一年级生命生态安全教学设计Word下载.docx

一年级生命生态安全教学设计Word下载.docx

《一年级生命生态安全教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级生命生态安全教学设计Word下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、帮家人选合适的物品：

①先观察②再选择③教师总结

3.小辫子和小平头

1、帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。

2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。

3、初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。

1、帮助学生了解性别差异的生理基础和由此为出发点的性别平等的社会学含义；

帮助学生形成悦纳自我的生活态度，树立自我保护的意识。

2、帮助学生理解性别差异的的生理基础。

男孩和女孩一样吗？

1、思考：

女孩、男孩是有什么决定的？

2、帮助学生回忆一年级上册所学内容。

1、找差别：

图9页，找找四个人物的差别在哪里？

2、学生思考讨论：

性别差异是怎么形成的呢？

3、教师小结

1、引导学生了解图上两个婴儿的身体差异。

2、引导学生认识异性交往的行为界限，要相互尊重，懂得自我保护。

1、活动穿衣服的稻草人：

①先引导学生观察教材中两个稻草人的性别，②学生为稻草人画一画衣服，③学生展示作品

2、活动快乐男生，快乐女生：

①学生看图，从图中找出自己玩过的玩具，

②给自己喜欢的玩具画圈。

4、跟随生命的节奏

1、在学习的过程中，运用对生命的不同衡量，让学生知道生命的有限和短暂。

2、掌握时间与生命的关系，感悟时间的有限和短暂，懂得珍惜时间，脚踏实地做好每一件事，不留下遗憾。

3、能深刻感悟时间的珍贵，指导自己在生活中做到珍惜时间，树立正确

的时间观。

教学重难点：

重点：

理解时间的含义，明白时间是人生中最重要的财富。

难点：

了解时间与生命的关系。

教学方法：

讲授法、提问法，集体讨论法导入新课：

展示谜语，让学生猜：

1、生命东西无声、无色、无情更无价？

2、守住一日头不见，日修一门。

——谜底：

时间

以教材中的实验和“生命如歌”的比喻，引入：

时间：

生命的节奏

讲授新课：

一、生命的年轮

通过图片的展示，对“奇特的年轮”一文进行分析，让学生讨论总结出：

时间与生命的关系：

从年轮中，不仅能了解某种生物生存的年限，还能看出该生物的经历等自然信息，所以，时间与生命是息息相关的。

教师课前准备两张纸条，带领学生一起完成教材中的撕纸活动，并对纸条的不同阶段进行分析，让学生思考从中得到的启示：

1、生命是有限的、短暂的，我们要珍惜时间。

2、人生是一个不断发展的过程，分为不同的年龄段，而不同的年龄段又有着不一样的智力潜能。

3、时间一去不复返，因此要脚踏实地做好当前的每一件事，不要留下时间的遗憾。

二、人生只有三天

让学生反思昨天、评价今天、畅想明天

得出：

要吸取昨天成功的经验和失败的教训，把握今天，创造美好的明天。

三、人生最重要的财富

提问：

地位、金钱、时间那个最重要，为什么？

教师分别对三者的重要性进行分析，得出：

时间是人生最重要的。

说明时间的重要板书设计：

5.别去有危险的地方玩

1、能意识到陌生的环境中可能存在危险。

2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。

了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

思考:

危险的地方是那些呢？

（学生讨论后回答，教师根据回答总结）

◆安全小问号

1、看图，回答问题。

①说说图上发生了什么事啊？

②汇报，思考：

他们这样做对吗？

可能会发生什么危险的事啊？

③讨论，汇报。

④教师根据回答总结

2、议一议：

到那些地方玩会遇到哪些危险？

①讨论，汇报

②教师根据回答总结（如大人用的工具很危险，陌生的东西别碰，黑

6求助电话；

教学目的：

；

1．使学生了解“119”“110”“120”“1；

2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，；

1．如何正确拨打求助电话；

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果；

教具准备：

多媒体课件、卡片、电话机；

教学时间：

1课时；

一、课间导入，揭示课题；

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？

今天，老师带大家去；

2．师

6求助电话

1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。

2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。

多媒体课件、卡片、电话机

一、课间导入，揭示课题。

今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--（课件出示小朋友图片）学生看图。

他叫小明，谁来和他打个招呼？

请全班孩子一起和新朋友打个招呼。

（咱班的孩子真有礼貌、真热情。

）

2．师：

今天，小明一个人在家。

（播放课件：

小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎么办哪？

赶快帮咱们的朋友想想办法吧！

（教师根据学生的回答，相机贴出：

尽快拨打“110”）这个办法真英明。

对，“110”就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？

今天，我们就一起来学习：

求助电话（板书课题，学生齐读课题）

二、自主探究

（一）拨打110

1．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？

哪位孩子愿意帮小明给警察叔叔打电话？

2.尝试拨打：

请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察叔叔及时赶来救小明吗？

（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。

）3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：

注意事项（详细地址、简述情况）。

1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。

2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：

这样我们能及时赶到吗？

追问：

（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。

3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。

4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？

让我们一起来看看吧！

（课件播放小偷被抓的片段），师：

正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。

听！

（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。

看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。

（二）了解其余的求助电话及其作用。

1．过渡：

通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？

该向哪儿呼叫求助？

它们都有什么作用呢？

2．指名说，教师随机贴出：

119、120、122、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。

3、巩固练习：

设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?

