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我们都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡觉以后,小桌子和小椅子就说起了悄悄话:
小椅子:
咱们的主人小熊一点也不喜欢我,整天坐在我身上摇来晃去的,时间长了摇得我身体吱吱……乱响,我的骨头快散架了,疼死我了,我的一条腿都断了,成了一个伤病员了。
小桌子:
咱们的主人对我也是一样的,整天在我身上乱写乱画,还把小粘贴随变粘在我身上,吃饭掉的饭粒也不打扫,有时还坐在我身上可疼了,我真不想在这个家里了。
小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。
桌椅的对话教案2
教学目标:
1、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。
2、学会本课的12个生字;
理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。
3、学会看图用“爱护”写一句话。
4、能分角色朗读课文。
背诵课文第5段中桌子说的话。
[第一课时]
课时目标:
1、看图,初读课文,感知课文大意。
2、学习生字词。
3、学习课文第一段。
教学过程:
一、揭示课题。
大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。
出示课题:
9桌椅的对话说话和对话有什么不同?
(对话是指两个或更多的人之间的谈话)
课文中是谁和谁在谈话?
学习“椅”,备实物区别凳子和椅子,说说“椅”为什么是木字旁。
看了课题你有什么想法?
1、桌子椅子为什么事情说起话来?
2、它们说了些什么?
二、教师范读课文。
三、初读课文,感知内容,学习生字词。
1、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形,再想想它在句子中的意思。
2、小组交流用什么办法来记住生字。
(引导学生用熟字来帮助识记生字。
)
3、检查字词。
重点正音:
叹(tan)坏(huai)疼(teng)
重点分析字形:
接、腿、旁、弟
4、指名试读课文。
(分段读)
5、齐读课文
四、学习课文第一段。
1、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?
2、看插图1:
这时丁丁感到怎么样?
谁能看着图说说丁丁这时的样子。
他心里怎么想?
谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法?
3、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的`语气读出来。
4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。
5、齐读第一段。
五、巩固字词。
六、书写指导。
椅、接、腿、护:
左窄右宽
第:
重点指导“弓”的位置。
七、课堂作业。
[第二课时]
1、复习巩固生字、词语。
2、看图,朗读课文,理解2——6段课文,懂得桌椅来之不易。
3、学习把两句话合成一句话。
一、复习巩固。
1、认读生字和词语。
2、指名板书生字“第”说说有几笔,“腿”说说是什么结构,为什么用月字旁。
3、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?
齐读第三段。
出示句子,读一读,第3句跟1、2两句比较,省去了什么,为什么要省去?
其它还有什么也起了变化?
(第1句后面的句号改为逗号)齐读合并后的句子。
二、学习课文2——4段。
1、椅子为什么要叹气呢?
出示句子,怎样把这两句话合并成一句话?
2、桌椅为什么事而说起话来?
3、丁丁哪些地方做得不对?
4、桌椅对丁丁的行为满意吗,你从图上哪儿看出来?
5、应该用怎样的语气读桌椅的对话?
(批评、埋怨)
6、分角色朗读2——4段。
三、学习课文第五段。
1、旁边的桌椅听了后怎弱,齐读第五段。
2、旁边的桌椅为什么都很生气?
(引导学生看插图1,连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。
他们怎样说?
自由读一张桌子说的话,思考:
这张桌子说了几句话,每句话讲什么?
3、他们是怎样夸奖自己的小主人的?
一位学生读第1句,理解“这样”指什么?
这些小朋友为什么都很爱护桌椅?
齐读第2句。
4、看插图2,谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易?
(1)工人叔叔在森林里锯树。
(2)把木头运到工厂,工人叔叔把圆木锯成木料。
(3)工人叔叔用木料做成一张张桌子。
(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔从锯大树到做成桌椅,要花很多时间,书上用了哪一个词?
(工夫)
5、朗读指导。
(用赞美和夸奖的语气)
6、一张桌子说了两句话,第1句夸奖了小主人很爱护桌椅。
第2句告诉我们为什么要爱护桌椅,你能把这两句话背出来吗?
