二年级下册第7单元综合练习题Word文档格式.docx
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——()——()——()
六、我会选字填空。
进近()入附()()处前()
灰辉光()()色()心()煌
在再()见()次正()()家
七、我会按要求填空。
要查的字
音序
音节
部首
除去部首还有几笔
组词
谈
膀
八、我会写出下面词语的反义词。
欺负——()喜欢——()失败——()
节约——()美丽——()讥笑——()
九、我会填。
()地趴着()地端详悄悄地()
()的羽毛()的影子瘦瘦的()
一()园子一()房子一()向导
一()天鹅一()影子一()小山
一十、我会选词填空。
经常平常
1、小明()和小伙伴在草地上踢足球。
2、小红()就喜欢运动,所以在运动会上取得了跳远比赛第一名。
果然仍然
3、在蜜蜂的带领下,列宁()找到了那位养蜂人。
4、已经五点了,老师()坐在办公室里批改作业。
一十一、我会把词语补充完整。
()()协力()()成城博采()()
勤学()()()()百遍其义()()
十二、我会把下面的按结构归类。
糟守染油近迈柳团质
左右结构———————————上下结构———————————
半包围结构——————————全包围结构——————————
十三、我会写出两个有关寓言故事。
——————————————————————
十四、我会写出两个有关童话故事。
———————————————————————
十五、我会把不是同一类的词语用“\”划去。
1、炉灶铝锅铁铲炊具
2、汤盘菜碟饭碗脸盆
3、铅笔尺子文具橡皮
4、太阳太空月亮火星
十六、我会连词成句,并加上标点。
1、开满了五颜六色花园里的花
————————————————————————————————
2、列宁一座住在莫斯科小山上的附近
十七、我会照样子,写句子。
例:
列宁常常请养蜂的人来谈天。
1、————————常常—————————————————
只要肯动脑筋,看来不可能办成的事就能办成。
2、只要——————————就———————————————
你怎么能这样做?
你不能这样做。
3、不学习怎么会有知识?
—————————————————
十八、我会把下面的句子整理成一段通顺的话,并写上序号。
()这时梨已稳稳当当地到了我手中,幸好没人看见。
()一天晚上,我从街上卖梨的摊子中间走过。
()就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。
()突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱。
才没摔倒。
()拿着梨。
心里老觉得丢了什么。
对了。
是诚实。
十九、我会把句子补充完整。
1、你最喜欢——————————————————————————。
2、————————————————————真开心啊!
2、公园里有——————————————————————————。
二十、快乐阅读。
苹果落地
牛顿是个大科学家,他从小热爱科学。
一天傍晚
牛顿坐在苹果树下看书
忽然
一个苹果从树上掉下来
落在他的身边
牛顿看见了,觉得很奇怪。
他想:
这个苹果为什么会掉下来?
一定是因为太熟了。
过了一会儿,他又想:
可是为什么向地下落,而不是天上飞呢?
这里面一定有道理。
他就专心研究。
后来,牛顿发现了苹果向下落的原因,是地球有吸引力。
1.牛顿从小____________,长大了成为_______________.
2.短文一共有__________段.
3.给第二段加上标点.
4.苹果为什么会向下落呢?
请在文中找到答案,并用“——”画出来。
附答案:
参考答案
一、我会读,还会写。
(楼梯)(脑筋)(惊讶)(蜜蜂)(附近)
(焦急)(讨厌)(蛋壳)(欺负)(翅膀)
kān(看门)ké
(蛋壳)zuān(钻出)
n(看见)qià
o(地壳)zuà
n(钻石)
够(不够)傍(傍晚)讶(惊讶)楼(楼梯)
狗(小狗)膀(翅膀)芽(笋芽)数(数学)
附近——(邻近)惊讶——(吃惊)果然——(果真)
常常——(经常)幸亏——(幸好)焦急——(着急)
五、我会给下面的字加上偏旁组成新字,再组词。
岭(山岭)欺(欺负)浇(浇水)
领(带领)期(星期)绕(环绕)
进近(进)入附(近)(近)处前(进)
灰辉光(辉)(灰)色(灰)心(辉)煌
在再(再)见(再)次正(在)(在)家
T
tan
讠
8
谈天
B
bang
月
10
翅膀
欺负——(保护)喜欢——(讨厌)失败——(成功)
节约——(浪费)美丽——(丑陋)讥笑——(鼓励)
(懒洋洋)地趴着(仔细)地端详悄悄地(走)
(雪白)的羽毛(美丽)的影子瘦瘦的(身子)
一(个)园子一(所)房子一(位)向导
一(只)天鹅一(个)影子一(座)小山
1、小明(经常)和小伙伴在草地上踢足球。
2、小红(平常)就喜欢运动,所以在运动会上取得了跳远比赛第一名。
3、在蜜蜂的带领下,列宁(果然)找到了那位养蜂人。
4、已经五点了,老师(仍然)坐在办公室里批改作业。
(同)(心)协力(众)(志)成城博采(众)(长)
勤学(好)(问)(读)(书)百遍其义(自)(见)
糟守染油近迈柳团质园
左右结构糟油柳上下结构守染
半包围结构近迈质全包围结构团园
揠苗助长守株待兔
《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》
花园里开满了五颜六色的花。
列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
1、小明常常去奶奶家里玩。
2、只要认真学习就会取得好的成绩。
不学习不会有知识。
(4)这时梨已稳稳当当地到了我手中,幸好没人看见。
(1)一天晚上,我从街上卖梨的摊子中间走过。
(3)就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。
(2)突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱。
(5)拿着梨。
3、你最喜欢画画。
2、见到你真开心啊!