向哪里求助?

A.我上街去，看见两车相撞了，幸好没有人受伤。

B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急啊！

请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：

该拨打哪个号码求助？

4、孩子们，紧急情况又发生了。

看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！

像这样的情况该拨打什么电话呢？

学生说：

拨打119。

5、指名尝试拨打119，评价。

6、出示结果：

接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？

（课件出示：

消防车声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火会迅速扑灭！

谢谢咱班热心助人的孩子。

（三）拨打120

小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：

车祸图）

2．小朋友们，你看到了什么？

此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？

（拨打120）预设：

拨打122。

（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？

（拨打120）那该如何正确呼叫呢？

3．请生上台，表演拨打。

点拨，评价。

（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，平时过马路时一定要特别小心。

4．出示拨打后的结果。

（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！

（四）小结：

（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：

就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。

三、情景模拟

孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！

选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。

2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：

要说清详细地址。

3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。

4．学生评价。

5、师小结。

四．读儿歌，巩固求助电话知识。

（视时间灵活而定）

五、拨打紧急电话的注意事项

1、师：

孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：

（课件逐条出示）·

110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。

·

谎报和胡乱拨打110、119、120、122等求助电话是违法行为，要负法律责任。

2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？

（生自由发表意见）师小结：

谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。

（板书：

千万不要随意拨打）

六、谈收获

孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？

七、总结

八、作业

查一查：

你还知道哪些求助电话？

它们分别起什么作用？

拨打时要注意些什么？

7、这些物品不共用

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

一、活动导入：

毛巾可以共用吗？

二、◆健康小问号

看图，回答问题。

1、说说图上发生了什么事啊？

2、汇报，思考：

为什么只能用自己的毛巾呢？

3、教师根据回答总结

◆健康小博士

1、议一议：

毛巾为什么不能共用？

①讨论，汇报。

②教师根据回答总结

2、还有哪些东西是不能共用的。

◆健康小行动

1、怎么样区分家人的毛巾？

说说你的好办法。

2、找找图上哪些东西是不能共用的。

8饮食有讲究

教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

二、教学重点

教育学生如何学会健康饮食

三、教学过程：

一讨论：

教师问题小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？

让学生积极发言曾加课堂互动

教师总结：

是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。

老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。

所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。

那如何做到健康饮食呢?

教师板书：

健康饮食

二从故事中导入

1生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。

下面请同学们听一个故事。

故事大概内容：

一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？

让同学们发表自己的意见

3、教师总结

三从资料中学习

1、食品添加剂的种类及作用；

食品添加剂对人体健康的危害；

（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害）

什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；

2、全班交流，交流感受。

同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。

3、教师总结：

小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；

“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；

所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。

这是与我们健康成长极其相关的事情。

四、了解营养

1、讲述：

在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？

（1）缺少维生素，为什么会营养不良？

（2）人体到底需要什么营养呢？

（3）这些营养对身体有什么好处？

（4）强调挑食的害处

（5）教师小结：

没有一种食物含有人体所需要的全部营养。

为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。

板书：

食物要多样化，不偏食挑食

2你认为这几份食物的搭配合理吗？

请说出你的理由？

教师在黑板上写下食物搭配。

3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。

这有待于我们今后去慢慢了解。

食物搭配要合理）

五、总结：

小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。

在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。

总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。

六、课外拓展以及课堂作业

8． 

兴趣是个好老师

设计意图 

学习兴趣是学生追求和探索知识并克服困难的内动力，它能有效地形成并强化学习动机。

小学一年间的学生兴趣还不是很稳定，容易对事物发生兴趣，也容易动摇。

因此，在此阶段引导学生认识兴趣的重要性，帮助学生培养兴趣，就显得尤为重要。

（1）引导学生懂得坚持自己的兴趣就能够取得进步、取得成功。

（2）让学生感受做自己感兴趣的事是快乐的。

教学重◆难点

引导学生认识到坚持自己的兴趣，才有收获。

教学准备

师了解学生感兴趣的事情有哪些。

课时 

2课时

教学过程

第一课时

一、暖身活动——谁的耳朵灵

教师说两句话（下面例句供参考，可自行更换），看谁能准确无误地选择其中的一句记下来。

（1）我们班星期五举行讲故事比赛，将评选出“故事大王"

，有精美礼品等着你哦。

（2）在量子动力学中，夸克除了具有“味”的特性外，还具有红、绿、蓝三种“色”的特性。

学生选择自己感兴趣的一句话写下来。

学生讨论：

哪句话更好记?

你对哪句话感兴趣?

