青岛版三年级下册数学教案两三位数除以一位数的笔算除法Word下载.docx
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⏹教学过程
(一)新课导入:
谈话:
同学们,上节课我们一起去了大型的国际果蔬博览会参观,今天果农们又来邀请我们去做客了。
你看,葡萄园的村长伯伯和枣庄的叔叔在招手欢迎大家呢,走吧,今天老师就带着大家走进葡萄园,走进枣庄。
(出示课件:
美丽的葡萄园果实累累,教材第5页的情境图)
设计意图:
当葡萄园的视频展现到大家面前的时候,孩子会一下子走进去,进入状态,加上老师适时的语言会吸引孩子的注意力,课程也会很好地展开。
(二)探究新知:
活动一:
结合情境,提出问题
[出示课本情境图]
师:
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
[学生自由交流]
你能提出哪些问题?
[学生交流,根据学生的回答板书]
在学生提出的问题中选出两个问题:
1.平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
2.装395千克大枣需要多少个箱子?
让学生自己去通过观察发现问题,自己去解决同学或自己发现的问题,学生学习的积极性很高。
进而自己解决问题,提高他们的自信心。
活动二:
解决问题
我们先来看“平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
”
学生合作探究(老师巡视,和学生交流)
[学生自己列出算式,尝试计算]
小组汇报。
生:
我们组认为应该用156÷
4,因为一共有4个葡萄园,去年一共生产了156吨的葡萄,要求平均每个葡萄园产葡萄的吨数就用除法,所以是156÷
4。
你能估算一下156÷
4的结果吗?
160÷
4=40,平均每个葡萄园产葡萄不会超过40吨。
那么平均每个葡萄园到底产葡萄多少吨呢?
小组交流,老师巡视。
小组汇报
我们估算出商比40少,先商30,30乘4得120,还有36箱,再除以4得9,合起来是39。
我们估算商应该是30几,所以我们认为再计算时应该先商3,表示3个十,所以应该写在十位上,与十位上的5对齐,3个10乘以4得120,还有36箱,再商9,所以得39。
百位上是1除以4不够,再看前两位为15,15表示15个十,除以4商3个十,应该与十位上的5对齐,3个10乘以4得120,还有36箱,再商9,所以得39。
师及时鼓励,适当补充。
每箱装5千克,装395千克大枣需要多少个箱子?
这个问题应该怎样解决?
该怎样算呢?
建议大家先思考商应该写在什么位置?
再计算,这个问题大家一定能够自己解决。
学生独立做题,小组交流。
全班交流汇报。
通过第一个环节的学习,学生初步掌握了笔算除法的方法,第二个问题和第一个问题类似,让学生独立完成是知识的再次巩固和训练。
(三)巩固新知:
1.完成教材第6页自主练习第1小题。
学生独立完成,小组校正,组内检查竖式是否规范,典型错误教师板书讲析。
2.完成教材第6页自主练习第2小题。
学生自己读题,教师帮助理解题意,思考后独立完成。
教师根据学情进行简单提示,独立计算得出结果。
小组内讨论,全班汇报,教师讲解。
通过自主练习的巩固,对本课知识进一步巩固和理解。
文字题是对学生总结能力的考查,让学生体会到教学的应用价值。
(四)达标反馈
1.口算下列各题。
13÷
3=14÷
4=13÷
7=49÷
6=50÷
6=
65÷
9=39÷
6=29÷
4=24÷
7=43÷
8=
2.用竖式计算。
168÷
8=192÷
6=185÷
5=
216÷
8=128÷
4=234÷
9=
3.五宋小学2015年招新生147人,平均分成三个班,每个班多少人?
参考答案:
1.4……13……11……68……18……2
7……26……37……13……35……3
2.213237273226
3.147÷
3=49(人)
(五)课堂小结
这节课,你觉得自己表现得怎么样?
说说你的感受。
你还有哪些困惑共同解决。
三位数除以一位数,当被除数百位上是1,不够除,要在十位上商,这时商是两位数。
感谢大家的学习帮助了葡萄园的伯伯和枣庄的叔叔。
全面总结,既注重知识和方法,又注重情感和态度,让学生参与评价,这是课程标准中的一个新理念,同时不忘强化学生的质疑意识。
(六)布置作业
1.直接写得数。
6÷
2=9÷
3=5÷
5=8÷
4=
60÷
2=90÷
3=50÷
5=80÷
600÷
2=900÷
3=500÷
5=800÷
2.填空。
再计算146÷
2时,百位上的不够除,继续看,146的前两位除以,商是,写在位,表示个,余下的,再除以,商,写在位上。
146÷
2的结果是位数,是。
3.先想一想商是几位数,再用竖式计算。
115÷
5=186÷
3=
468÷
9=534÷
4.2016年有366天,相当于有多少周零多少天?
