单元测验第2单元 我们周围的空气Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20589762
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:68
- 大小:992.22KB
单元测验第2单元 我们周围的空气Word格式文档下载.docx
《单元测验第2单元 我们周围的空气Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《单元测验第2单元 我们周围的空气Word格式文档下载.docx(68页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
分别使用不同催化剂进行过氧化氢溶液的分解实验,检验所得气体
5.下列有关实验现象描述正确的是( )
铁丝在空气中燃烧,火星四射,放出热量
红磷在空气中燃烧,产生大量白色烟雾
氢气住氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰
在吹灭蜡烛的瞬间,可以看到一缕黑烟
6.对下列实验指定容器中的液体,其解释没有体现液体的主要作用的是( )
实验装置:
解释:
集气瓶中的高锰酸钾溶液:
吸收放出的热量
量筒中的水:
通过水体积的变化得出O2气体
集气瓶中的水:
冷却溅落熔融物,防止集气瓶炸裂
水先将集气瓶内的空气排进,后便于观察O2何时收集满
7.下列变化与氧气的化学性质有关的是( )
铁在潮湿的空气里生锈
鱼能在水中生存
常压下,氧气约在﹣183℃时变为淡蓝色液体
食盐能溶于水
8.实验室制取氧气(用排水法收集),下列操作有误的是( )
当加热反应物刚有气泡产生立即收集
加热试管,试管口要略向下倾斜
盛放药品前要检查装置的气密性
实验结束时,应先从水槽中移出导管,后熄灭酒精灯
9.关于下列实验装置和现象的叙述正确的是( )
图1和图2都准确无误
图1中的制气装置有错误,图2是正确的
图1中集气瓶集满氧气时,水槽中无气泡产生
磷在氧气中燃烧有大量白烟生成
10.室温下,过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰后立即产生氧气,实验室常用这种方法制取氧气,下列各图中与该反应事实最吻合的是( )
11.小明设计如右图所示的装置测定空气中氧气含量实验,对此装置评价正确的是( )
此装置可以直接测出瓶中原有的氧气的质量
此装置不使用导管,可避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差
该装置能使测量空气中氧气的含量更精确
该装置测量出空气中氧气的含量一定是21%
12.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方法是( )
过氧化氢催化分解:
过氧化氢
水+氧气
通电使水分解:
水
氢气+氧气
高锰酸钾加热分解:
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾催化加热分解:
氯酸钾
氯化钾+氧气
13.绿色化学的目标是降低或除去化学产品设计、制造、应用中有害物质的使用与产生,使所设计的化学产品或过程对环境更加友好.它包括研究和寻找最大限度地节约资源和能源、减轻化工过程对人类健康与环境的负面影响,降低化工过程整体成本等的方法、技术.下列化工生产中体现绿色化学内涵的措施是( )
①减少“三废”排放量;
②设计可重复使用的催化剂;
③回收未反应的原料、副产物和非反应试剂;
④研究有关产品的回收和再生利用;
⑤对废弃物进行排放前的无害化处理.
①②③
①③④⑤
①②③⑤
14.用足量的红磷放在一密闭的、充满空气的容器中燃烧,燃烧后温度恢复到原温度;
压强保持不变.则容器中剩余的气体体积约为原气体体积的( )
78%
79%
100%
无法判断
15.新型纳米材料MFe2Ox(3<x<4)中M表示+2价的金属元素,在反应中化合价不发生变化.常温下,MFe2Ox能使工业废气中的SO2转化为S,转化流程如图所示:
,
已知MFe2Oy中Fe为+3价.下列说法中,正确的是( )
SO2对空气无污染
SO2发生了分解反应
SO2是该反应的催化剂
y的数值为4
16.(2008•镇江)“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染.下列做法中符合绿色化学理念的是( )
实验中未说明药品用量时,取用较多量药品进行实验
实验室将废液直接倒入下水道
对废旧电池作深埋处理,消除其污染
化工生产中使原料尽可能地转化为产品
17.将燃着的木条伸入含有氧气的集气瓶中,对其现象的描述正确的是( )
木条燃烧更旺
木条熄灭
木条可能燃烧更旺
木条正常燃烧
18.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述正确的是( )
氧气是空气中含量最多的气体
鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水
从空气中分离出氧气是根据氮气和氧气的沸点不同
物质在氧气中燃烧一定都有火焰
19.用双氧水和少量二氧化锰制取氧气,以反应时间为横坐标(t),生成的氧气质量为纵坐标(m).下图中能表示该变化过程的是( )
20.下列物质和氧气的反应不属于化合反应的是( )
石蜡
硫
铁丝
红磷
二、填空题(共16小题)(除非特别说明,请填准确值)
21.过去教材中实验室制氧气,常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取,从预热到收集满一瓶(250mL)氧气大约需8~10分钟,从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难,曾有同学去闻自己收集到的氧气,想找找吸氧的感觉,结果却闻到刺激性气味(少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气).现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气,你认为这样做的优点都有哪些?
