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”这样在探索的过程中带有很强的目的性。
在操作过程中,我针对能力不同的孩子进行不同的指导,鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;
而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性,最后鼓励幼儿用完整的语言,向同伴交流自己的记录发现,这时,我只充当一名观察者、倾听者,巧妙点拨幼儿活动中的闪光点,并在此基础上,师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。
这样在师生互动,生生互动中解决了本次活动的重难点。
3、联系生活,展开讨论:
启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?
我们要注意什么?
教育幼儿爱惜纸张和书本,并且注意卫生与。
4、时装表演,体验快乐
《指南》中指出:
“运用整合的思想,根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式,以达到最优化的结合。
”本环节中,我充分挖掘本活动的教育价值,将艺术领域巧妙地融合在一起。
让幼儿穿着自制的服装,在轻松活泼的音乐气氛中展示自我,品尝到成功的快乐。
5、活动延伸:
课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动,并注意各类活动之间的有机联系,发挥这些活动的互补作用,要做到在生活中学习,在中学习。
因此继续围绕纸的主题开展,如“美术欣赏——纸制品”、“音乐活动——有趣的纸乐器”“——报纸变变变”区角活动:
“科学区——制作纸”“手工区——纸艺制作、纸浆”“科教vcd——纸的燃烧”等。
2幼儿园稿:
神奇的纸
一、说教材
《纲要》中提出:
“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;
既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;
既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:
易燃、易撕、易湿、易皱等。
正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,如:
“为什么在腊光纸上不好画画呢?
”“为什么皱纹纸放在水里会退色?
”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?
”“你们瞧,纸会飞起来!
”……这是幼儿的兴趣点。
因此这一课题有一定的教育价值,既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密,又有利于长远发展,激发其创造的意识,且其教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出:
“尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,”以及本班幼儿探索欲望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流,会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看,我将《纸》定位为一个系列活动,本次活动《神奇的纸》是系列活动之一,着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性,寓抽象的知识于轻松、愉快的活动中,这与新的课程标准指出:
“孩子的学习要来源于游戏,来源于生活。
”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异,制定本次目标:
1、引导幼儿积极参与探索活动,发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果,乐意与同伴交流。
3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。
活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本次活动的重点也是难点。
二、说活动准备
1、:
师生共同布置时装表演的舞台
2、经验准备:
(1)教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体,因此,活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一,并知道各种各样纸的名称、种类。
开展了《扔纸球》《揪尾巴》,美术活动《染纸》《撕纸》等。
(2)幼儿有记录、操作活动的经验。
3、物质准备:
(1)时装表演的vcd
(2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。
三、说教法学法:
1、激趣法:
托尔斯泰指出“成功的教学,需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”本活动在这方面进行了大胆的尝试。
我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。
引导幼儿观察:
“模特身上的服装是用什么做的?
”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的?
”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装,让幼儿了解纸时装的材料及制作方法,从而激发幼儿参与的兴趣,及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法
《纲要》中指出:
“通过探索操作,每个人都有了自己的感受、体验和发现,在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性,或者有一些处于半意识状态东西,通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。
”因此我采用了记录比较法,它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来,并通过比较,发现它们之间的秘密。
活动中,我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较,它们有什么不同?
同时,在幼儿操作过程中,我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;
帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性,在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现,在相互的分享中,师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性,从而突破活动的重难点。
3、多感官观察发现法:
《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力,在观察中幼儿能主动参与,积极性高,能有效的发挥主体作用;
因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践,如:
用眼看看“模特身上的服装是用什么做的?
