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有的美感,增强他们的美术情感。
3、通过讨论交流,相互启发,发扬学生团结协作、群策群力的团队精神。
是学生分组合作,运用各种线、绳进行排列、组合出各种造型。
是合理运用各种材料进行造型。
各种软硬、粗细各异的线条、竹竿、小木棍、体育用品等材料。
活动一:
自由摆绳子游戏
(一)“跳绳可以用来跳,也可以用来摆各种造型,现在你们每个小组都有几根绳子,咱们就来玩摆绳子,看哪个小组摆得最快最好”。
(事先不告诉合作摆,旨在评价中让学生体会。
)
(二)自主评价:
哪个同学或小组摆得既快又好,为什么?
你从中体会到了什么?
(由此学生体会出合作团结,互助的力量。
(三)总结:
“只要我们齐心协力,团结互助就能战胜一切,绳子能摆出美妙的形状,还有哪些东西可以组合成美丽的造型呢”?
(由此引导学生关注其它的美术材料。
活动二:
分组造型游戏
(一)分组合作,并展开积极的讨论,让学生在讨论中形成图形。
(二)请同学们利用身边的各种材料,(学生课前准备好的各种线、绳、竹竿、木棍等材料),利用各种方法(提示学生可用摆、排、接等组合方法)进行造型表现。
强调注意线条的粗细曲直变化手法,启发学生从生活实际中寻找构思,可以描绘自然界的物体;
也可以想象中的抽象物体。
教师随机参与指导,积极肯定学生好的有创意的造型,有个
性的表现形式给予及时的表杨。
(三)教师评价:
“同学们有很多种方法,也很聪明,从这个游戏中,大家明白了什么”?
(引导学生体会出要大胆想像、勇敢创造,也适当进一步提高其团队意识。
(四)总结:
“同学们,生活中各种不同类型的线条很多,如:
丝带、毛线、铅笔等,只要你善于发现,善于想像,善于组合,积极尝试,就都能使它们变成美妙的造型。
活动三:
课堂总结
(一)“生活中多种可用的材料很多,只要大家善于利用它们,并且团结、合作、互助,变化无穷的线条就能表现创造出美妙的图画”。
(二)儿歌结尾
美术课呀真有趣,变化无穷线条多。
摆出恐龙在跳舞,摆出小兔笑咪咪。
闪光的名字
设计应用课时:
教学目标:
1、初步认识美术字
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字
3、培养学生欣赏美、创造美的习惯,陶冶爱美情操
学习重点:
名字装饰特色的体现及不同材料的综合运用
学习难点:
造型、色彩的巧妙搭配
1、教师准备欣赏材料:
范画及一些变体美术字作品。
2、学生准备彩纸、彩笔、闪光材料(如糖果包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料、沙砾等)
一、引导部分
教师在课前可以先与学生谈谈他们的名字:
告诉老师,你的名字有什么特别的含义?
在你的名字中,你觉得哪个字最难写好,也许在今天的课上,你会有很大的突破。
看看教材上的画面,读一读教材上的文字,然后请同学们讨论:
这节课要求我们做什么?
二、发展部分
1、书写
先给学生欣赏一些书写较自由而且夸张的美术作品,可以做示范,边示范边告诉学生:
要将字写得大一些,这样画面就会很饱满,笔画要粗一些,这样装饰起来就会更有发挥的余地。
2、装饰美化
学生思考:
你准备用什么材料来做,怎样做?