4、公园里有有许多美丽的花。
,
牛顿坐在苹果树下看书
。
忽然
,
一个苹果从树上掉下来
落在他的身边。
1.牛顿从小热爱科学,长大了成为科学家。
2.短文一共有(3)段.
附送:
2019-2020年二年级下册第7课《一匹出色的马》word教案
教材分析
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。
截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。
同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐
学情分析
这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学建议
通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。
再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;
通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
教学目标
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.试着有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.放手让学生发现生字的特点,自主识字。
2.通过反复朗读,积累词句,想象画面。
【情感、态度与价值观】
1.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。
2.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
重点难点
重点
1.自主识字,正确书写生字,积累词句。
2.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。
难点
明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学准备
教师:
生字卡片,多媒体课件。
学生:
读一读陈伯吹的作品,彩笔。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认15个生字。
2.读句子,边读边想象画面。
二、重点难点
会认15个生字。
读句子,边读边想象画面。
三、猜谜导入,引出课题
1.出示谜语。
坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。
(打一动物)
2.同学们猜一猜。
(马)
3.相机板书:
一匹出色的马。
4.指导朗读课题,引导质疑:
读了课题,你想知道什么?
四、初读课文,识记生字
1.自由读课文。
要求:
(1)边读边圈出生字。
(2)为课文标上自然段序号。
2.学习生字新词。
(1)出示生字,指名朗读,相机正音。
着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。
(2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。
(3)教师出示生字卡,学生“开火车”认读。
(4)朗读词语。
出示:
郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿
景色 异常 恋恋不舍
①自由读一读。
②同桌互相读一读。
③相互讨论哪些词语不理解。
④教师对于学生不理解的词语予以点拨。
3.再读课文,读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
五、呈现句子,想象画面
1.出示句子。
◇河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
◇路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)指名读句子。
(2)教师范读句子。
(3)朗读指导。
(这两句都是描写景物的,一边读一边想,想象自己来到了小河边,来到了田野里,读时语调要轻轻柔柔的。
)
2.想象画面。
(1)分组绘画。
用彩笔画出这两个句子呈现的画面。
(2)师生一起欣赏绘画作品。
六、梳理板书
一匹出色的马
第二课时
1.正确书写9个生字。
2.试着有感情地朗读课文,体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。
体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。
三、复习字词,回顾内容
1.出示生字和词语,“开火车”朗读。
2.用自己的话说说课文主要讲了什么,用上前面出示的词语。
四、品读词句,感悟内涵
1.轻声自由朗读第1~3自然段。
从中你感受到了什么?
(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗?
你能描述一下当时的场景吗?
试一试吧。
(2)学生自由发言。
(3)指导朗读第1~3自然段。
2.学习第4~7自然段。
(1)小组分角色朗读课文。
(2)思考问题:
妹妹走累了,向妈妈和爸爸求助,妈妈和爸爸是怎么做的?
(妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。
(3)出示句子:
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
①“马”为什么要加上引号?
(表示不是真的马,而是想象中的马。
②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?
(很高兴)
③你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?
(妹妹会想:
太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。
(4)出示句子:
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
①指名朗读句子。
②想一想,为什么妹妹比我们还先回来?
3.出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。
(1)读一读句子。
(2)想一想妹妹的变化。
(起初:
觉得累,不想走。
后来:
高兴地奔向前去。
(3)小组合作探究:
妹妹为什么会产生这样的变化呢?
(4)全班交流。
(起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。
后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了,变得高兴起来。
五、指导书写
1.出示会写字。
2.教师范写“像、恋、匹”三个字,学生观察。
3.学生练写,注意在田字格中的位置。
4.同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。
5.学生自己书写其余的6个生字,教师相机指导。
七、教学感悟
在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。
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- 年级 下册 单元 综合 练习题