男女有别公开课教案精心整理文档格式.docx

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课前准备：

学生课前分组调查男女学生在能力、个性、观点及其它方面的差异表现，以备交流；

教师课前准备相关资料，做好课件。

教 

具：

多媒体课件　　

课 

型：

新课　　

课时安排：

1教时　　

教学内容过程及步骤：

（可以播放歌曲《我是女生》渲染气氛）　

一 

、导入新课：

（情境激趣，引入新课）　　

师（激情地）：

悄悄地，青春正迈着轻盈的步伐向我们走来，跨进青春的门槛，我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节，一段绚丽美好的年华。

健壮的身体，丰富的情感，多彩的梦想------成长，给我们带来了几许惊喜，几多烦恼。

你是一个什么样的男生和女生呢？

你是如何认识和评价自己的性别角色呢？

今天，就让我们勇敢地告诉大家吧：

“我是男生，我-------”，“我是女生，我------”　　

二、 

新课探究（教学主体）：

（一）、活动一：

青春告白　

认识和评价自己的性别角色

1、男生和女生自由发言（展示课件或板书）　　

我是男生，我 

男女有别　　

我是女生，我 

　　归纳：

同学们对自己性别角色的认识和评价十分精彩，但从中我们能够看到，男生和女生的词汇是完全不同的。

这就是说：

男女是有别的。

（展示板书课题：

男女有别）　　

男女有别，不仅表现在生理上，更重要的是表现在能力，个性、观点等心理方面，正是这种差别，才让男生女生各自拥有一个属于自己的世界，也正是这种差别，才让我们男生女生共同组成了完整的世界——七彩的校园。

2、小调查（教材P59）

（二）活动二：

悟情境，话异别

1、学生分组，讨论探究，合作交流。

（展示课件情境）　　

　　在下面的不同情境中，男生女生会有哪些不同的行为表现呢？

你能说出其中的原因吗？

①情境一（A组）：

新学期开学，老师安排男生女生打扫卫生-----

男生：

表现：

能力差异———— 

女生：

②情境二（B组）：

学校开办语、数、外、理、化、艺、体等各科兴趣小组活动，男生女生报名参加-----　

男生 

个性差异———— 

女生 

　③情境三（C组）：

自习课上老师布置了一大堆的作业，男生女生表情与做法-----　

观点差异———— 

（学生分组讨论，教师深入指导；

学生合作交流，比较归纳，教师适当记录）

2.畅所欲言（展示课件）

男生眼里的女生是什么样的？

女生眼里的男生是什么样的？

吴明得知自己被班上女生私下评为“最不喜欢的男生”时，感觉非常沮丧。

其实他非常愿意和女生交往，并想获得女生的好感。

（1）如果你是女生，请你推测一下：

吴明可能是哪些不足导致女生的“不欢迎”？

（2）如果你是男生，请你反省一下自己，自己身上会不会有女生不喜欢的个性？

3、归纳：

通过分析，概括出男生/女生的特点：

（展示课件或板书）　　

男生定律：

比较果敢机智、粗犷奔放、独立性强、　　

但缺少细心、耐心、易激动……　　

女生定律：

比较细致认真、善解人意、　　

但多表面性，缺少果敢与坚强……　　

同学们，从男生与女生的这种特征差异中，我们又能够得出什么结论呢？

（教师进一步启发学生思考探究，得出结论。

）　　

4、结论：

男生有男生的优势，女生有女生的特长，男生和女生都有自己的长处，又各有自己的不足。

因此，男生不应因自己某一方面的优秀而自傲，女生也不应因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生只有彼此优势互补，相互帮助，才能变得更出色，更优秀。

（三）活动三：

最纯洁的献礼　

1、为了使男生更优秀，女生更出色，作为女生/男生的你，能把你心中希望的对方最好形象，告诉他（她）们吗？

给他（她）们提个醒。

用你的激情把你心中那份最美好纯洁的情愫表达出来吧，这是你给予他（她）们的最真诚美好的献礼。

（学生写作，教师深入指导；

学生交流）　　

2、老师参与献礼活动中，激情地朗诵给学生的献礼《男孩的骄傲》诗文。

（展示课件）　　

三、归纳小结本课，巩固所学知识：

互动交流谈收获：

请同学们总结本节课的收获。

师：

（展示课件或板书）男生有男生的优势，女生有女生的特长，但又各有自己的不足，需相互帮助，优势互补。

四、作业：

　请以“我们班的男生、女生”为主题出一期手抄报，设计一下具体的板块。

五：

板书设计：

男女有别　　

我是男生，我：

果敢、机智、粗犷奔放、独立性强、　　

缺少细心、耐心、易激动-------- 

我是女生，我：

细致温柔、认真、善解人意、 

较多表面性、缺少果敢与坚强--------　

　六、教后反思：

　　课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是师生互动及其积极发展的过程，而这个过程应是教育创新的过程，即积极实施自主教学的过程。