(1) _________ ;
(2) _________ ;
(3) _________ ;
(4) _________ .
22.25、如图所示,一学生用高锰酸钾制取氧气:
(1)指出装置中的错误 _________ ;
由此可能造成的后果是 _________ ;
(2)做此实验的操作第一步是 _________ ;
(3)该同学在用此收集方法结束后,发现水开始从导管倒流,这是因为该同学 _________ ,此时他可以采取 _________ 的措施来补救.
23.
24.市委收到市民有关改善空气质量的大量来信.其中部分建议如下:
(1)安排洒水车在城市主干道洒水;
(2)植树造林,增加小区绿化面积;
(3)将公交车由汽车改为电车;
(4)关闭火力发电厂;
(5)将燃煤的火力发电厂烟囱加高;
(6)将有污染的化工厂搬迁至郊区;
(7)不允许采购、运输劣质煤入城市;
(8)加速城市燃气化建设,改烧煤为烧天然气.
以上八条建议中有利于提高空气质量的合理化建议是 _________ ;
其中,你对不合理的建议的回复理由分别是 _________ .
25.某学校初三活动课小组做氯酸钾分解制氧气的实验研究,取一支试管装纯氯酸钾mg,另外取一只试管装入少量KMnO4的氯酸钾也是mg,同时加热分解收集氧气,至反应完全.实验过程通过排水法量出氧气的体积并转化为氧气质量(M),M与时间(t)关系作图,甲、乙、丙学生分别表示的图象是:
(图中n表示混有KMnO4的氯酸钾分解曲线).
试推断正确表示实验结果的图象是 _________ ,理由:
是① _________ ② _________ .
26.(2008•张家界)某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫,分别在盛有相同体积的空气和氧气的集气瓶中燃烧.其实验和部分实验现象的记录如下:
实验
实验现象
①木炭在空气中燃烧
①木炭红热
A组
②木炭在氧气中燃烧
②燃烧更旺,发出白光
③硫在空气中燃烧
③微弱的淡蓝色火焰
B组
④硫在氧气中燃烧
④明亮的蓝紫色火焰
27.实验室用过氧化氢溶液在MnO2作催化剂的条件下制取氧气.回答下列问题:
(1)分液漏斗中应放入的物质是 _________ ,锥形瓶中应放入的物质是 _________ .
(2)写出该方法制取O2的化学方程式 _________ ;
要收集一瓶纯净的O2应选择装置 _________ .(填字母)
(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集O2,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都没见木条复燃.其原因是 _________ .
(4)这种方法与实验室用KMnO4加热制取O2相比,优点是 _________ .(填编号)
①生成物只有氧气②不需加热③需加热
(5)装置A中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是 _________ .(填编号)
①控制液体的滴加速度②用体积较小的锥形瓶③加热反应物.
28.通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置.请结合下图回答问题:
(1)写出图中标号的仪器名称:
a _________ ;
b _________ .
(2)写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式 _________ .
(3)通过查阅资料得知:
①氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水.小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,她应选择的反应的发生装置是 _________ ,收集装置是 _________ .(填字母编号)
(4)小芳将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中,观察到的现象是 _________ .
29.现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质,请按下列要求将序号填入空格内.
(1)占空气总体积0.03%的气体是 _________ ;
(2)能支持燃烧的气体是 _________ ;
(3)能充入灯泡延长其使用寿命又可制多种电光源的气体是 _________ ;
(4)可制氮肥的气体是 _________ ;
(5)引起全球变暖的首要原因是 _________ 增多.