并进行交流。
学生可以选择用绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现自己的名字。
教师在巡逻时,对学生如何使用手中的材料进行指导,让学生慢慢养成按需裁剪材料的好习惯,要尽量巧妙使用每一块裁剪下来的材料。
为了让名字看上去有“闪光”的感觉,可以指导学生选用与主体对比强烈的色彩作背景。
3、修正:
学生对作业外形进行修整,把不该超出画面的部分剪去,如果是故意突出去的,则让画面的造型尽量完美。
如果作业中用了较多的胶水,提醒学生注意等胶水干了之后再与其他作业叠放再一起
4、作业展评
首先让几位表现有特色的学生展示他们的作品进行自评,然后小组评价,再争取学生自己的意见。
教师进行鼓励表扬。
三、收拾整理
将自己的材料进行归类整理以备后用,边角料放入垃圾筒,养成讲卫生的好习惯。
有趣的彩泥
学领域:
1、能运用捏、揉等制作方法表现生活中有趣的事物,体验彩泥形、色带来的美感。
2、通过本课的学习培养学生勤于动手、乐于动脑的好习惯。
3、通过有趣的形体塑造游戏培养良好的团结协作精神。
重难点:
生活中各种有趣事物的形、色的启发引导及利用捏、搓、揉等技法表现生活中有趣的事物
彩泥、剪刀、动植物及有关场景内容的现实照片,教师制作的彩泥范画几件。
教学时间:
一、教师直接导入课题《有趣的彩泥.》
二、引导阶段:
1、展示范作
展示教师出背景《我家的客厅》《美丽的花园》等,(注:
作品只有框架没有内容。
如《我家的客厅》)。
通过这一环节让学生分组讨论客厅里都有哪些摆设花园里都那些植物动物昆虫等激发学生想象为制作做好铺垫。
2、尝试制作
学生自由制作自己喜欢的事物。
在制作过程中让学生把自己在制作过程中运用到的制作方法记录下来,并把制作方法示范给全班同学通过这个环节巩固以前的知识,进一步认识彩妮的塑造方法捏、搓、揉等。
3、利用多媒体展示运用不同技法制作的彩泥作品,如用搓的线表现的狮子作品,用捏、揉割制作的向日葵作品等。
用对比的方法巩固学生技能的知识的掌握。
(也可采用学生自己欣赏分析讲解的方法进行)。
4、展示4幅大型绘画作品《美丽的花园》《可爱的小动物》《小鸟的乐园》《漂亮的水果》等作品分组讨论确定自己的制作主题。
(也可采用自由成组的方法志同道合的同学可组合一组)。
学生作业,教师巡视指导。
5、作业展评
全班同学在教师的带领下互相参观各小组的美术作品,小组成员介绍自己的作品,根据各小组的介绍评选“金星作品奖”和“最佳合作小组奖”评选方法采用同学投票的方法
产生,并对获得金星小组的成员和最佳合作小组的成员进行表扬奖励。
课后拓展:
展示运用不同材料制作的美术作品如陶土、布艺纸塑等近提醒学生运用自然界的很多材料都可以制作有趣的事物
收拾整理:
提醒学生收拾整理工具、材料保持教室的整洁养成良好的卫生习惯
喂,你好
1课时
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话或手机,体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料,启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。
利用各种材料制作有个性的电话机。
电话机的外形特点的把握与创造。
师生共同准备垫板、尺、铅笔、牙签、彩纸、纸盒、胶水等材料
教师准备相关的欣赏资料。
教学过程
一、导入
了解电话的发展历史:
出示几种款式的电话机。
“同学们,你最喜欢哪一种样式的电话?
这里面哪一种电话机最古老?
最早的电话机是什么样子?
(从大小、外形特点及颜色特点几方面进行观察)你从电视或电影中曾看到什么样的电话?
它们是怎么使用的?
电话发展到今天又是什么样子?
和原先的电话比较有哪些变化?
你知道现在的电话有些什么功能?
原来的电话使用麻烦,外形较大单一,颜色也很少,现在的电话越来越小,样式越来越丰富多变,颜色更漂亮。
二、讲授新课
欣赏达利的《虾形电话》、《唇形沙发》及同龄人制作的电话作品。
看一看画家是怎样表现心目中的电话的,分析他们的电话作品有什么特点,他们把电话想象成了什么?
小朋友们又把电话想象成了什么?
他们都用了什么材料?
引导学生讨论:
我们将来的电话机会是什么样子?
展示打电话的情形,引导学生讨论:
电话给我们的生活带来了什么?
表演你打电话的情景。
三、学生制作,教师辅导。
现在,每个小朋友都是一名电话设计师,用你手中的材料做一部你最喜欢的电话,同学之间可以相互合作,看谁设计的电话最奇妙、最漂亮。
四、展示作品,学生互评作品,教师点评。
学生用自己的电话互打电话,体验打电话的乐趣。
五、课堂小结
展望电话将来的发展。
六、收拾与整理。
作品完成后,提醒学生收拾整理工具材料,保持教室的卫生和整洁。
花花衣
1.用彩绘、粘贴等方法装饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活,环境的装饰品。
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
重点:
能否合理选用多种材料进行设计,并牢固地拼贴、粘贴材料。
难点:
在作品中想象力的发挥,动手能力的体现和形象的生动性。
准备一些相应的范作,各种废弃的容器、保装纸、碎布、缎带等材料,彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
一课时。
(一)、组织教学,检查学生的材料准备情况
(二)、课堂导入
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子以激发学生的创作欲望,可提问:
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方?
