四年级英语上册Unit1Thisismynewfriend教案1人教精通版Word下载.docx

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教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

3.1、Warm-up

1.Playthegame:

Guesstheanimals.（cat,monkey,dog,duck）

2.Playthegame:

Highandlowvoice.（Toreviewtheknowledgethey’velearnedbefore.

3.HereIwillsayawordorasentenceinhighvoice,thenthestudentsshouldrepeatitinlowvoice. 

ButifIsayawordorasentenceinlowvoice,theyshouldrepeatitinhighvoice.

Words:

this,my,etc

Sentences:

Nicetomeetyou.Gladtomeetyou.Goodmorning.Etc

catdog,monkey,duck…

I’mJim.etc

T:

I’mJim.…S:

…

2、Presentation

3.Practice

（Writethenewlettersontheblackboard.）

（Writethenewwordsontheblackboard.）

1.Askthestudentstolistentothetaperecorder,andrepeatafterit.

2.Heretheteacherwillgivethestudentssomelettercards.Askthestudentstosayoutsomenamesofcities.

Learntheletters:

Aa--apple,Bb--banana,Cc--cake,Dd--doughnut,Ee—egg.（Usethelettercards.）

2.Goonplayingthegame:

Highandlowvoice.

　　Learnthenewvocabulary“friend,again,America,China,England”andthetargetlanguage“Nicetoseeyouagain.Thisismynewfriend.I’mfromAmerica.”inthisgame.（Usethewordcards.）

3.Learnthedialogue.

2.Letthestudentspracticethedialogueingroups.

3.Getthestudentstoactoutthedialogueinrole.

Playagame:

Whereareyoufrom?

（Acompetitionamongthestudents.）

板

书

设

计

Unit1Thisismynewfriend.

　　Lesson1

　　AaBbCcDdEe

课

后

小

记

由于学生三年级有一定的口语基础，老师自然而然的授课方式，让学生很容易接受。

本课所学的国家名称学生基本上可以进行认读，目标达成。

徐庄小学教师教学设计方案

第一周第2节总编第2节

Lesson2

1.LinguisticFactors:

Letters:

Ff--fruit,Gg--grapes,Hh--hotdog,Ii--icecream,Jj—juice

NewVocabulary:

Singapore,Canada,friends（3skills）panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse

2.TargetLanguage:

I’mfrom….Goodafternoon!

Goodevening!

Goodnight!

3.TaskActivities:

Learntoreadandwritetheletters.Learntoreadandsaythenewdialogue.

4.IntelligenceDevelopment:

Developtheabilityforfastresponse.

Groupwork.

Ataperecorder,picturesandsomelettercards.

1.Warm-up

2.Presentation

1.Reviewtheletters,wordsanddrillsthey’velearnedlastlesson.

Usethelettercards.

Usethewordcards.

Writethenewwordsontheblackboard.

2.Actoutthedialoguesthey’vemadeinrole.

1.Learntheletters:

Ff--fruit,Gg--grapes,Hh--hotdog,Ii--icecream,Jj—juice.

2.Learnthenewvocabulary“Singapore,Canada,friends”.

3.Learnsomeanimalswithctions.（panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse）

4.Learnthetargetlanguage“Whereareyoufrom?

I’mfrom….”.

3.practice

Let’ssing.Whereareyoufrom?

　　Lesson2

　　FfGgHhIiJj

老师课堂语言的自然导入，自我介绍，为学生示范，让学生模仿去说，通过设定情景学习相关国家名称，和问答练习。

本课目标基本达成。

第一周第3节总编第3节

Lesson3

1.LinguisticFactors:

Kk--kangaroo,Ll--lion,Mm--monkey,Nn--nest,Oo—owl

boy,girl,student（3skills）TargetLanguage:

Funstory

Learntoreadandwritetheletters.Learntoread,writethewordsandsaythenewdialogue.

1. 

Letters,newvocabularyandtargetlanguage.

2.Dialogue.

2.Presentation

Writethenewlettersontheblackboard.

Usethepictures.

Kk--kangaroo,Ll--lion,Mm--monkey,Nn--nest,Oo--owl.

2.Learnthenewvocabulary“boy,girl,student” 

3.Learnthetargetlanguage“Comeon,boys.Havesomefruit.Thankyou.”.

4.Learnthedialogue.

3. 

Practice

Let’splay.Who’sthisboy/girl?

Askthestudentstolistentothetaperecorder,andrepeatafterit.

Letthestudentspracticethedialogueingroups.

Getthestudentstoactoutthedialogueinrole.

　　Lesson3

　　KkLlMmNnOo

伴随着“Whereareyoufrom?

”的歌曲，开始了本课的教授，本课通过创设情境的方式，让学生学会如何询问人物。

但He和She有个别同学还是不能很好地区分。

还需巩固。

第二周第1节总编第4节

Lesson4

1．灵活使用What'

syourfather?

