K12学习四年级美术上册1115课教学设计人教版Word格式文档下载.docx
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教学难点引导学生运用各种表现手法创作邮票教学
准备教具:
邮票光盘、邮票、范例、创作材料等
学具:
绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
教学过程
第一节一.谜语导入,趣味引题1.师:
听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
(出示)“猜谜”:
薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请他当差使。
(生纷纷说:
邮票)2.揭示主题(展示:
邮票)请学生阅读语文书上《方寸之间》单元,从中找出邮票的及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。
师:
过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。
一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
为什么?
生1:
因为信封上有邮票。
人家会看邮票。
生2:
因为邮票是一个国家的名片。
生3:
因为邮票上有写中国邮政。
生4:
因为邮票上有这个国家的名字。
同学们都说得很好。
邮票是一个国家的名片。
现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
因为邮票很好看。
因为邮票里有很多知识。
因为邮票设计得很漂亮。
邮票可以收藏,我家就有好几本邮票。
生5:
因为邮票里面有很多知识。
人们叫它“小小百科全书”。
对,邮票有收藏价值又设计的很精美。
大家都很喜欢。
今天我们就来认识(展示)“精美的邮票”。
二.授新课。
1.观察、欣赏邮票的特点:
邮票美不美?
它和一般的画有什么不同?
小组讨论,选出代表回答。
邮票有齿孔。
还有多少钱。
那叫面值。
邮票上有时间。
那是发行时间。
邮票上还有中国邮政。
邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比,有跳跃的视觉效果。
师(总结):
同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?
请看屏幕(播放《新中国邮票全集》片段)生1:
邮票的主题很丰富,有军事、科学、植
物、动物。
有的是画的,有的是剪纸。
邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。
布置下节课带工具材料来设计邮票。
扎记:
正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元,我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念,了解有关邮票的知识。
教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,使学生的创作欲望倍增。
优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。
施教时间:
10月24日——10月25日第二节一.学生练习,教师巡视指导1.提出设计要求,小组讨论。
看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?
自己设计的邮票更有情趣。
想设计什么主题的?
把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?
画纸是横放还是竖放?
我准备画一幅环保图,提倡保护地球。
画纸竖放。
用空心字生2:
我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。
用彩色字。
我喜欢跳绳。
要设计一张小朋友跳绳的邮票。
画纸横放。
用空心字。
我们两个人合作,设计剪纸邮票。
用红色的卡纸,剪一只马。
2.提出作业要求(展示)图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;
文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理3.学生设计邮票,教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。
发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。
4。
展示评价
(1)学生主动将设计好的作品展示在黑板上。
全班同学说说喜欢哪
一张?
(2)作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?
有什么改进的地方?
5.教师总结、拓展:
今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。
今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。
板书设计精美的邮票设计
图案作用(原来、现在)
第13课
规划每一天
教学目的:
1.让学生知道新年一年的开始,是人们非常高兴的事情。
2.通过手工制作新年挂历,了解每年的重要时间与节日,进而热爱大自然、热爱生活,并发现美、发明美。
教学重难点:
重点:
学会制作日历、知道日历的用处。
难点:
制作日历的美观性和实用性的结合。
准备工作:
教师:
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年
历等。
学生:
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
一、了解年历:
1.孩子们,你们最喜欢的节日是什么?
(猜到了,一定是“六一”儿童节,那你们知道六·
一儿童节是星期几吗?
)2.请同学们仔细观察这些旧年历,然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢?
学生总结:
(它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作?
?
)3.年历不但和我们的生活分不开,而且有些年历还非常漂亮呢!
所以我们可以好好珍藏,作纪念。
XX年即将过去,虽然我们可以留住XX年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?
看着这一本本年历,你有什么感想?
(我们应当好好珍惜时间)4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。
我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?
那我们这节课就来学习亲手做年历。
出示课题:
做年历
二、作品展示,激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的。
(随展示贴在黑板上)1、树叶贴画,干花贴画这是什么?
(小金鱼)用什么做的?
(树叶)这又是什么?
(美丽的小花)这些是把树叶采集回来后,先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的。
2.吹塑纸贴画这是什么呀?
(两只美丽的小孔雀)哪这一张上又是什么呢?
(三只仙鹤)它们是用什么材料制作的呢?