小组内作好统计。

◆心理聚焦

通过对案例的讨论及结合自身的体验，引出课题，引导学生对“兴趣’’的认识。

（1）阅读教材中的情景图片，组织学生讨论，引导学生对“兴趣’’有简单的认识。

（2）想一想：

小组讨论，全班分享。

针对学生在生活中常发现的一些奇妙的现象，引导学生进一步讨论“兴趣”。

教师可在小结中适当强化“多问、多想是激发我们兴趣产生的原因”的观点。

◆心灵视窗

通过“说一说’’，引导学生过渡到自身，帮助学生认识并体验做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。

（1）阅读教材中的情景图片，结合图中的人物表情及语言，组织学生讨论：

“他们在说什么?

他们的心情是怎样的?

”教师请个别学生发言，随即进行小结：

在做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。

（2）说一说：

组织学生进行四人小组讨论，重点引发学生积极表达自己的感受及尽量多地思考自己感兴趣的事情。

第二课时

◆心灵氧吧

通过教材中两个案例的理解，引导学生认识到对自己的兴趣持之以恒，才会进步、走向成功。

阅读教材中的故事。

请学生个别回答对张衡和篮球小明星经历的理解和感受。

可以组织学生讨论：

自己是否有过这样的经历?

（在坚持做自己感兴趣的事情之后进步了，成功了）

小结：

‘‘兴趣让我开心，给我热情；

兴趣让我进步，给我成功。

◆心海起航

结合“兴趣之船’’的经历，鼓励学生保持自己的兴趣。

阅读“兴趣之船”的经历，重点激发学生在遇到困难和挫折时也要坚持。

教师组织进行“我的兴趣之船”活动，让学生体会坚持才能走向成功。

三、活动小结。

10.上课能专心

1、引导学生了解专心听课的主要表现。

2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。

培养专心听课的习惯。

说说我们在上课都该怎么做啊？

◆心理聚焦

看图，你把“★”送给谁，为什么？

1、学生做，汇报，说明原因

2、教师根据回答总结

◆心灵视窗

1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说）

2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？

◆心灵氧吧

一起来总结上课该做到：

认真听、勤发言、仔细想。

用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。

◆心海起航

思考：

玩游戏时，你的表现得怎么样？

有什么感受？

11、我和大家一起做

1.情感、态度、价值观。

通过让学生开展社会事件调查的活动，让学生感悟社会上的事情是大家的事，每个人的事，只有我们每个人都为社会做出贡献，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。

培养学生关爱生活，关爱社会的情感。

2.能力目标。

（1）通过学生对社会现象的调查，培养学生的社会生活调查能力。

（2）通过学生在社会生活中对焦点事件的调查了解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）通过学生的体验活动，讨论面对社会现象如何解决问题，培养学生的问题意识。

3.知识目标。

通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

培养学生关爱生活、关爱社会的情感。

二、教学重难点

通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

难点：

通过学生结合生活实际，让学生了解社会上事情是大家的事，产生为他人服务的

三、课前准备：

调查生活周围哪些是公共设施。

列出调查表。

（一）、音乐引入：

A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：

听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？

在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?

如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?

板书课题：

大家的事情大家做

（二）、学文明理：

（小组讨论）

1、在我们的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果谁也不积极主动的去做,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自己建议。

4、出示课文插图53页，

5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？

（关心集体爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：

“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、屏幕出示课文54页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?

明白了什么道理?

（人多力量大）

4、教师归纳小结：

众人拾柴火焰高。

5、出示示公共场所调查报告交流。

6、师总结。

集体的力量创作了美好的生活。

12．我有点怕

1.引导学生正确认识“害怕”情绪。

2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。

认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。

教学准备：

教师课前了解学生容易感到害怕的情况。

课时安排：

1课时。

一、“风雨雷电”游戏

1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。

2.全体学生站立。

教师发令喊“风”，则学生举左手；

喊“电”，则学生跺右脚。

学生按教师口令做到相应动作。

3．动作做错者坐下。

1．让学生仔细看图，引导学生讨论：

他们究竟在怕什么？

2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。

3．把自己害怕的事物写在书上。

4．在小组讨论：

如何克服害怕情绪。

5．全班交流。

三、游戏

在班上，肯定有你特别好的朋友，他们在学习上或生活上帮了你很多。

想一想，在班上，你想让谁不害怕或谁会让你不害怕？

请你走到他面前，相互拥抱。

游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。

13不拿别人的东西

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

一、想一想。

（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）

1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。

这时，你的心情怎样？

2．小结：

当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。

过渡导语：

随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？

下面让我听一个小故事。

二、学一学。

（使学生知道不能随便拿别人东西的道理）

1．小组交流：

（1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？

（2）松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶，就拿走了她家的水桶？

随便拿走别人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，这是不礼貌的表现。

师：

松鼠欢欢这样做的后果是什么呢？

请大家往下听。

（1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后，熊大婶家发生了什么事？

（2）熊大婶为什么这么着急？

2．全班交流：

欢欢该不该随便拿走这个水桶？

3．小结：