5.我们学校三年级的288名同学,准备去参加夏令营,分成了9组,每组多少人?
6.我在寒假里用7天看了《帅哥变形记》这本书,这本书共217页,我平均每天看了多少页?
参考答案
1.331230301020300300100200
2.1十位1427十位上7十623个两73
3.23625289
4.366÷
7=52……2
5.288÷
9=32
6.217÷
7=31
⏹板书设计
三位数除以一位数
(二)
156÷
4=395÷
◆教学资料包
(一)教学精彩片段
李伯伯今年种了4个葡萄园,去年产葡萄156吨,你能根据信息提出数学问题吗?
平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
你能帮李伯伯算一下吗?
该怎样列式呢?
生列式师板书:
4
4这里的商大约是多少呢?
我们先来估算下。
大约是40。
李伯伯不满意了,他说:
我需要准确的结果,不能大约。
我们该怎么办呢?
列竖式笔算。
你们愿意自己先试试独立完成吗?
请一位小朋友,到黑板上来做做看。
谁愿意大胆试一试呢?
其他同学在练习本上做,可以小组讨论。
师注意观察,巡视,发现交流好的同伴,予以表扬、鼓励。
下面的小朋友算好了吗?
你们的结果对吗?
小眼睛看过来,请小朋友一起来做小老师看看这个小朋友做的对不对好吗?
全班交流。
请一人当老师,教教班上的同学。
可自由辩论,遇到不清楚的可要求再解释,说错的予以反驳,有好的想法可再说明。
(重点可针对以下问题进行讨论:
先用4除几?
1个百除以4不够商一个百,怎么办?
15个十除以4,商应该写在哪位上?
商是几位数?
)
师:
那我们也请她做回小老师,给大家讲解一下她是怎么做的,好吗?
鼓掌欢迎。
学生讲述做的过程。
你真是大家学习的好榜样,讲的真不错。
老师也有几个不太明白的地方,想请教一下小朋友,你们愿意帮老师解决吗?
商3写在哪一位上?
为什么写在十位上?
余下的3怎么办?
它表示什么?
生1:
3个十。
6表示什么?
3个十和6个一合起来的36表示什么呢?
36个一。
再用36个一除以4,能除尽吗?
正好能除尽。
当余数是0或者比除数小,不能再继续除的时候,我们就完成了这道题。
资料链接
为什么做除法要从高位算起
小学生们,当你学到除法的时候,你想到一个问题没有:
我们以前计算加法,减法,乘法时,都是从最低位开始算起的,为什么等到做除法的时候,却要从高位开始算起呢?
能想到这的一定是个爱动脑筋的好孩子,我们先来做道除法题吧:
“你还有小明小红小黄分饼干,一共12快饼干,每人可以分几块?
就是12/4=3,每人分到三块吧。
我们也可以用减法来做,那就是每人先都拿1块,再都拿1块,能这样拿几次,那每人就能分到几块。
列成算式就是12-4-4-4减了3次。
实际上,除法就是把平均分的减法简单化了。
所以我们算除法的时候离不开减法,每步都要用到。
除法算式都可以变成减法去做,比如88/4,怎么用减法做?
88-4-4.....-4-4
一共要减22次,你一定不耐烦了吧。
那么我们看看除法算式怎么列的再想想。
原来除法就是先减去20个4,再减去2个4。
这样就能写成:
88-40-40-4-4
只用做4次减法了。
明白了吧,除法从高位算起,是让我们少减很多次,算得快呀。
你又要问了吧,以前的人们是怎么想到这么巧妙的办法的呀。
是呀,他们太值得我们尊敬了,别看这都是呆板的固定,那全是前人智慧的结晶。
除法的由来
除法最早使用是在先秦时期,或更早一些。
形成于那个年代的《筭数书》中关于除法的表示方式共有7类19种,涉及55条。
在我国古代,人们很早就掌握了数的除法运算。
自公元前春秋战国时代之前我国出现了用“九九”表计算乘法以后,人们也总结了用口诀来计算除法的方法。
《孙子算经》上说:
“凡除之法,与乘正异。
”当时我国主要是用算筹和口诀来计算除法的。
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- 青岛 三年级 下册 数学教案 两三 位数 除以 一位数 笔算 除法