(吹塑纸)这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的。
3.线织相框这个漂亮的相框是这样成
的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。
毛线的色彩可以丰富一些,相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4.卡纸画:
(梅花鹿和小松鼠)看,这两个好朋友在说什么呢?
大家来猜一猜。
(学生发言)这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
5.布贴画:
(蝴蝶、柳树)仔细看看,这是什么?
用手摸一摸,是用什么材料做成的?
这些年历漂亮吗?
喜欢吗?
同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?
其实啊,更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积聚,这样做起来才会比较方便。
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。
1.拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜欢的图画,再写上日期,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的年历,必定会非常高兴的。
2.学生活动:
画画、贴画3.写上日期和祝福的话语。
4.小组交流:
看一看,比一比,谁的年历最漂亮。
5.展示做得好的年历。
四、说想法说一说你的年历想送给谁?
为什么要送给他?
学生讨论:
因为我爱他,他关心我,所以我要送给他。
向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的,我们要珍惜这份纯朴的爱。
五、小结老师、同学和父母关心我们,我们更应该爱他们,让我们一起唱一首《新年好》献给他们,表达我们最美好的祝福。
板书设计
日历的由来、作用美观+实用
4《给你提个醒》
一、复习巩固平面广告组成的三要素:
图案、文字、色彩,在上节课的平面广告设计学习的基础上,比较立体广告和平面广告制作的区别,感受立体广告所具有的吸引力、感染力,给人的一种立体视觉的效果。
并学会运用各种色卡纸,通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座,用美术字体设计警示语,然后再通过绘画、剪贴方式,对整个立体剪贴作品作装饰完成作品,培养学生的动手能力和创作新思维能力。
二、学情分析:
四年级学生已有一定生活经验。
100%学生能了解什么是广告,能通过网络了解广告的基本常识。
90%学生能运用文字、图形、色彩来设计一幅由主题意义的广告设计。
90%学生在学会平面广告设计的基础上,能设计一个立体广告。
80%学生能学会运用各种色卡纸,通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座,用美术字体设计警示语,然后再通过绘画、剪贴方式,对整个立体剪贴作品作装饰完成作品。
三、教学目标:
、
知识与技能:
知道警示语的作用,运用手绘pop字体设计一条警示语。
了解立体构成的纸造型结构,会用折、剪、贴的制作方法,设计一个立体构成的卡座。
了解立体小招贴的构成,会用剪贴方法设计制作一个立体小招贴。
2、
过程与方法:
欣赏“情境照片”,回忆手绘pop字体的绘制方法,写一条“警示语”,引出课题。
通过拆一拆、看一看、交流演示,了解平面卡纸变成立体构成的原理及。
欣赏范作,了解立体招贴的构成,尝试制作“给你提个醒”立体小招贴。
3、
情感态度与价值观:
感悟良好的学习习惯与生活习惯的重要性。
感受实用美术的设计乐趣,并在制作中,体会动手制作的乐趣。
四、教学重点:
“警示语”的引入,并能用手绘pop字体书写。
立体小招贴的构成的了解及设计制作。
五、教学难点:
立体构成的卡座的结构及设计制作
六、教学准备:
教具:
卡纸、剪刀、固体胶、水笔、荧光笔、范例、媒体等。
卡纸、水笔、荧光笔、剪刀、固体胶、双面胶等。
七、教学过程:
一、看看“情境照片”,写写“警示话语”,引出课题。
二、拆拆、看看、说说、做做,学习立体卡座制作方法。
三、想想、看看,平面变立体。
四、尝试制作,我是小小设计师
五、展示评价,小结
出示:
一组“情境照片”,看一看照片中人物在干什么。
设问:
你想对他们说些什么?
