七年级政治上册52网上交友新时空教案新人教版道德与法治文档格式.docx

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方法2:

设疑导入。

【设计意图】通过介绍朋友的种类设疑导人，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。

教师：

同学们都有好朋友吧？

你们都了解他们吗？

谁能介绍一下自己的朋友？

（同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。

大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解）

那么你们了解老师吗？

（学生谈谈自己对老师的了解）

教师小结:

从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她）交流。

教师板书：

网上交友新时空。

二、自主探究，信息搜索

【设计意图】新课程理念倡导多样化的学习方式，突出以“自主学习、探究学习”为核心。

只有这样，才能帮助学生获得可持续发展的动力，使他们真正成为学习的主人。

本环节的设置，主要是通过学生自主学习，解答老师提出的问题，达到提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。

1.多媒体呈现自学提纲：

（1）网络的功能有哪些？

（2）网络交往有什么特点？

会给我们带来怎样的影响？

（3）网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？

（4）如何做到理性结交网友？

2.教师指导学生浏览教材内容。

3.检查学生的导读情况,并进行纠偏。

学生回答：

（1）我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；

在网络，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……

（2）网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。

网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。

（3）网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。

因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；

我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；

我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。

（4）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择;

网络交友，要有一定自我保护意识;

将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。

三、全员互动，交流共享

【设计意图】通过小组合作、探讨的方式，发挥集体智慧来解决问题，营造民主、和谐的课堂氛围，更好地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的参与热情和竞争意识，使他们具有将来能融人社会的良好品质。

本节课主要通过合作、探究的学习方式，解决相关问题，使学生明白在网上交友时所遇到的问题及应该注意的要求。

活动1:

“探究与分享”（教材P55上）。

1.多媒体呈现情境素材。

2.学生分组针对情境中的问题展开探究。

吴凡为什么会有两个不同的档案？

3.小组代表交流探究结果。

4.师生共同归纳：

正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

活动2:

“探究与分享”（教材P55下）。

1.多媒体呈现情境素材：

有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。

究竟发生了什么呢？

吴凡既疑惑又失落。

有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。

（1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？

（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？

（3）网上的交往可以当真吗？

（1）不一定。

如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；

如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

（2）吴凡网友消失的原因可能是：

暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……

（3）从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

活动3:

辩论台——教材P56“探究与分享”。

1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。

2.分小组合作、探究以下问题：

（1）你会把自己的照片放到网上吗？

（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？

请说说你的理由。

（3）你如何看待小梅的回帖。

3.师生共同归纳：

虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对陌生人的邀请，不轻易接受。

将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安全因素外，还需要面对许多其他问题：

我们对线上朋友的真正了解有多少，如果与自己的想象有差距怎么办；

等等。

活动4:

“探究与分享”（教材PS7）。

1.要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。

2.针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习：

（1）网友和现实中的朋友有什么异同？

（2）你愿意只在网络中交往吗？

3.小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。

4.师生归纳：

（1）在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。

但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。

而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。

（2）我不愿意只在网络中与朋友交往，因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

四、精讲点拨，知识整合

问题：

怎样正确认识网上交友？

如何才能做到慎交网友？

点拨：

网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等，但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

回答本题，应从网络交友影响中的“弊”和结交网友要求的角度来考虑。

方法:

合作、探究。

（一）网络互动活动

【设计意图】此活动旨在让学生感悟到，即使是我们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的。

1.最熟悉的“陌生人”:

教师在QQ群上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个朋友是哪里人，干什么的。

2.学生反馈:

讲讲自己对这位朋友的了解，当学生自认为从聊天中获取了很多信息，对朋友了解很深刻时，教师揭示谜底：

这位朋友就是老师。

3.教师小结：

虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但网络提供的毕竟是7个虚拟的世界，进人聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好坏是非。

所以，青少年一定要慎交网友，以免上当受骗。

（教师板书：

慎重结交网友）

（2）讨论交流

【设计意图】通过讨论交流的形式，让学生根据自己的亲身经历和感受，更好地理解网上交友的弊端。

1.教师:

你们都有网友吗？

为什么喜欢交网友？

你觉得交网友有什么弊端吗？

（学生分组讨论，可结合自身实际谈谈看法）

2.活动交流：

（交网友的弊端：

出现心理危机；

出现信任危机；

造成人际情感疏远；

易上当受骗等）

3.特别提示：

网络虽然可以让我们畅所欲言，最完美地表现自己，但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷人其中，就会对同学们的人际交往能力产生消极影响。

（三）故事续编

【设计意图】本活动主要通过案例，警示学生要谨慎网上交友、与网友见面，正确处理交友与学习、生活的关系。

1.结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的小故事，然后说说从中受到哪些启示。

2.出示案例，说说如何才能做到慎交网友。

与网友交往要保持警惕，不要轻易相信网友，要处理好网上交友与学习的关系，多交现实中的朋友。

（四）师生归纳，得出结论

【设计意图】本活动主要使学生以亲自参与的方式，深化本课主题，并能对学生以后的上网行为起到引导作用。

1.网络对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力；

可能让我们彼此更近，也可能让彼此更远，关键在于我们怎么使用它。

在网络中交往，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。

但是，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分。

沉湎于虚幻，可以避免现实生活中很多的麻烦与痛苦，却无法让自己真正成长。

总之，不管网络生活有多么精彩，我们不可能只停留在这里。

因此，我们要学会在现实中与同伴交往，体会其中复杂的滋味，感受生命的丰富多彩。

2.学会理性辨别，慎重选择；

网络交友，要具有一定的自我保护意识；

将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。

五、典型题目分析

简要分析题

近年来，腾讯公司开发的QQ产品一一微信出现在我们的生活里。

微信借助互联网发送短信和语音，且不收费，因此成为了人们常用的通讯工具。

有调查显示，微信被很多青少年视为“交友利器”，不少人还喜欢使用微信寻找陌生人的“摇一摇”功能。

于是，微信也就同时被一些不法分子盯上了，出现了不少利用微信实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪的案件。

微信几乎成了“危信”。

请你运用所学知识说一说，如何才能做到慎交网友？

【分析】该题以当前网络交友的一种非常重要的方式——微信交友为素材，贴近现实生活，具有实践性，旨在考查学生对“慎重结交网友”知识的理解和掌握，真正体现了为学生道德与成长服务，引领了学生的健康成长，‘现了道德与法治的德育功能。

解答此题时，须从所给的材料中认真分析、提炼信息、回归教材、准确找出问题的切入点。

【参考答案】1.在网络中交往，需要自我约束，自我管理;

2.网络交友，要具有一定的自我保护意识;

