中班篮球活动教案40篇.docx

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中班篮球活动教案40篇

中班篮球活动教案40篇

（经典版）

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序言

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中班篮球活动教案40篇

　　这是中班篮球活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、中班体育游戏活动教案：

花样篮球教案

　　活动目标：

　　1．锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。

　　2．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　使用材料：

　　篮球、塑料圈、纸棍等。

　　活动过程：

　　1．单手拍球：

可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。

要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。

　　2．双手拍球：

按照单手拍球的要求，左右手交替进行。

先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。

幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。

　　3．抛接球：

两手向上抛球，然后再用手接住；两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。

　　4．乖乖球：

两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比一比谁的球最乖。

　　5．转圈圈：

幼儿各拿一个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比一比谁的篮球转的时间最长。

　　6．顶球：

把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。

　　7．夹球跳：

把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。

　　8．运球：

把球放在篮子里，提着走、跑、跳；两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。

　　9．螃蟹运球：

两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。

两人动作必须协调一致，才能走得好，运得稳。

也可以增加难度，背对背运球走。

　　10．赶球走：

幼儿手拿硬纸棒，按一定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。

　　11．拖拉球：

用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。

　　12．胯下传球：

先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。

这种玩法有一定的难度，需要耐心练习。

　　13．蜗牛旅行：

把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。

活动中谁的球掉下来为输。

　　14．转身拍球：

幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。

在一定的时间内，比一比谁转身的次数最多。

　　15．投球：

幼儿持球站成一队，与球篮保持一定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。

　　16．教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。

第2篇、中班健康活动好玩的篮球教案反思

　　活动目标：

　　1.幼儿能用正确的方法，初步学会拍打篮球。

　　2.培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识，增加幼儿对运动的兴趣。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　篮球人手一个音乐障碍物

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.热身音乐响起，带领幼儿在指定位置跑步，然后，归队做热身操

　　二、基本部分

　　1.自主探索篮球的多种玩法，

　　师：

今天我们一起来玩儿篮球，你觉得篮球应该怎么玩儿请你试一试。

　　2.球性练习，屈蹲拨球。

发现再拨球的时候手腕和手的发力方法。

　　师：

下面你们跟我做一个动作，想一想在怎么做才能把球拨的更快。

　　总结，在拨球的过程中只有手腕和手指的正确发力才能让你的篮球变得越来越快

　　3.原地拍球

　　师：

我们现在要来进行一项玩儿篮球中最基本的技能，拍篮球。

你是怎么拍篮球的，请你自己试一试。

　　师：

你们拍篮球的时候很容易拍着拍着就不动了。

或者拍着拍着篮球就跑了。

现在我来教你们正确的拍篮球方法

（1）身体姿势

（2）手臂动作

　　（3）球的落点

　　师：

那我们来挑战一下拍一个停顿一下，拍两下停顿一下。

　　4.幼儿自主练习

　　师：

现在，你以和别的小朋友一起练习。

来比赛一下谁可以用正确的姿势拍篮球的次数最多。

　　5.跟着音乐一起来练习。

　　师：

在小朋友的努力练习下我发现小朋友们都能够用正确的姿势来拍打篮球，我们现在跟着音乐一起来练习一下。

　　6.障碍游戏《冲！

》

　　师：

我们来做一个游戏，看看两队哪个对的能力最强！

　　总结：

经过紧张有激烈的比赛我发现了小朋友的拍球的能力越来越强。

在以后你们一定能成为合格的小蓝球运动员。

　　三、活动结束

　　师：

比赛结束了，我们的身体一定很累，我们一起来放松一下。

　　活动反思：

　　让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。

第3篇、中班科学活动好玩的气球教案反思

　　活动目标：

　　1、探索气球的多种玩法，培养创造力。

　　2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。

　　3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。

　　活动准备：

　　1、没充气的气球，充足气的气球。

　　2、内装小铃的彩色气球若干。

　　3、铃鼓一只

　　活动过程：

　　一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。

　　二、自选气球，激发情趣。

　　师：

今天，我们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们想认识吗？

那让我们一起把它们请出来吧，好吗？

　　师：

你们发现了什么？

　　师：

气球真的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。

上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？

　　三、节奏游戏，体验乐趣。

　　师：

你的气球可以发出什么样的声音呢？

请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？

你们也能发出和我一样的节奏吗？

我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。

　　四、自由玩球，探索玩法。

　　师：

刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢？

　　（幼儿自由想象气球的玩法）师：

现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到我这边来。

　　五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。

　　小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。

看，这是什么？

（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？

一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。

　　师：

气球喜欢吃馒头，米饭吗？

那你们知道气球吃什么吗?

（空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？

（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。

如果我突然放手，气球会怎么样？

让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？

）六、刚才大家玩得真开心，那现在我们再来玩一个游戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球（幼儿做吃饱了的气球形状），气球飞出教室啦！

　　活动反思：

　　气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜欢玩的玩具，气球可以用来做什么？

怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满足孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有经验，幼儿对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，对事物与现象有一定的探索欲望和能力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜，发现力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。

其实在平时孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多高兴了。

但是从孩子玩气球的过程中也发现，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：

吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？

气球为什么会瘪下去呢？

鉴于这一点，从孩子是实际和想去出发，将活动目标定位为：

1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力量。

2.大胆表达自己的发现和探索结果，体验探索发现的快乐。

希望幼儿通过这次活动，积极动手操作、探索，让他们在与材料的互动中，初步培养孩子积极的科学态度，从而激发孩子对周围事物的好奇心和探究欲望。

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　在本活动中以气球贯穿始终，活动开始，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。

幼儿在礼物的激发下，积极动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。

　　二、多感官参与，积极探索

　　在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是因为气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。

　　三、自由探索，积极思考

　　在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探索。

如果我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？

刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的？

你的气球是向哪个方向跑的？

整个自由探索的过程是围绕问题进行的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。

　　整节课以气球贯穿始终，从激发兴趣出发，通过层层深入的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、积极愉快的探索学习。

但是还存在一些不足之处：

没有做到科学活动