询问职业，并作简单问答。

2．学习有关职业的词driver，teacher，farmer，正确听说认读。

3.学习字母：

panda一Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt，做到正确听、说、读、写。

正确听、说、读、写字母：

PpQqRrSsTt

正确听、说、认读新词：

driver，teacher，farm

录音机、磁带、图片

1Warm-up

2．游戏What'

smissing?

教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，

教师拿走一张卡片

1.老师提问Who’sthatboy?

引导学生回答It’sme．

2.教学生形容某一人物的表达法：

He’scool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。

1．唱歌曲Whereareyoufrom?

学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛，

学生睁开眼辨认什么不见了。

1.表演第3课对话。

2.看图片

引出对家庭成员的介绍Thisismyfather

3.教师介绍人物、地点和情景

4．出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读

5.玩Ispy．游戏

1.猜职业。

2.接龙游戏：

What’syourfather／mother?

He／Sheis….

3.看第8页的图

4.听录音两遍，说出对话内容。

5.听录音跟读，同位两个学生分别充当—个角色，练习本课小对话。

用What'

造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。

6.学习字母：

panda—Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt字母读音：

Pp/pi:

／，Qq/kju：

／，Rr／a：

／，Ss／es／，n／ti：

／，注意字母q中/ju：

／的读音。

学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe／she?

其他组学生猜，猜对得分。

练习Pp--Tt字母及包含这些字母的单词

　　Lesson4

　　PpQqRrSsTt

通过练习上节课询问人物名称，引入到本课对职业的询问，学生利用自己手中的图片进行本课的问答练习，本课目标基本达成。

第二周第2节总编第5节

Lesson5

1.灵活使用介绍他人及询问职业的用语。

2.学习有关职业的词：

doctor，nurse，postman，做到正确听、说、认读。

uniform—Uuvest—Vvwatch—Wwbox—Xxyacht—Yyzebro—Zz，做到正确听、说、读、写。

UuVvWwXxYyZz

doctor，nurse，postman

1.Warm-up

2.慢动作（SlowMotion）。

教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。

奖励第一个说出字母或词的学生。

1.启发学生：

你长大了要当什么?

（Whatwillyoubewhenyougrowup?

）

教师解释各行各业同等重要。

3.复习第4课对话内容。

请学生将自己编好的对话表演给大家看。

学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。

3、Practice

2.通过表演，导入单词doctor，nurse与postman。

如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：

I'

mnotverywelltoday．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：

Havetwopillseachtime，twiceaday．You'

llbeOK．做完后问学生：

WhatamI？

鼓励学生整体接受词汇，并适当重复

3.看挂图或投影，听录音，学习本课对话。

模仿语音语调。

4.两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话：

SA：

Look，thisismyuncle．

SB：

He’scool!

What'

she?

He'

sapostman．

5.学习字母Uu—Zz，注意字母读音Uu/ju：

／，Vv／vi：

／，Ww／'

dablju：

／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

1.让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。

2.找朋友。

学生分两组，一组拿图或字母大写形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配对。

让学生体验英语单词的正确读音

　　Lesson5

　　UuVvWwXxYyZz

本课三、四会单词比较多，学生掌握起来有些难度，特别是doctor和driver特别容易混，在写的环节中学生对于”’s”总是容易遗忘，在今后的学习中还有待于巩固。

第二周第3节总编第6节

Lesson6

4.灵活使用What’syourfather？

MymotherisTVreporter,Yourfatherisapoliceman.

5.复习学过的表示职业的单词。

6.根据标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，准确说出它们所代表的国家。

Aa----Oo

正确听、说、认读三会单词。

3.Warm-up

教师提出问题：

（A）What'

sGaoWei’smother?

B）What'

shisfather?

1.看图片、做动作、说出表示职业的单词：

pupil、teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver

2.用句型I'

mfromChina／America／England／Singapore／Canada

1.学生听录音

2.学生很快听到答案：

ATVreporter。

3.在听完最后录音之前让学生猜。

学生可能说出He'

sateacher／doctor„等答案。

学生听完最后一句后，就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.

1.教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片

2.教师提供某个国家标志性的图片（食物、植物、动物、人物）

4.学生听录音，跟读课文两遍。

5.学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。

6.分角色扮演该对话。

让一个学生抽取一张，然后做动作。

其他学生根据动作猜出该单词。

然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。

学生猜出该国家

　　Lesson6

AaBbCcDdEeFf　

GgHhIiJjKkLl

MmNnOo

本课是本单元最后一课，通过这篇有趣的小故事，唤起了本单元学习的重点单词和语句。

学生通过本单元学习，能够自主创编对话。

附送：

4.Letters,newvocabularyandtargetlanguage.

5.Languagefunctions.

6.1、Warm-up

Nice