(自由准备;
个别试背;
齐背)
四、学习第六段。
1、听了桌椅的对话,丁丁怎么样?
齐读最后一段。
2、丁丁为什么低下头,脸也红了?
3、丁丁以后会怎样做?
4、你认为丁丁是个怎样的孩子。
(损坏桌椅是不对的,但能改正还是个好孩子。
5、朗读全文。
6、课堂作业。
[第三课时]
1、巩固练习。
2、朗读,背诵课文,总结全文,懂得要爱护桌椅,培养爱护公物的好习惯。
一、巩固练习。
1、认读生字词,听写词语。
2、口头组词。
护:
爱护、保护、护士、
坏:
破坏、损坏、坏蛋、坏事
料:
木料、材料、颜料、资料、
3、比一比,再组成词语。
4、进一步理解词义。
对话:
怎样叫对话?
课文中是谁和谁在对话?
工夫:
这道题我花很多工夫才想出来。
喧里的工夫指什么?
你能用工夫说一句话吗?
二、分段朗读,读出不同的语气。
1、齐读第一段,读出奇怪的语气。
2、读桌椅的对话,读出批评、埋怨的语气。
3、读旁边的桌椅的话,读出夸奖、赞扬的语气。
4、齐读最后一段,读出丁丁知错的语气。
三、分角色朗读课文。
四、熟练背诵一张桌子说的话。
五、总结全文,指导行为。
1、说说学了这课你懂得了什么?
2、怎样做才是爱护桌椅呢?
你是怎样对待桌椅的?
3、我们不仅要爱护课桌椅,还应该爱护哪些公物,怎样爱护?
4、指导用爱护写一句话。
5、课堂作业6,看图说说谁对谁不对,为什么?
六、课外作业。
做一做:
给桌椅洗个脸。
比一比:
谁的桌椅保护得好,定期进行评比,给做得好的小朋友戴小红花。
桌椅的对话教案3
活动目标:
1、了解桌椅使用不当会有哪些危险。
2、学习正确搬放桌椅的方法。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
1、多媒体教学资源:
故事《小桌椅的对话》。
2、幼儿用书第18~19页。
活动过程:
1、讲故事《小桌椅的对话》。
(1)播放多媒体教学资源故事《小桌椅的对话》讲述故事。
提问:
小椅子对小桌子说了些什么?
小桌子又对小椅子说了些什么?
(2)教师小结:
小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞恶作剧等,不仅自己摔倒受伤,还让小伙伴也受到伤害。
2、引导幼儿结合生活经验说一说:
日常生活中,如果我们不爱护桌椅,不小心使用,会有哪些危险?
3、引导幼儿学习如何正确的使用桌椅。
(1)组织幼儿谈话,讨论:
我们要怎样使用桌子和椅子?
(轻搬轻放,不攀爬桌椅,不拖拉桌椅,发现桌椅坏了及时告诉老师修理,制止破坏桌椅的行为等)
怎样搬动椅子最安全?
怎样做才不会碰到其他小朋友?
(椅子腿向下,双手握住椅子背,轻搬轻放)
(2)教师示范正确搬动椅子的方法,请幼儿练习。
活动延伸:
1、在日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅,轻搬轻放,进餐、活动结束后及时收拾,整理好桌椅、操作工具和材料。
2、教育幼儿在家中不攀爬桌椅,不拖拉桌椅。
桌椅的对话教案4
设计意图
桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具,然而在日常生活中,幼儿损坏桌椅的现象时有发生。
原因是多方面的,有主观造成的,也有无意损坏的。
通过本活动,让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性,应加倍爱惜,发挥桌椅的最大作用,培养幼儿爱惜物品的良好习惯。
活动目标
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备
置小熊家场景:
椅子和桌子东倒西歪的躺在地上,小毛巾若干同幼儿人数,《幼儿园里好事多》音乐带
活动过程
今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客
(带幼儿到布置好的小熊家场景)
呀!
小熊家怎么了?
椅子东倒西歪的,怎么办呢?
(1)我们帮它扶起来
(2)我们帮它整理好[这时出现一哭声]
咦?