他们是用什么方法装饰出来的?
出示未装饰的瓶子进行对比,提示学生本课的主题,《花花衣》
(三)、分组讨论瓶子的装饰方法,开拓思路大胆想象,提出有创意的装饰方法,根据准备的材料进行想象。
(四)、分组进行装饰练习,如果学生选用颜料涂绘,建议学生选用水粉颜料,涂抹时尽量少加水,也可以先在瓶子上裹一张薄纸,稍干以后再涂颜色。
用纸拼贴的学生,可以根据需要将纸裁的小一些,这样可一比较伏贴。
选用塑料纸等材料进行装饰的同学,最好能用透明胶或双面胶粘贴,也可以用绳子,线绕的方法进行装饰,还可以用书中的方法先彩绘包装纸,再用它来包装容器,比较适合用来装饰容器柱形的部分及方形容器。
选用贝壳、石子等材料的学生,教师可帮助他们选用适合的粘合剂,彩泥即使装饰物,有可以当成粘合剂。
(五)、教师在指导的过程中要给与学生以鼓励和肯定,及时表扬表现突出的学生和有创意的学生,完成作业的学生教师要及时提醒他们收拾和整理好用具和课堂卫生。
(六)、小结评价,将装饰好的容器集中在一起,同学们相互欣赏,评价作品的优点和不足,提高学生的审美能力。
(七)课后拓展,讨论在生活中还有哪些废弃物品可以进行装饰使他们变废为宝,来美化我们的生活,提醒学生生活中处处都有美,需要我们有一双发现美的眼睛和创造美的心灵。
金钥匙
设计应用 课时:
1
1、用对折剪纸的方式剪出钥匙若干。
2、用剪好的钥匙拼贴在纸上进行添画使画面完整。
学习重点、难点:
教师:
不同材质的钥匙若干,教材,课件,剪刀,彩纸,拼贴纸版
学生:
课本,16开作业纸1张,剪刀,彩纸,彩笔胶水
一、引导阶段
1、给学生展示钥匙若干,让学生观察讨论并分析它们的异同。
2、学生最后总结得出钥匙在材质方面有:
铜制、铁制、铝制、不锈钢和金属合金等
3、在样式上有:
普通铁锁、防盗门、摩托车、家门暗锁等且基本左右对称
4、在钥匙上不同的锯齿导致它开的锁的不同,一把钥匙开一把锁
5、向学生讲述钥匙的发展历程。
古罗马人发明了金属锁和钥匙,而中国人也是很早就开始使用锁和钥匙这一重要工具,中国古代的工匠在这一方面有着很高的成就,在一千多年以前就发明了不用钥匙的密码锁。
6、引导学生进行逆向思维
问:
什么是金钥匙?
人们把什么称为金钥匙?
钥匙除了开锁难道它就没有其他的用途了么?
学生思考并分组讨论。
二、发展阶段
1、今天我们就用剪纸的方式来制作一些漂亮的钥匙。
2、教师示范剪纸方法,提出剪裁的方法与要求:
利用对折剪纸的方法,采用不同颜色的纸张制作,要注意钥匙的大小及锯齿的变化。
3、学生作业
教师巡回辅导,注意学生对折剪纸的方法是否正确。
6、在学生制作5把钥匙后要求所有学生停止手中的工作,欣赏教材上的作品,并讨论,
你将怎样排列你的钥匙从而组合出一幅画面?
学生进行小组讨论并制作
粘贴完之后,请学生将废纸扔进纸篓,将桌面的剪刀、胶水等学习用品收拾整齐。
四、添画
在自己粘贴的画面上根据自己的想法进行添画,使画面更加完整。
五、展示学生的作业,把它们粘贴到拼贴纸版上,进行讲评
六、小结:
通过本课学习,你学到了什么?
还有什么问题需要解决?
对印的花纹
造型表现 课时:
1
1、能够说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用对印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
水性颜料的应用;
肌理效果的分析和认识
学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料
教师准备与学生相同的材料、范画和相关的教学软件
一、引导阶段
1、检查学生用品,复习上节课与本课相关联的内容,导入新课。
板书课题:
对印的花纹
2、利用多媒体展示对称物体的图片,运用提示性语言分析其中的美感,激发学生用对称表现美的欲望。
3、让学生观察教材上的制作过程图,鼓励学生在纸上大胆尝试。
4、相互交流制作过程中遇到的问题,教师参与讨论,师生之间、学生之间相互讨论解决方法,教师有意找出几幅印得很清楚和印得不清楚的作品,让学生思考:
为什么?