30.对下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是 _________ .(填序号)
31.某学生利用高锰酸钾分解制氧气的反应,测量氧气的相对分子质量.实验步骤如下:
①取适量高锰酸钾,放入干燥的试管中,准确称
量,质量为ag.
②装好实验装置.
③检查装置气密性.
④加热,开始反应,直到产生一定量气体.
⑤停止加热(如图,导管出口高于液面)
⑥测量收集到气体体积.
⑦准确称量试管和残留物的质量为bg.
⑧测量实验室温度.
⑨把残留物倒入固定的容器中,洗净仪器,放回原处,把实验桌面收拾干净.
⑩处理实验数据,求出氧气的相对分子质量.
试回答下列问题:
(1)如何检查如图装置的气密性?
_________ .
(2)以下是测量气体体积必须包括的几个步骤:
①调整量筒内外液面高度使之相同;
②使气体都冷却至室温;
③读取量筒内气体的体积.这三步操作的正确顺序是:
(3)测量收集到气体体积时,如何使量筒内外液面的高度相同?
32.某市有座硫酸厂,设备简陋,技术陈旧,该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水.当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料.通过对雨水的酸碱度进行测定,发现其pH值小于 _________ ,得知该雨水属于酸雨,对该地区环境造成极大破坏.
(1)举一例说明酸雨对环境造成的危害:
(2)汽车排放的尾气(CO、SO2与NO等物质)将会加重空气污染,其治理方法有:
在汽车的排气管上装一个“催化转化器”.其作用是使CO和NO反应,生成N2和CO2.写出该反应的化学方程式 _________ .
(3)石灰法是目前国内应用最广泛的废水处理工艺,下图是废水处理的工艺流程图.中和槽中石灰乳与废水中硫酸发生的化学反应方程式是 _________ .该工艺通常用来处理砷含量较低的酸性废水,废水中的As2O3可被过量的石灰乳反应生成Ca2As2O5,反应方程式是 _________ .
33.由实验测知:
取3.5gKMnO4晶体加热到220°
C,分解放出的氧气多于按下式计算的理论量.按下式计算的理论量为放出氧气0.354g,2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
(溶于水呈紫红色) (溶于水呈绿色) (黑色,不溶)
换算成标准状况下的体积为248mL,而实际测得的氧气为308mL(标准状况),超过理论量为:
(308﹣248)m1,=60mL.试回答:
(1)怎样用实验证明:
超理论量的氧气不是来自MnO2?
_________
(2)怎样用实验证明超理论量的氧气是由K2MnO4分解产生的?
(要求用KMnO4制取氧气后的残渣实验,如图所示.)
(3)怎样从“最后残渣”中分离出MnO2?
34.某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究.
(1)如上图所示装置和药品进行实验,可观察到的现象是:
_________ ,打开止水夹后看到 _________ .
(2)小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,小丽同学认为不可以,其原因是 _________ .
(3)小芳同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量.结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶的1/5.小组内同学帮她仔细检查,发现装置的气密性及操作步骤均无问题.你认为造成此现象的原因可能是 _________ .
(4)小组内同学反思上述实验的探究过程后认为:
用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是 _________ .
(5)小组内同学还对该实验进行了如下改进.(已知试管容积为45mL).
实验的操作步骤如下:
①点燃酒精灯.②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹.③将少量红磷平装入试管中,将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处,并按上图中所示的连接方式固定好,再将弹簧夹紧橡皮管.④读取注射器活塞的数据.
你认为正确的实验操作顺序是 _________ (填序号).注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 _________ mL刻度处才停止.
35.实验室常用如图装置制取氧气
(1)在图中标出仪器A的名称,并将此制取氧气的装置图补充完整 _________ .
(2)写出用该装置制取氧气的化学方程式 _________ .
36.在测定空气中氧气含量的实验中,小强采用了右图所示装置:
在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气,给装有细铜丝的玻璃管加热,同时缓慢推动两个注射器活塞,至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热,生成黑色固体氧化铜,待冷却至室温,将气体全部推至一个注射器内,观察密闭系统内空气体积变化.
(1)在实验加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 _________ .
(2)写出该实验中反应的文字表达式 _________ ,属于 _________ 反应.
(3)小强测得实验结果如下:
反应前注射器内气体总体积
反应后注射器内气体总体积
25mL
22mL
①没有交替缓缓推动两个注射器活塞;
②读数时没有冷却至室温;
③加入铜丝量太少;
④加入铜丝量太多
(4)通过上面的实验,你学到的测量混合物中某成分含量的方法是 _________
.
