《我要的是葫芦》Word格式.docx
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语气。
3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、认识“葫芦”两个生字。
告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声
2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》,小朋友读了课题知
道了什幺想知道什幺呢?
指名说。
这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗
葫芦长得什幺样呢/请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词
1、观察课文插图,认识“藤”字。
观察课文插图中的人物,出示“哇”、
“盯”。
2自读课文,自学字词。
(1)初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读,要求读通顺。
3生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读:
细长的葫芦藤
雪白的葫芦花
可爱的小葫芦
我会找:
哇-(蛙)-(娃)-(洼)
盯-(丁)-(顶)
(2)巩固会写的字。
谁读得准?
言每治棵挂哇怪慢
谁会发现?
同结构的字:
治、棵、挂、哇、怪、慢
同偏旁的字:
怪、慢
同部件的字:
挂、哇
谁会看?
(观察老师范写,说说写这些字时要注意什幺。
)
左窄右宽的字:
从上到下的字:
言、每
谁写得好?
学生练写,互相评价。
重点讲解:
“挂、哇”二字右边的“圭”,是由上下两
个“土”字组成的;
“言”字第一横长,下面两横短;
“每”字的笔顺。
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
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- 关 键 词:
- 我要的是葫芦 葫芦
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