5、组织学生讨论:
哪些物体适合用对称的方法来表现,除了书上的你还能例举哪些?
二、发展阶段
1、多媒体展示作画步骤:
(学生边观察边听老师讲解)(板书)
(1)对称折纸
(2)调色
提示学生因为颜料的稀稠程度不同和气候的干湿程度不同,不得已应加入适当的水进行调和,以便于以后的对印。
(3)绘画
根据自己想要画的形象,画出其中的一半,为了防止颜料易干造成的不便,构思一定要成熟,绘画要快。
(4)对印
(5)添加整理
观察对印的图像,构图有缺陷,用添画来补救;
形象不清楚,用添画使它具体;
色彩不丰富,用添画来点缀等等。
2、学生作业:
每人制作一至两幅对印花纹作品,注意最后的添加整理和肌理效果。
教师巡回辅导。
3、总结:
学生之间相互评价作品,重点引导学生对作品中对称美的感受和其中的肌理效果所产生的美感的认识。
4、课后拓展:
将作品制成卡片送给朋友、师长,或装点美化自己房间、家中的日常用具。
蜻蜓飞飞
造型表现 课时:
2
1、有重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
引导学生观察蜻蜓,抓住其对称的特点。
教具:
图片。
学具:
作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。
1、引导阶段
(1)通过图片让学生仔细观察蜻蜓,了解蜻蜓的外形、色彩、不同姿态,引发学生的创作灵感。
(2)介绍蜻蜓的相关知识。
(3)重点描述翅膀的特点,说说这些特点与它的生活习性有何关系,在学生交流中了解蜻蜓的生活习性、生活环境,了解对称对于飞翔的重要性
2、发展阶段
(1)读一读教材对于本次作业的要求。
(2)学生设计创作思路之后交流。
(3)教师指导提示:
(有重点的进行讲解示范)
譬如:
画一朵美丽的荷花为背景,制作一只立体的蜻蜓停在上面,蜻蜓翅膀的花纹用彩笔,细细描绘出来;
以一现成的彩色图片为背景,制作一群蜻蜓并粘在上面;
绘画一幅以蜻蜓为主题的画。
(蜻蜓可以用对折剪再加以装饰的方法进行制作)
鼓励学生制作与众不同的样式,比如,搓根纸条做身体,粘上翅膀;
用彩泥做身体,插上翅膀;
用折纸的方式折一只蜻蜓……
如果学生选择制作蜻蜓,那么,需要强调它的翅膀对称性。
如果孩子选择用绘画的手法表现蜻蜓,那么,他们只要知道蜻蜓的造型是左右对称的就可以了,创作时,可以不拘泥于对称的限制。
给学生多一点的时间来思考并完成这一作业。
3、评价与总结:
(1)用学生互评、分组评、集体评的方式进行。
(2)选出优秀作品,进行总结。
4、收拾与整理
这张作业需要两节课来完成,所以,在第一节课后,学生应将所用材料分门别类收集起来,并且,利用课余再收集一些自己所需的材料,以便于第二节课能够顺利完成创作。
5、课后拓展
课本上有几只纸折的蜻蜓,但没有制作步骤图,可以将它作为学生课后的研究课题,找资料,自己研究出制作步骤图。
我也是艺术大师
欣赏评述 造型表现 课时:
1
1、组织学生欣赏大师作品,要求学生会解读大师作品创作特点及富有创意的表现形式。
2、指导学生模仿大师们的表现方法以及形式,结合生活中的具体形象来塑造形象。
3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论、交流,相互启发,逐步形成创造性的作品。
学习欣赏和理解大师作品创作特点和富有创意的表现形式。
在欣赏的基础上边思考边摹仿,发挥自己的想象力,创作完成各种富有个性的画面。
教学准备
1、教师准备欣赏所需要的大师作品。
2、师生共同准备大小不同、色彩各异的塑料袋、绳子、彩色纸板、绘画工具等材料。
一、导入
翻开课本第14页、第15页,你看到了什么?
学生回答:
看到了许多幅花花绿绿、色彩鲜艳、形象奇特的画面和四幅画家的作品。
是的,我们看到的就是绘画大师的作品和小朋友们在学习了大师的作品之后创作的非常有意思的作品。
请同学们和老师一起来欣赏一下这都是哪几位绘画大师的作品呢?
