课有比较明确的目标和重点,增强听课的针对性,从而提高课堂学习效率;
带着问题听课,还能促使自己积极动脑,紧跟老师的教学节奏,及时理解和消化教学内容。
再次,要积极举手发言。
教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在课堂中,应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与,它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维,还能锻炼语言表达能力。
最后:
记课堂笔记本:
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”,都是说边学习边动笔的好处。
笔记不仅是学习新知识的方法,也是复习旧知识的依据,同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
二、合理安排时间,有计划地进行学习
(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系
首先是处理好玩和学的关系。
学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。
但是,学习又不是初中生生活的全部,初中生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。
有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;
有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。
要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;
活动时生龙活虎、放得开来。
学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。
初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。
学科之间有差异,基础学科、工具学科是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。
学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。
兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门学科感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。
但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。
表现在学习方面主要有以下情况:
一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;
光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。
其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;
即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。
所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2)遵循记忆规律安排学习
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。
第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;
如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了。
总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。
这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。
初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。
到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。
要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。
这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。
分散学习。
“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。
学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。
以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;
另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。
结果后者记忆的效率明显高于前者。
利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。
例如复习英语单词,把卡片分为左右两边(或正反两面),分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子(或信封),每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。
当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。
其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。
我国著名科学家茅以升在83岁高龄时,仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位,别人问他有什么好的记忆方法,他回答说;
“说起来很简单:
重复!
再重复!
”在学习中,我们都有这样的体会,我们记忆某些内容,到刚能勉强背诵时就停止了学习,结果过了不久就不会准确回忆。
如果能“一鼓作气”,再多学几遍,效果就大大提高;
而且这样熟练的记忆,保持时间也特别长久,这就是“过度学习”。
一般而言,过度学习保持在50%-100%范围内。
举例子说,背诵一首唐诗,如果用十遍刚好能基本背出,那么最好能再读3-6遍,这样就能烂熟于心,倒背如流了。
过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
3、形成适合自己的有效的各科学习方法
因“科”制宜,才能有的放矢地学好各门功课。
初中阶段的学习,学科逐渐细化,各门学科都有自己明显的特点和规律。
理科类数、理、化学习重抽象思维,要善于融会贯通;
文科类语、史等重知识积累,要善于联系实际。
只有把握各学科的特点,因“科”制宜,才能有的放夭地学好各门功课。
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