”用手摸一摸,感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同,动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。
这样幼儿能全身心地投入到活动中,因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
上一篇幼教:
下一篇幼教:
【篇二:
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15幼儿园社会教案说课稿此次说课我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程等六方面来说。
首先,活动设计的意图出自于对大班孩子年龄特点及年龄段发展外现情况的把握,大班孩子的自我认知意识逐步加强,在社会交往上表现出对自己交往的朋友圈有了一定意识上的界定,他们有自己喜欢的朋友,有自己“讨厌”的同学,而且在游戏活动中总是愿意和自己的好朋友分享玩具,和好朋友一起去“欺负”其他人,甚至和好朋友一起“干坏事”。
针对上述种种孩子的表现,基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标2中对大班年龄段孩子的要求:
能与同伴友好相处,有自己的好朋友,与同伴发生冲突时能自己协商解决等社会性发展目标,在学习的过程中幼儿才是真正的学习的主人。
本次活动我相当重视这一点,整个活动都是幼儿自己观察、讨论、并做到幼幼、师幼交流共同形成社会认知,达到活动的目的。
好的活动选材及设计意图是活动开展的源动力,但活动的具体实施还得有赖于活动目标的导向性指引,针对此次活动我从能力及情感两个维度设计了如下活动目标:
一是情感目标培养幼儿主动关心、帮助周围人或动物的情感;
二是能力目标帮助幼儿用完整的语言与同伴、老师交流自己的观精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15察发现与想法。
把情感目标定位于此次活动的重点目标是因为社会交往本来就是孩子情感外显的学习与体验。
而此次活动的难点则为从活动开展中延伸对好朋友的拓展认识,将幼儿情感融合进大自然内皆朋友这一点,它需要进行后续活动进一步体现。
为了很好的达成活动的目标,我为活动作了如下准备:
ppt及轻快的音乐。
在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后,我把活动的过程分为了导入活动、基本活动、结束活动三个大环节,其中在导入活动环节的设计为跟随律动找朋友,感受找到好朋友的愉快。
老师提出要求后开始活动,环节预设问题为:
和自己喜欢的朋友坐在起心里是什么感觉?
该环节的设计意图一是为了给孩子愉悦的情感体验,二是为更好地过渡到基本活动环节,在两环节的过渡时师可用很轻松的言语即可过渡,过渡环节预设问题为:
孩子们和好朋友坐在一起的感觉都这么好,那我们来看看有这样一群小朋友,你愿意和他成为好朋友吗?
为什么?
让孩子带着问题看ppt,顺利过渡到基本活动的第一个步骤。
在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个环节,说说自己喜欢的朋友。
通过说达到能力目标的实现,再回到对重点目标的突破即讨论他们怎样才能交到朋友。
最后让幼儿进一步发展思维,说说自己要怎样去结交更多的好朋友。
我把基本活动设计为四精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感,伙伴交流发展幼儿语言表述能力,发展思维提升幼儿情感。
结束活动是与导入活动相呼应的设计,即听着音乐找更多朋友一起跳舞,并和朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。
总之,把幼儿放在活动的主体位置是我在设计活动过程的主要想法。
也是新《纲要》对活动设计的基本要求,即幼儿才是活动的主体,教师就是活动的合作者、引导者与支持者。
针对这次教学活动的教学目标、教学过程设计和学生的实际情况,在整个教学活动过程中以情境教学法为主,在教学过程中教师将有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法,同时我还将采用了问题教学法,即在活动引导中,提出恰当的开放性问题,可以激发幼儿的学习兴趣,形成了好的师幼互动。
当然活动的开展成功与否最主要还是体现在孩子的学习效果上,为了保障孩子更好地学,在此次活动中采用的学法有:
多通道参与法和体验法。
《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
成人就注意自己言行的榜样作用,避免简单生硬的说教。
用适当的方式表达、交流观察讨论的过程和结果”。
因此,活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15一说、想一想等,多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
为了让幼儿对朋友间的有更深的认识,同时采用游戏体验法,在寻找新朋友的过程中引导幼儿体验、感受交往成功的快乐期间,还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法,表达丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念当然,活动的开展会有一些生成性的东西随时发生,再好的活动方案预设也没有活动过程的变化快,所以我会在开展活动后再深刻反思,找出方案设计中的不足再改进,敬请大家多指导。
岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏,一起做事情。
他们渴望成为大家喜欢的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏适当的交往策略和技能。
纲要中指出:
“中班幼儿能主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作,会谦让,能感受同伴的喜和忧。
”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点,通过幼儿喜爱的各种活动,学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题,萌发有朋友、朋友多的自豪感,体验交往的乐趣。
为了更好地贴近幼精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15儿生活,我大胆的将教材的目标和内容进行了调整,将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼,增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频,引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中,提高解决问题的能生活中幼儿有好多好朋友,通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉,进一步体验有朋友真好。
教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。
二、巧用视频,为幼儿再现生活中的真实情景,引导幼儿想办法解决。
社会性教育应与幼儿生活相结合,体现“取之于生活,用之于生活”的理念。
通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错,并帮助豆豆想办法解决。
在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼,将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放,启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问三、情感渲染,联系幼儿生活实际和社会,帮助幼儿提升社会情感。
社会活动中,幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15让,还应具备大爱的良好品质。
先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情,请小朋友想办法解决,进一步扩大到社会上,如:
地震后,许多孩子无家可归;
有的孩子得了病,我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?