3.对网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。

六、课堂达标训练

—、选择题

1.中学生小霞对班上集美貌于一身的学霸小奕羡慕嫉妒恨，于是创作了多张恶搞小奕的照片并发在校园网上。

照片马上在学生之间传得沸沸扬扬，这严重伤害了小奕，给小奕造成了巨大的精神困扰。

这说明（）。

A.网络这个虚拟的世界是自由的，想怎么做，就怎么做

B.网络对于交友而言，只是一个工具，可以助力，也可以阻力，关键在于我们怎么使用它

C.小霞利用网络随意恶搞同学的行为是不可取的，应该批评I）.网络只会给我们带来负面的影响，而不会有任何积极的作用

2.当前，网络已成为很多人交友的首选工具,对于结交网友，我们应该（）。

①自我约束，自我管理②有一定的自我保护意识③擦亮双眼，明辨是

非、小心谨慎④不受约束，自由自在

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

二、简要分析题

【情系祖国】

民族、国家的命运直接影响着我们的情感，钓鱼岛事件时刻牵动着我们的心，下面是几个网友发的帖子：

爱的旋律：

日本一直窥视我们的钓鱼岛，多次挑起事端，全民华人十分愤慨。

我也是！

正义之神：

我国政府宣布划设东海防空识别区是非常英明之举，我挺！

！

冲动魔兽：

作为热血青年，我们要关停日本在华企业，停止销售曰本在华商品！

结合本课所学内容，请回答；

1.网络这个虚拟的时空，可以给我们带来哪些便利？

2.你同意“冲动魔兽”的说法吗？

如果不同意，请谈一谈怎样才能做到文明上网、绿色上网。

3.假如让你选择网上交友，你认为应该注意哪些内容？

【参考答案】

一、选择题1.C2.B

1.我们可以在网上学习、工作，了解新闻、娱乐，也可以交友等。

2.我不同意“冲动魔兽”的说法。

文明上网、绿色上网必须做到：

健康、正确地使用网络；

提髙自控能力，养成正确的上网习惯；

明确上网目的，做有益的事；

自觉控制上网时间和网上行为，保证身心健康成长。

3.在网络中交往，需要自我约束，自我管理；

网络交友，要具有一定的自我保护意识；

对网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。

七、课堂小结

网络有它的精彩之处，可以带我们走进一个异彩纷呈的天地，但同时，网络上也有不少陷阱，所以网上交友要谨慎。

板书设计

第二课时网上交友新时空

网络为我们提供了一个交往的平台

网上交友积极的

网络交流的影响

消极的

学会理性辨别，慎重选择

慎重结交网友要具有一定的自我保护意识

将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重

第二课时作业设计

一、选择题

1.昆明暴恐案发生后，王某等45人在互联网上编造、传播瑶言，故意制造恐慌情绪，扰乱社会秩序，被依法处以治安处罚。

对此你认为（）。

A.在网络上发表言论，也应该遵守规则、受到约束

B.网络是虚拟的时空，言论不应该受到约束

C.网络不同于现实生活，只能发虚拟的东西

D.公民不能在网上发表言论

2.2012年12月28日，十一届全国人大常委会第三十次会议表决通过了关于加强网络信息保护的决定，为互联网时代的个人信息保护装上了“法律盾牌”。

A.能从根本上保护公民的个人信息

B.为保护公民个人信息又添加了一道保护线

C.对保护公民个人信息不会有任何作用

D.能够彻底净化网络环境

3.网络，这个虚拟世界，带来很多不确定的因素，我们要具有一定的保护意识。

可以选择（）。

①对陌生人的邀请，予以回绝②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等要注意保密③和网友见面要在公开场合，最好有人陪同④遇到问题时，要学会求助

A.③④B.①③④C.①②③D.①②③④

二、实践探究题

网络开启了通往世界的窗口，在网络中交往，不仅可以满足我们一些心理上的需要，而且不必承担现实生活中那么多的压力。

但是虚拟的空间交往无法触摸到生命中最真实的部分。

请运用所学知识，回答下列问题。

，

1.如果你与网友聊得很投机，你会与网友见面吗？

2.网友把他的姓名、住址、电话告诉我，说明他信任我，如果要我的姓名、住址、电话等信息，我也会告诉他，朋友就应该互相信任。

这种说法对吗？

3.我们应该怎样慎交网友？

教学反思

网络交友是目前学生交友的一种非常普遍的交友方式，谈论这一话题，容易引起学生的共鸣。

因而，学习本课内容，具有很强的针对性和极其重要的指导意义。

在课堂教学中，教师借网络交友的影响展开辩论，可以提高学生的参与度。

通过讨论，体现了学生自主学习的主体性，给学生“说’’的机会。

在不断地比较和讨论中，学生可以更清楚地认识到应该慎重、理性地结交网友。

教学资源

友情是什么

友情——它是一种很美妙的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可以让你走出苦海，去迎接新的人生。

