五下一二单元导学案Word下载.docx

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如果说“预习导航”是引导学生在课前预习中从整体上把握课文的话，那么，“合作探究”就是以探究的问题为切入点，在课中进一步研读、品读课文所提供的范例。

研读：

题目的设计一方面主要抓住重点句、结合课后练习题训练学生对课文的理解感悟，落实中高年级语文训练重点，另一方面，通过问题的设计向学生提示阅读方法，强化学法指导。

品读：

依据课文的特点和高年级语文学段的特点，适当设计一些关于课文写作特点的题目，使学生在读好课文的基础上学到突出的、好的写作方法。

为了给师生留有更多的发挥自我潜能的空间，在“合作探究”部分，编写者在设计问题时力求做到精要而有典型性、示范性，突出重点，以达到举一反三、以点带面的效果。

关于“拓展阅读”。

拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读，以此加深学生对同类文章的理解和感悟，积累知识，扩大阅读，掌握学法。

此版块在讲读课文中可以安排在第二课时，阅读课文，根据学情也要尽可能地安排在课上，也可以当成课下作业。

关于“我来盘点”。

此环节一般包括字词的认识理解与书写——学习积累情况的总结——读书方法的选择——资料的搜集途径等。

通过学生学习过程的经历和体验，进行一个回顾和总结，引导学生在学习探究、知识积累中不断摸索学习方法，提高学生学习语文的能力。

关于“作业设置”和“活动设计”。

根据课文的内容有些课文设计了此版块，有些课文没有设计。

导学案上设计的内容供教师参考。

是否在课后布置作业和活动，教师要根据实际情况而定。

关于“相关链接”。

选编了与课文相关的文章或资料，结合学生学习适时完成，可以在课前、课中、课后，随机处理。

关于课时，本学案在课时安排上，对讲读课文一般建议两课时，略读课文一课时。

教师可根据学情适当增减课时。

讲读课文的课时内容没有具体划分，目的是给教师留有空间，根据本班实际情况来定，避免一刀切带来的弊病。

四、两点意见

1、学案使用要凸显小学语文的特点，遵循语文教学规律：

从整体入手，再到部分，然后回到整体，每堂课都要重视学生读书积累，丰富学生的词汇、语言、为学生打下厚实的语言基本功。

2、一份好的“导学案”是融教学内容、教学过程、教学方法于一体的，也渗透着好的学法指导，各知识点及内在联系、知识结构非常清晰，能够引导学生进行科学有效地学习，全面掌握教材内容，提高基本知识、基本技能。

但老师们应该十分明确的是，课堂具有情境性、多变性和生成性，教师决不能仅仅局限于已设计好的“导学案”，因为再好的“导学案”也不可能把课堂上的所有情境都设计到。

所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情形，迅速且不断的搜集学生学习的信息，进行多元化备课，对“导学案”进行添加、修改，使其进一步完善，而不能受其固定思维框架的束缚。

“导学案”不是教案的翻版，更不能把“导学案”当成练习题。

要创造性的使用导学案。

本册编写人员：

崔钰红陶虹

第一组课文导读

在祖国西部广袤的土地上，有高原、雪山、草原、戈壁......西部，祖国版图上神奇的土地！

历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。

今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那里的建设者挥洒着青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机！

本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。

选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。

学习目标：

1、通过读书和搜集资料了解西部，激发自己热爱西部的情感。

2、学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

3、通过学习本组课文，了解文章一些比较简单的、易于接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学习重难点：