参考答案与试题解析
考点:
制取氧气的操作步骤和注意点。
菁优网版权所有
专题:
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化。
分析:
根据实验室用双氧水制取氧气的步骤进行解答,巩固制取氧气的操作步骤可记住口诀“查装定点收”.
解答:
解:
实验室用双氧水制取氧气一般有以下几个步骤:
④检查装置的气密性;
③按要求装配好仪器;
②向容器中加入少量二氧化锰;
①向分液漏斗中倒入双氧水;
⑤收集气体.操作顺序是④③②①⑤.
故选D.
点评:
本题重点考察了实验室制氧气的操作步骤和需要注意的问题,有利于指导学生进行化学实验操作.
氧气的化学性质;
氧气的物理性质;
氧气的用途。
氧气、氢气的性质与用途。
本题考査氧气的性质,氧气不易溶于水,1体积的水中能溶解30毫升的氧气;
在一定的条件下,一些具有可燃性的金属、非金属和甲烷等有机物都能与氧气发生化学反应,说明了氧气具有氧化性和助燃性.氧气的用途是支持燃烧和供给呼吸.
A、氧气能提供氧元素,因此都是氧化反应,正确;
B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体,正确;
C、氧气不易溶于水,1体积的水中能溶解30毫升的氧气,错误;
D、人的呼吸是氧气和葡萄糖发生缓慢氧化生成二氧化碳和水,释放出能量,正确;
故选C
本考点考查了氧气的性质和用途,物理性质中的溶解性,氧气有两个化学性质:
氧化性和助燃性,氧气的化学性质也是中考的重要内容之一.同学们应该认真掌握,综合应用.
实验室制取氧气的反应原理。
化学反应模拟图型。
过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解产生大量氧气,瓶内压强增大,充气球内的气体沿导管外移,据此判断现象.
过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解产生大量氧气,因为广口瓶密闭,里面生成氧气,压强增大,所以气球变小,红墨水向左移,所以现象是气球缩小,红墨水左移.
对于这类理化综合题,一定要分析清楚考查的本质,本题主要是利用过氧化氢分解产生氧气,压强增大.
实验室制取氧气的反应原理;
科学探究的基本方法。
实验设计题。
要想为小明的假设提供证据,就要对生成的气体干燥后再检验,看是否能够得到纯净的氧气;
或先用排水法收集一瓶气体,检验气体,看是否与用分解过氧化氢溶液得到的气体一样.
A、使用生石灰干燥产生的气体再检验,如果气体性质表现出氧气的性质,说明与水蒸气有关,故正确;
B、使用浓硫酸干燥产生的气体再检验,如果气体性质表现出氧气的性质,说明与水蒸气有关,故正确;
C、用排水法收集一瓶气体,检验气体,看是否与用分解过氧化氢溶液得到的气体一样的特点,故正确;
D、用不同催化剂进行过氧化氢溶液的分解实验,得到的气体再检验,与是否有水蒸气无关,故错误.
本题考查了实验中异常现象的实验探究,进行实验时要根据反应的事实进行,不能作无意义的探究.
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象。
实验现象的观察和记录。
A、根据铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量的热;
在空气中不能燃烧分析.
B、根据红磷在空气中燃烧冒出浓厚的白烟分析.
C、根据氢气在氧气中燃烧,放出淡蓝色火焰分析.
D、根据在吹灭蜡烛的瞬间挥发出来的石蜡会因为温度降低变为固体分析.
A、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量的热;
在空气中不能燃烧,A不正确.
B、红磷在空气中燃烧冒出浓厚的白烟,B不正确.
C、氢气在氧气中燃烧,放出淡蓝色火焰,C正确.
D、在吹灭蜡烛的瞬间挥发出来的石蜡会因为温度降低变为白色固体石蜡,所以会看到一缕白烟,D不正确.
故选C.
注意物质的反应有时条件较为严格,铁在空气中不燃烧但在氧气中可剧烈燃烧;
注意烟是固体小颗粒悬浮到空气中造成额,雾是液体的小液滴,注意区分和应用.
6.对下列实验指定容器中的液
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元测验第2单元 我们周围的空气 单元 测验 我们 周围 空气