布置任务一:
请用手绘pop字体写出你想说的一句话。
交流“警示语”,引出课题:
《给你提个醒》
谈话体会如何让“警示语”更引人注目。
2、拆一拆、看一看,了解立体卡座构成原理。
说一说、做一做,了解立体卡座制作方法。
回忆pop广告要素:
文字、图案、色彩
3、当场演示:
平面pop招贴变成立体pop招贴。
(注意:
图案与警示语有关联)
布置任务二:
添添画画、剪剪贴贴,做个立体pop招贴——“给你提个醒”。
巡视指导。
填评价表(自评、互评、师评)。
展示作品,评一评小小设计师。
小结:
同学们设计的警示话语,既提醒了你也提醒了他,更提醒了我们大家都要养成良好的习惯。
今天我们学会的设计方法,今后我们还可以运用到板报设计、海报设计、校园版及环境设计中,让我们每个人都成为小小设计师。
欣赏照片,小组交流
手绘pop字体写一条警示语。
体会立体的比平面的更醒目。
小组实验。
个别上台交流演示制作步骤。
回忆。
欣赏、体会pop招贴的实用魅力。
尝试设计制作。
评一评,谁的作品最引人瞩目。
四上-15有创意的书
一、教学目标
、知识与技能:
学习书籍封面设计的基本知识,掌握封面设计作品制作的基本
方法,包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。
2、过程与方法:
学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法,学习封
面设计中特有的思维方式和形式规律,能运用象征性的手段、有创意的图像
形式来表达特定的信息和意义;
以自主或合作的方法进行设计和制作。
3、情感态度与价值观:
能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程,形成以
创意为重点的设计意识,提高对书籍封面设计的审美能力,形成耐心、细致、
整洁和有计划的工作态度和习惯。
二、教学重难点
、重点:
引导学生能运用以前学习的美术知识,灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素,将需要传达的内容与作品的形式完美统一;
认真按设计的
程序体验设计与制作的全过程,形成以创意为重点的设计意识,形成耐心、
细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
2、难点:
学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法,能运用象征性
的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
三、教学准备
、教师准备:
多媒体、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自
我设计作品等。
2、学生准备:
水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。
四、教学过程
(一)、复习并导入新课
、欣赏名句
[]
书籍是人类进步的阶梯。
2、情景设计
[两位学生购书,教师采访。
]
师:
你为什么选择这本书?
封面的美感表现在哪些地方?
生答。
(文字、图像、色彩。
)
3、归纳总结
[师板书——三大要素:
文字、图像、色彩]
不同类型的书籍有不同意义的封面,封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。
一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎,本节课我们来学习一下
[师板书——书籍封面设计]
(二)、导学达标
、实物对比
书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。
我们主要设计封面、封底、书脊。
[师板书——三大块面:
封面、封底、书脊]
2、总结设计程序
构思——封面设计——装帧设计——装订
学生看书第24页——书籍设计程序
你们以自主或合作的形式,已经研究了构思表,并确定了开本、装帧规格等。
3、交流设计意图
学生根据——书籍封面设计构思表进行相互交流。
4、出示重点
书籍封面设计构思表
书
名
林语堂散文集
设计思路
林(树木)语(鸟语花香)堂(天堂)
设计要素
文字:
宋体与黑体字(规范)
图像:
装饰风景画(树、鸟、天空……)
色彩:
蓝灰色为主的冷色调(稳重、典雅)
蓝橙对比色为辅的相映(宁静、遐想)
编排:
文字的色彩前后呼应(均衡)
整幅风景画形成连贯统一(整体和谐)
5、欣赏与分析
你们构思的作品中,是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面?
欣赏几组封面设计作品(包括教师电脑制作作品与学生作品)
(1)分析其主要内容的设计特点,总结如下:
以文字为主装饰,图文结合;
以故事情节为主;
以主人公形象为主;
以卡通造型为主;
以抽象造型为主;
以寓意象征为特色的图形设计。
(2)分析编排与制作方法:
手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。
6、总结设计步骤
[师板书——三大步骤:
构思、定稿、制作]
(1)、构思
考虑几种设计方案,从中选择最满意的,或将几个方案中的优点加以综合。
(2)、定稿
确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
(3)、制作
图形的设色或制作,运用学过的各种绘画技法(手绘、拼贴、拓印等)。
(三)、学生作业
、作业要求:
(1)用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2)设计合理,文字突出、图形装饰、颜色鲜明。
(3)灵活运用设计要素,达到内容与形式的完美统一。
(4)作品有创意,制作精美。
(5)认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
2、学生设计与制作
以自主或合作的方法进行设计,教师巡回辅导。
(四)、评价与欣赏
学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评,教师点评。
(五)、总结
今天,通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才华,发挥了创造精神,学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品,感受到了封面设计的艺术。
相信你们!
只要经过自身的努力,必定能设计出辉煌的人生之路。
让我们一起呼吁:
学会设计,走向生活。
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- K12 学习 四年级 美术 上册 1115 教学 设计人