1、把握文章主要内容，联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。

2、领悟作者把具体的景、人、事与作者要表达的情感结合起来的表达方法，进行写作练习。

3、提出不懂的问题与老师同学共同探讨。

学法提示：

1、本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。

这也是理解本组课文的一个重要前提。

2、要认真领会本组课文的基本阅读方法；

（1）首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。

（2）初读课文时要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺顺、语言上的特点及写作特色等。

写景文章的写作顺序主要有四种：

①按时间先后顺序来写；

②按空间变换顺序来写；

③按景物类别来写；

④按先概括后具体的顺序写。

弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。

（4）要边读边做批注。

一般来说，常见的有以下几种形式：

①随感式：

即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。

②质疑式：

即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。

③比对式：

可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点；

可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果；

可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法；

也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识。

④补白式：

即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、续写、扩写等。

（5）“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。

思考如果给你一次与西部的同龄人建立联系的机会，你打算怎样联系？

你还想了解西部哪些知识，怎样增进彼此的了解？

为口语交际和习作做好充分的准备。

时间安排：

本组教材可用11—13课时。

其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

学习准备：

同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。

如：

西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。

更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。

为在“口语交际·

习作”和“回顾·

拓展”中的学习、交流做好准备。

教师也要尽可能地为学生多做一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

1、草原

1、认识4个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文，能背诵第一、二自然段。

3、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣。

4、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

学习重、难点：

1、学习重点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

2、学习难点品味优美的语言，体会表达方法。

课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关草原的自然风光和民族风情，收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。

学习课时：

建议两课时，也可根据学情划分学习内容

学习过程：

一、预习导航

课文导读：

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”同学们，对于生长在北方的你们来说，这样的景象应该不会陌生吧！

今天就让我们再次跟随老舍爷爷去访问内蒙古大草原，那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往，同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。

首先让我们先来交流一下读书方法吧！

1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。

2、本文是一篇写景的文章，要认真阅读，先从整体上了解全文描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有个总体印象。

3、理清写作顺序。

4、要边读边做批注，利用“批注式阅读的基本方法，记录自己读书的感受，与同学、老师交流。

5、完成基础达标的内容。

6、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。

如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。

相信你能行！

基础达标：

1、我能完成以下练习。

（1）在正确的读音下画横线

内蒙古（mēngmé

ngměng）同行的人（xí

nghá

ng）好客（hà

ohǎo）似的（shì

sì

）

（2）我能区分形近字并组词

喧（）拘（）跤（）蹄（）崖（）差（　　）

渲（）苟（）狡（）啼（）涯（）羞（　　）

朗（　　）碧（　　）稍（　　）境（　　）漂（　　）

郎（　　）壁（　　）梢（　　）镜（　　）飘（　　）　

　（3）读拼音，写字词

jù

n　　　jū　　　　cuì

　　　　　　tuō　jīng 

　　　　bì

（　）马　（　）束　（　）色欲流　洒（　　）（　　）叹 

一（　　）千里

ró

u　měi 

　　　xuà

n　rǎn　yú

　huī　　　jīn　chí

（　　　　　）　（　　　　　　）　（　　　）　　（　　　）　　　　

2、朗读课文，读准下列词语的字音并工整抄两遍，并联系上下文理解词义。

渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞

3、读课文，我想到了下列成语：

（至少三个）。

A．含“草”字的成语：

B．形容草原绿的成语：

C．形容草原大的成语：

D．形容热闹场面的成语：

E.形容朋友间深厚情谊的成语：

4、这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。

给我印象最深的是

5、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。

空气（）、天空（）、草原（）。

6、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。

A．

B．

C．

3、我积累的描写草原的句子，说说这些句子写出了草原怎么样的特点？

学后疑惑：

挑战自我：

1、画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。

2、背诵一、二自然段。

3、香醇的美酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面啊！

可是夕阳西下，主客要分别了。

如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：

“ 

，如果你是汉族兄弟，你想说：

。

4、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

5、读段答题。

这次，我看到了草原。

那里的天别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，（），而并不（）。

四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线色勒的中国画寻样，到处（），轻轻流入云际。

这种境界，使人（惊叹惊讶），叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇丽的小诗。

（1）、在（）里填上适合的词语。

（2）、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

（3）、在“--”里填上适合的关联词语。

（4）、段中有2个表示“绿”意思的词语，分别是和。

我还从课外积累了2个，分别是和。

（5）、用“～～”画出文中的拟人句。

（6）、用“”画出文中的一个比喻句，这句话中把比作了。

（7）、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？

（8）、这段主要写。

（9）、作者是按来描写草原的.