只有拥有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之处。

友情，它到底是什么？

它只是一种感情，一种收获。

真正的友情不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、地位和处境。

它在本质上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约。

它是独立人格之间的互相呼应和确认，它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。

因此，所谓朋友，是使对方活得更加溫暖、更加自在的那些人。

友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。

友情是精神上的寄托。

有时它并不需要太多的言语，只需要一份默契。

人生在世，可以没有功业，却不可以没有友情。

以友情助功业则功业成；

为功北找友情则友情亡。

二者不可颠倒。

人的一生需要接触很多人，因此，有两个层次的友情：

宽泛意义的友情和严格意义的友情，没有前者未免拘谨，没有后者难于深刻。

有关赞美友谊的诗句

天涯何处览佳音，世路茫茫本无心。

无情未必真豪杰，知交何须同根生？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

——（唐）白居易

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

一（唐.）高适

天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。

一-（清）蒲松龄

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

一一（春秋）孟子

网络交友注意事项

1.不要没见面就确定关系，不要对对方期望太高。

网聊和相片呈现出来的可能和真实情况完全不一致。

2.不要随便公开自己的背景、联系地址、资金账户等个人信息，同时也不要公开其他人的相关信息。

3.对显摆自己身份、家庭出生的人要提高警惕，有骗子嫌疑的证据报告管理员。

4.对于那种容易销声匿迹的人不要抱太大期望。

他们的特点有：

无相关诚信记录、不经常露面、QQ级别低等。

5.不和网友发生借贷、合作生意等经济关系，除非已经从网友发展成朋友。

6.被人纠缠时，将其拉入黑名单，同时留证据报告管理员。

7.打算见面的，最好约定一起参加群里组织的活动，先做初步了解，千万不要单独行动。

8.受到胁迫时向警察求助，同时悄悄取证报警。

网络交友的危害

1.网上很多人掩藏了自己的缺点，所以网友们很容易把时间浪费在和一个不真实的人玩无聊的虚拟游戏上。

2.因为虚拟，所以很多时候这种感觉会悄悄地侵蚀你某个领域中空虚的角落，让你不知不觉地在警觉的自信中上当受骗（毕竟有部分人没有什么正常的目'

的）。

3.你当别人是朋友，你真心付出，但是你的网友可不一定如你般善良，失衡会出现在某一天。

4.人是生活在现实中的，现实会有很多不如意或是困难，如果不正视这些，躲在网上交友，是不敢面对现实的表现，会使人不思进取。

当然也有利，但是终究是弊大于利。

利用网络交友实施犯罪案件为何不断增多

“为什么我的真诚换来的却是无尽的伤害？

”受到伤害的网友们常常这样问。

为了让欺骗和伤害远离人们，记者采访了上海市人民检察院第一分院的一些检察官。

他们将那些利用网络进行犯罪的类型提供给了记者。

在此，记者将其予以公布，希望人们能够“引以为戒”。

温柔一刀型：

此类作案人看起来文雅而且体贴，常常会递上一瓶汽水、一块巧克力，或者殷勤主动地为你“保管物品”。

一旦受害者接受了他的好意，便会乖乖地任他摆布，或者大吃一惊地发现他和自己的财物一起失踪。

做假欺骗型：

此类作案人往往给自己一个比较体面的头衔：

董事长、总经理不在话下；

落魄的作家、诗人也可以当当。

他会千方百计地让对方相信他、崇拜他，直到爱上他，而后突然有一天“手头很紧，急需用钱”。

受害者一般已经晕头转向，会心甘情愿地帮他应急，然后再也找不到他的踪迹。

威吓胁迫型：

此类作案人往往会设计一个含情脉脉的开头，让对方深陷其中无法自拔。

一旦受害者献出一切，他便露出恶狠狠的真面目：

磁带、照片甚至录像带，都会被他拿出来做要挟的筹码。

他就像一个无底洞，等着一把一把的钱填进去。

杀人放火型：

此类作案人无疑是最危险的一种，他们的手段单一残忍，目标明确且决不拖沓。

将受害者从网络约到现实后，他们便干净利落地实施计划，或抢劫、或诈骗、或强奸，更有甚者会杀人灭口。

以上这些无法概括所有，在现实生活中，一些作案人是团体作案或者多种手段并用；

还有一些作案人开始时并没有作案的念头，而一段时间过去之后，突然要用钱或者为了达到别的目的，会把目标定在网友的身上。

将网友视作目标出于很多考虑，最关键的原因是彼此算认识但不熟识，生活中的交往极少，作案人认为这样会给警方的侦破工作带来一定的难度，逃脱的可能性较大——这也是近年来利用网络交友实施犯罪的案件不断增多的主要原因。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人