谁在哭呀,噢,原来是小椅子在哭,我来听一听,它为什么哭[装作侧耳倾听状]
请幼儿坐好,老师告诉幼儿哭的原因,进入主题[坐法如图]
2、展开部分
教师有表情的讲述故事[故事附在后面]提问:
(1)桌子椅子为什么哭呀?
(2)请小朋友说一说,你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?
(3)小桌子和小椅子用处可真大,小椅子天天让我们坐在它身上小怕累,小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏,它们就像我们的好朋友,我们应该怎样爱护这两个好朋友呢?
[以上问题请幼儿自由回答]
(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办?
(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗,对吗?
[放背景音乐,每幼儿一块毛巾擦桌椅,教师巡回指导,让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿]
[音乐《幼儿里的好事多》响起]
老师与幼儿一起表演
教学活动结束
教学反思:
作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。
在今后的工作中我要多学习,积累,调整。
我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小百科:
桌:
几案,可用于饮食、读书、写字:
桌案。
饭桌、方桌、圆桌、会议桌。
椅:
有靠背的坐具:
椅子。
坐椅。
木椅。
躺椅。
桌椅的对话教案5
教学目标
1.懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。
2.学会本课生字、新词。
3.学会用“爱护”写一句话:
4.分角色朗读课文。
教学重、难点
重点:
在了解故事内容的过程中学习生字新词。
懂得爱护桌椅;
难点:
懂得桌椅来之不易。
教学时间3课时
第一课时
一、谈话揭题。
小朋友,你们说桌子、椅子会说话吗?
可是我们今天学习的这篇课文,却是说桌子椅子会说话的;
那么,桌子、椅子到底说了些什么呢?
我们来看课文;
出示课题。
齐读课题。
教学生字:
桌、椅:
二、初读课文,自学生字。
要求:
轻声读课文。
1.读准生字的字音,遇到难的多拼读几遍。
2.想想生字在课文中的意思;
3.想想生字该怎么记。
4.了解桌椅说了些什么:
三、检查自学情况。
1.音检查的重点是:
容、知、主。
形检查的重点是:
接、容、啊。
义检查的重点是:
容易、爱护、知道。
扩词的重点是:
接、护、知、容:
、
2.用卡片开火车读生字。
3.指名读课文、评渎。
四、指导书写生字。
重点指导:
接、易、啊、容、
第二课时
一、复习。
看拼音写生字:
二、学习第1节课文。
一天早晨,丁丁走进了教室,发现了什么奇怪事?
1.齐读第1节课文。
板书:
听见、又听见
2.出示图。
看图,这时丁丁感到怎么样?
你从哪儿看出来的?
丁丁心里怎么想?
3.有感情地朗读这一节。
4.看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。
三、学习2、3、4节课文。
1.下面,我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放课文录音。
2.听了课文录音,你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意?
为什么不满意?
丁丁做错了哪些事呢?
椅子:
叹气摇来摇去摇坏
桌子:
不好真疼
3.练习朗读课文。
四、学习第5节课文。
是啊,丁丁确实不是好孩子,所以自己坐的桌子、椅子都生了气,那么,旁边的桌子椅子听了怎么样呢?
1.指名读课文,说说这一节有几句,每句讲什么。
(板书:
生气)
2.他们为什么能这么爱护桌椅?
3.重点学习桌子说的活,了解桌椅的来历;
“来得很不容易”是什么意思?
说说做桌椅的木料哪儿来,桌椅是怎样做成的;
4.用“因为……所以”的句式说说为什么要爱护桌椅。
5.学到这儿,你想些什么?
请说一说。
6.练习用“爱护”说话,再书面造句。
五、学习最后一节课文。
齐读课文,说说丁丁低头、脸红说明什么。
想象说活,说说丁丁以后会怎样。
第三课时
一、完成课后第2题。
二、分角色朗读全文。
三、总结全文,思想教育。
1.课文总结(略)。
2.评一评:
哪些同学爱护桌椅做得好,哪些同学:
做得不够好?
今后怎么办?
四、指导完成课后3、4两题。
五、做《课堂作业本》上未完成的作业。
【桌椅的对话教案】
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