（10）、“这种境界”，指的是境界.

（11）、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

【语段二】

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。

群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：

欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。

（）衣襟和绸带迎风飘舞。

（）

2、从文中找出一对反义词。

（）——（）

3、用“～～”画出文中的比喻句。

并仿写一句。

4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？

请用“”画出句子。

5、读读画线的句子，你从中体会到

6这段主要写了（）

7、文中的“玻璃的带子”指（），写出了河的（）特点，破折号表示（），最后的感叹号表达了（）。

文中的“像被一阵风吹来似的”说明（）。

“彩虹”形容（），读了这句话让我们体会到（）。

8、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？

做什么呢？

二、合作探究

通过预习课文同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。

让我们带着这些问题再次走进课文，去感受草原的美。

阅读提示：

画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段要背下来，你就会对课文有更深的理解。

三、拓展阅读

八月末，我开车从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。

刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。

两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。

草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。

由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。

草并不深，刚可没脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。

这时除了将她比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。

但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；

除了天的蓝，就是它的绿；

除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。

这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。

看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。

你已经被融化在这透明的天地间。

这偌大的草原又难得的干净。

干净得连杂色都没有。

这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。

除了草便是山坡上的树。

树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。

眼前这种异样的整齐美，装饰美，倒使我怀疑不在自然中。

我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。

我说，看花易，看这草原的纯真难。

感谢上帝的安排，阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。

这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。

呜呼！

草原八月末。

大矣！

净矣！

真矣！

山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。

我一步三回头地离开那块神秘的草地。

将要翻过山口时又停下来伫立良久。

明年这时还能再来吗？

我的草原。

1、“冥”按部首查字法，应查部首（），再查（）画，读（）。

“刹”应查（）部，在文中应选择读音是（），“一刹那”意思是。

2、“草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。

”“亮波”指，“一匹大绸缎”说明，这句话我体会到了。

3、短文主要写了。

4、这篇短文在内容和写法上与《草原》一文有哪些异同：

四、相关链接

课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

老舍（1899—1966）现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。

解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。

1966年去世，终年67岁。

2﹡丝绸之路

1、认识9个生字。

读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、在了解课文主要内容的基础上，体会文章的叙述顺序和表达特点。

4、激发起自己了解西部历史的兴趣，能与同学交流有关丝绸之路的故事。

学习重点：

通过独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发自己了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

搜集有关丝绸之路的故事

一课时

一、预习导航：

“驰命走驿，不绝于时月；

商胡贩客，日款于塞下”，《丝绸之路》以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。

认真读文，一定会激起你对西部繁荣历史的遐想。

建议先带着自己感兴趣的问题，通过各种方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的，才能知道写了什么，是怎么写的。

还要用心去读书，体会作者是怎样写的，在学习表达上有所收获，并能结合阅读提示与同学交流收获。

通过预习，我能完成以下问题，我能行。

1、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线

矗立（chù

zhù

）凹眼（āoá

o）戎装（ró

ngjiè

）循声望去（xú

ndù

n）鸵鸟（tuó

tā）

匕首（bǐbì

）商贸（mà

ohuò

）芝麻（zhīzī）美轮美奂（yānghuà

n）

⑵形近字组词

匕（）戎（）贸（）凹（）驼（）

比（）戒（）货（）凸（）鸵（）

⑶我能通过（）等方法理解下列词语，并能抄写两遍。

栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想

（4）.多音字组词。

（ 

） 

载 

薄

2、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：

我还知道课文先写，然后写，最后写：

3、通过自读全文，丝绸之路给我留下的印象是：

4、、我搜集到的相关资料是：

学贵有疑：

有时发现就是一种能力。

我发现了这些问题想与同学交流。

挑战自我

如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。

1、积累喜欢的句子。

2、复述课文内容。

二、拓展阅读

家乡的桥是我梦中的桥

家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。

每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。

那是乡亲在追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。

弯弯的小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。

因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：

你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；

你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；

你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!

哦，小桥走进我的梦中。

我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。

当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?

三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。

啊!