二、欣赏作品
(一)指导学生认真观察画面,了解画面表现的内容,感受其色彩和艺术表现形式的结合运用,介绍米罗和克利。
1、米罗(J.Miro1893-1983)
米罗是位自由体抒情性的西班牙大画家,他用柔软随意的线条色块画的一些富有装饰味的抽象图形,很有稚拙感和幽默感。
他是一位把儿童艺术、原始艺术、民间艺术揉为一体的大师。
在它的作品中运用了大量色彩鲜艳的色块、简单幼稚的线条,或者信手拈来的绳子,使画面充满了生活气息和童趣以及强烈的装饰味道。
2、克利(B.Klle1879-1940)
瑞士的保罗.克利是属于抽象的超现实主义画派的画家。
它的作品运用不受理性控制的精神心理的自行主义,创造一定的形式美,解释个人潜意识中的幻觉。
它的作品线条简单,色彩丰富而不张扬,既可以让我们看到生活中的一面又留有无限遐想的空间。
(二)欣赏学生作品
逐幅欣赏学生不同的作品,看一看学生作品都表现了什么?
又是用怎样的艺术表现手法和绘画工具进行表现的?
总结学生作品的特点。
学生总结。
(引导学生从这样几个方面总结:
绘画工具、表现内容、表现形式、画面的整体感觉和效果)
(三)学生交流
学生仔细观察大师们所用的各种材料表现的物体形象后,进行交流讨论,相互启发,欣赏同龄人的作品,逐步形成创造性的构思。
四、学生作业
1、作业要求:
要求学生在欣赏、观察、思考、模仿的过程中根据自己的想象,创作出一幅富有个性的作品。
2、作业建议:
可以运用塑料袋、图钉绳子等等材料表现物体形象特征,还可以在表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法,表现出各种形象新颖有趣的特点。
3、德育养成:
指导学生把桌面和地面上的废料及时收到废纸中,养成良好的卫生习惯和以备下次使用多余材料。
五、作业讲评
1、当学生完成作业后,要求学生边欣赏边评议,看一看谁的作品最有新意,谁的画最富有想象力,谁的材料运用最富有想象力。
2、积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。
六、课后拓展
鼓励学生课后积极尝试,用各种材料及变形、夸张等表现形式,象大师们一样用非具像的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。
用画来写信
学习领域;
1、知道书信的一般格式。
2、用图夹文的形式给朋友或亲人写一封信。
图夹文的形式写信
收集各种信笺、信封以及图夹文的儿童读物
纸、彩笔等绘画工具以及好看的信笺
激趣导入,引导感知
1、你写过信吗?
收到过信吗?
老师带来一封来自远方朋友的来信,请同学们来看看,并进行交流。
屏幕展示文字信。
讨论交流信的作用、格式,人们为什么要写信。
2、展示图文信
3、小组讨论这一封与第一封相比,有什么不同?
你比较喜欢哪一种形式?
充分发挥你们的想象力,如果让你来写,你会写什么形式的?
4、师生小结:
图文信非常别致、有趣,图文并茂。
适合小朋友的口味,。
1、欣赏教师提供的各种信件、信封、图夹文的儿童读物
2、欣赏课本中的作品、文字,再次比较用画写的信与单纯用文字写成的信不同的感染力,同时你更希望收到怎样的信,为什么?
然后交流
3、思考:
(1)、你现在最想给谁写信,想告诉他什么?
(2)、在你的信中,你打算用画来写哪一部分,用文字来写哪一部分?
演示几种。
4、注意书信的基本格式。
鼓励与众不同的想法,用笔表现出来。
(学生作业时,教师将书信的基本格式展示在黑板上,供学生参考。
三、收拾与整理:
将信叠好,有信封的装进信封
课后拓展
做一个信封,美化一下,把信放在里面,送给朋友。
写一封信,使用标准信封,写上正确地址及邮政编码(可以请家长帮助核实),帖上邮票,邮寄。
有趣的瓶盖
1能够用瓶盖排列,拼贴图形。
2能够将各种瓶盖组合起来做成1—3件玩具。
3对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
用瓶盖排列、拼贴各种图形
利用各种瓶盖组合起来做玩具。
1教具准备各式范作圆柱体物体的图片各式瓶盖
2学具准备各种瓶盖各种质地的纸剪刀胶水
一、组织
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