教育创新是思想品德课堂教学的灵魂，自主教学是教育创新的基本要求。

首先，思想品德课的最大特点就是与时俱进，每一堂课都是新鲜的，具有鲜明的时代性、生活性和实践性。

因此，思想品德教师必须要具有新的教材观，用教材教而不是教教材。

因为任何一本教材都不是完美的万用全书，都需要教师进行重加工和再创造，只有通过教师的个性化劳动，教材才是活的教材，课堂才是新鲜的课堂。

只有滞后的教材，没有滞后的课堂。

所以，教师要善于整合、创造性地使用教材，使教材与生活与学生紧密地结合起来，才能实现教育创新的境界。

思想品德课源于生活并体现生活，其教育目的重在导行。

通过本课的教学实践，我深深地体会到，思想品德课教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德的教育功能，才能使其有生命力和说服力，才能使学生在轻松愉快积极的课堂氛围中实现知识的获得，能力的提高和情感、态度与价值观的培养。

《男生女生》说课稿

作者：

任家友（初中思品 

泸州初中思想品德一班） 

评论数/浏览数：

4/1326 

发表日期：

2011-11-2121:

18:

56

男生女生》说课稿

各位老师：

你们好！

今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容。

我将会从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、 

教材分析1、 

教材所处的地位和作用：

《男生女生》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的内容。

本课计划安排的教学时数为四个课时。

在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。

2、 

教学教育目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1） 

知识目标：

了解世界是由男女两性组成的。

男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。

因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

（2） 

能力目标：

知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。

学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。

（3） 

情感、态度与价值观：

体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。

3、 

重点、难点以及确定的依据：

“男生女生各有其自身优势”。

其理论依据是：

进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：

“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、 

学情分析：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。

生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、 

教法设计：

（一） 

教学工具：

多媒体设备、

（二） 

教学手段：

为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法，启发式教学“讨论法进行教学。

（三） 

理论依据：

“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，，在活动中引导他们独立思考、积极探索，，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、 

学法指导：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。

同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

1、通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。

2、在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看“是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。

3、在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

最后，我来谈谈教学程序：

五、 

教学程序

（一） 

活跃气氛，导入新课

（二） 

激发兴趣，学习新课（三） 

新课巩固，展示知识点

（四） 

留下悬念，作好铺垫 

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

活跃气氛，导入新课 

（活动：

“轻松一刻”）

规则：

男女同学各四人，分男女两组。

每组分前后两人排两行，听教师的口令做动作。

步骤如下；

1、①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上，为他（她）捏捏肩。

要问一下对方舒不舒服。

②停，全体同学向后转，给前面的同学捶捶背，问问他（她）感觉怎么样。

2、请同学们面对面，听口令：

①微笑着注视对方。

②向对方点头问好。

③伸出右手与对方握手问好。

④请留意最后一个口令：

与对方拥抱拍背。

从而引导学生明白——男女有别。

【二】 

激发兴趣，学习新课：

课件演示]：

活动一：

“看看你对异性了解有多少？

活动目的；

了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度” 

1、以竞赛的形式，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词 

写在黑板上 

》、2、见课本p36讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由 

3、教师小结引导学生比较于是性别优势及任务分配见的关系

（活动二：

“辩论男女交往大还是大）1小结：

男女交往有利有弊，关键在与交往的方式是否恰当

课件演示] 

活动三“探究园” 

课本P37：

通过情景辨析，学习如何进行正常的‘健康的男女生交往 

1.我们班有这种现象吗？

2.你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

3、“图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式（分小组讨论后请代表总结发言）

4、经验分享，让学生介绍男女交往的成功经验 

5 

概括出男女交往的基本原则、注意事项、

（1）自然大方 

合作互助

（2）相互尊重 

文明用语（3）自尊自爱 

把握尺度

[三] 

新课巩固，展示知识点 

1、 

2、。

1、小结：

可见，我们男生女生应该自然快乐地交往，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同，我们将在下一节课中探讨如何把握爱慕异性的情感，以及谈谈早恋现象。

2 

播歌flash徐怀玉《我是女生>

>

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网络版<

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我是男生》》结束本课

总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：

整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。

，以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正