让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决,当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助,让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。
1.知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。
3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖,感受社会大家庭的温暖。
活动重点:
知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。
活动准备:
幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》1.直观法:
以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣,使内容更具形象。
2.提问法:
在活动中教师适当的提出问题,有助于发展幼儿的思维,启发学习,又有利于幼儿获得新的知识和能精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3.交流讨论法:
皮亚杰指出:
儿童是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配,通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
1.直观法:
通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。
2.情景法:
将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境,提高自己解决问题的能力。
3.讨论谈话法:
让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法,充分体验语言交流的乐趣,同时发展幼儿的语言表达能力。
师:
今天李老师带来了一位小朋友,我们一起来认识一下吧。
幼儿观察豆豆小朋友的表情,他怎么了?
为什么烦恼?
我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。
二、看视频,分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决?
1.幼儿观看视频1,讲述视频内容,引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。
2.幼儿观看视频2,并完整讲述视频内容,引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩,要相互谦让。
这样的小朋友精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15大家才喜欢。
3.幼儿观看视频3,并完整讲述视频内容,引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。
4.幼儿观看视频4,组织幼儿谈论交流,并完整讲述视频内容,引导幼儿懂得当别人不在的时候,做错事要敢于承认、主动认错。
这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。
四、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事,师幼共同想办法一起解决。
1.师:
小朋友你遇到过什么烦恼的事情?
你现在能不能自己解决?
引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情,要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法,解决烦恼和不开心,做一个快乐的孩子。
2.师:
你还知道有哪些人遇到过烦恼?
看图片。
小朋友像不像帮助他们?
应该怎样帮助他们?
引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼,有的是很大的烦恼,看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心,多帮助那些需要帮助的人。
放音乐《爱的奉献》我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。
小班社会说课稿:
快快乐乐过新年精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创一年一度的春节是中国人传统的节日,也是最隆重的一个节日,春节期间,家家户户团团圆圆,贴春联,放爆竹,走亲戚,访朋友,人人穿新衣,个个笑开颜,到处洋溢着过节的喜悦。
这种浓烈的节日氛围,对幼儿有着很深的影响,这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机,根据小班幼儿的特年龄点,本次活动通过设置情境,演示课件等方法让幼儿了解民俗,体验节日的快乐,在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力,合作交往能力,记忆力,表现力等多种能力的培养。
小班幼儿的年龄特点,无意注意占优势,对新鲜事物,新异活动有较强的好奇心,注意力,容易分散,不易集中。
活动目标,贯穿于一个教育活动的始终,对流动起着主导作用。
兴趣是最好的老师,为此,我们常常以幼儿的兴趣为出发点,设计一些教育活动。
巧妙的教育目标蕴含其中,让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展,根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况,我确立了认知,能力,情感等方面的目标如下:
1)帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10本次活动是一个综合活动,其中渗透了了语言领域,社会领域与艺术领域的内容,但活动的重点仍以社会领域为主,主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。
主要引导幼儿了解春节民俗的特点,难点在于。
对于突破重点所采用的方法:
通过设置情境,演示课件,启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。
对于突破难点所采用的方法:
我一是口头鼓励,二是发奖品来刺激幼儿,从而让他们大胆表现。
为使活动呈现出趣味性,综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我作了以下准备:
新《纲要》指出:
创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1115能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,因此,本活动教师充当幼儿的支持者,合作者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。
这个活动我始终以过年了,“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。
给幼儿创设一个轻松,愉快的学习环境。
让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。
自由地学习,既能更好地达到活动目的,又使整个活动情节完整,过渡自然。
通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。
影音课件具有生动形象,富于表现力和感染力的特点。
多媒体特有的声像并茂,动静结合的优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于记忆,从而使幼儿们情绪高涨,兴趣盎然。
由师生相互提出问题和回答问题所组成。
恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言能力和语言习惯。
杜威曾经说过:
“儿童学习知识,认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加,改造自己的亲身经历,这个过精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1215程是永无止境的。
”只有幼儿亲自动手操作,经过了与材料的相互接触,他们才会真正地学到知识。
此外,在各个不同的教学环节中,还穿插了赏识激励法,交流讨论法,表演法等教学方法,让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅能提高认识,锻炼能力,更让幼儿体会到成功的喜悦,本次活动幼儿采用的学法有:
1、种感官参与法:
新纲要指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
”因此,活动中我引导幼儿尝一尝,说一说,看一看,做一做等多种感官的参与,不知不觉就对年俗有了较多的了解。
2、体验法:
心理学指出,“凡是人们积极参与的活动,人的记忆效果就会明显提高。
”我想这次庆祝新年的活动,一定会给幼儿留下深刻的印象,其中的快乐也将让他们永远地回忆。
与此同时,他们不仅会记住春节的习俗,也会回忆与老师一起庆祝的情景,幼儿通过各种体验,获得多样性的知识,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。
1、创设情境,激发兴趣。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键,活动一开始,将幼儿带进一个浓浓的节日环境之中,让幼儿感觉到过节的快乐,以小熊的口吻邀请小朋友来做客,在这个环节里,我安排小熊与小朋友互道新年祝词,说一些吉祥话,接着,小熊拿出各种过年时的代表性的食物请小朋友品尝。
让幼儿在这种特殊的氛围中回忆过年时到别人家做客的情景。
帮助幼儿了解春节的民俗风情是本次活动的重点。
为此,我采用了先让幼儿观看课件,再通过谈话帮助幼儿整理已有经验,形成初步的概念,接着上一个环节,以小熊的口吻,邀请幼儿观看过年的课件,在幼儿有了这些直接经验的基础上的,开始提问:
过年时人们穿什么?
吃什么?
说什么?
看什么?
家里的什么变化?
街上有什么变化?
通过讨论引导幼儿建构过年的概念,纲要指出,要创设一个自由宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆清楚地表达地表达自己的想法和感觉。
因此,在这一个环节中老师鼓励幼儿大胆地讲汤圆是春节期间有代表性的食物,也是中国特有的一种饮食,吃汤圆有着美好的象征意义,而小班的幼儿已掌握了搓圆的技巧,能够在教师的提示下完成这一活动,因此谈精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1415话后我根据小班幼儿喜欢动手操作的特点,还是以小熊的口吻,请幼儿帮助制作汤圆,既体现春节的特征。
又达到幼儿动手的目的,体现了动静结合的原则。
表演和观看节目是人们庆祝节日的一种形式,也是人们表达心中喜悦的一种方式央已营造的节日氛围中,表演节目成为水到渠成的一个环节,幼儿园已学过的儿歌,歌曲《一年过去了》,《新年到》,《迎新年》等都成为表演的节目。
但如何引导幼儿在集体面前大胆地表现也是本次活动的难点,我除了口头鼓励,还为幼儿准备每人一只小绒狗作为奖品,并告诉他们今年是狗年,这样,大大激发了幼儿的表现欲和尝试欲,也将流动推向了高潮。
在表演节目的同时,小朋友亲手制用的汤圆已经煮熟了,要音乐《金蛇狂舞》中品尝汤圆,分享着过年和成功带来的快乐,本次活动贯穿纲要精神,将教育内容情景化,过程化,活动化,将静态的知识转化为动态的活动,将表征性知识转化为行动性知识。
将要求幼儿掌握知识转化为帮助幼儿构建知识,活动中,我坚持以幼儿为主体,用饱满的情绪引导幼儿参与活动。
幼儿在整个活动中始终保持着积极的心态和愉快的心情,能较好地达成教学目标。
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