小学一年级数学练习课教案Word格式.docx
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(1)根据结果进行语言训练:
()比()少,少(辆)。
(根据学生回答,师板并将相应图片贴入)
(2)我们可以这样说比的结果,还可以怎么说呢?
()比()多,多(人)。
(师板,贴入图片)
5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比,而且还会口述比的结果。
可是,有个小朋友不高兴了,为什么呢?
(没车乘)
那怎么办?
他想和大家一起玩,能帮他想个解决的办法吗?
(再来一辆)(师贴)
现在请小朋友再来把车和人比一比,结果怎样?
(师板)车和人一样多。
(同样多)
6、我们会用一个对一个的办法来比,而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。
二、手指操
小羊们告诉我们小胖要过生日了,我们赶快活动下手指,也去帮忙。
(音乐,学生做手指操)
三、巩固操作,加深理解
1、小巧分蛋糕
是谁和谁比呀?
学生跟着老师一起动手(描述比的方法,并说一说比的结果)
2、小丁丁分吸管
学生说是谁和谁比,在脑子里想结果,和同桌说一说比的结果。
3、独立完成(裤子和衣服,小朋友和球)
自己连一连,说一说比的结果,最后教师和小朋友一起反馈。
四、课堂总结
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
小学一年级数学练习课教案2
认知目标
1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。
能力目标:
能用规范的语言口述比较的结果,如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。
情感目标:
让同学们在学习的过程中享受学习的快乐,分享成功的喜悦。
互动一(背儿歌)
叮铃铃,上课了。
书放桌角,人坐正,认真上课我最棒。
快快乐乐学数学,快快乐乐学——数——学。
第一阶段:
创设问题情境,初步感知
师:
国庆节要到了,小伙伴们准备用鲜花来布置校园。
出示:
花与花盆图
花与花盆到底谁多谁少呢?
你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?
板书:
比较
学生可能的方法:
数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)
媒体演示:
一一对应
这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”
对应
比较的结果是怎么样的,你能用自己的话说一说吗?
(鼓励学生用自己的话,从不同方面来说比较的结果,如:
花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,)
第二阶段:
创设情景,参与操作,学会表达
张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品,不过被粗心的小胖给弄乱了。
张老师想请你们一起来看看,在你手中,笔与笔套比,谁多谁少呢?
(学生动手操作进行比较,得出不同结果,进行汇报)
【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣,积极自觉地想办法进行比较活动。
初步感受比的过程,因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的,所以在比较散落的笔与笔套的多少时,学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式,从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】
比较的结果怎么样?
21世纪教育网:
21世纪教育网
【描述比较的结果,对于同一种结果,鼓励学生用不同的话说一说】
形式
1、个别汇报——规范表达
2、补充表达——从不同角度描述比较结果
3、同桌互说——强化表达,使每个学生都有表达的机会
第三阶段:
在情境中练习,应用方法,熟练表达。
请同学们把书翻到20页
学生边翻边说:
翻翻翻,20页
【用口令的形式让学生重复要求,帮助学生学会倾听,完成要求】
小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。
看看他们都在做什么。
(根据每幅图的内容比一比,说一说,练习用不同的话规范表达比较的结果)
形式:
同桌互说,再个别汇报。
说的真棒!
【教师总结性的表扬,给与学生肯定,使学生感受到成功的体验】
互动二:
轻松一下(放)
【针对学生年龄的特点,刚从幼儿园来到小学,对于课堂的35分钟会有疲倦,在的学习阶段后安排一次放松,既能调整学生学习的情绪,消除疲劳,又能让学生在一种放松的状态下继续学习】
互动三:
一问一答(收)
123(坐端正),小眼睛(看老师),小耳朵(安静听),(快快乐乐学数学)
第四阶段:
游戏活动
1.抢椅子
出示三幅图(椅子数与人数比较,三种情况)
小朋友们想玩抢椅子的游戏,哪幅图适合来玩呢?
为什么?
2.考考你的记忆力
出示四幅图,给学生2分钟的时间进行观察记忆。
打乱次序提问,在某幅图中,谁多谁少。
【此游戏的设置既将记忆力,观察力和语言表达能力的要求融为一体,同时也极大地激发了学生学习的兴趣。
在游戏的情境下结束教学,学生沉浸在游戏的喜悦中,而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】
小学一年级数学练习课教案3
1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少,并能正确表达出比的结果。
2、联系生活实际,知道一些特殊物体的对应。
3、提高学生动手操作与口头表达的能力。
4、培养学生互相关心的良好品质。
用数数或一一对应的方法比较物体的多少。
用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。
教学准备:
学生:
各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)
教师:
手套若干只
一、创设情景
引入课题
星期天的'
早上,我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。
他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)
问:
请你们仔细观察一下图,说说他们会遇到什么问题?
你是怎么知道的?
生:
观察主题图后交流
(车不够:
又6个小朋友,只有5辆车;
已经4个小朋友有坐在车子里了,还有一辆车空着,可是有2个小朋友从后面跑来;
……)
刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少,也有的小朋友用一个小朋友对一辆车
的方法比较知道了车比人少,这种方法称为一一对应。
生活中我们外出活动经常会出现类似的问题,如果你遇到了会怎么办呢?
(略)
今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少
【利用故事情景引出问题,通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育,同时直接点出本课所要学习的内容,使学生明确本】
二、动手实践
体验方法
在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本,现在请你们同桌一
起来比一比哪样物体多,哪样物体少?
同桌合作进行比较
请你们来汇报一下比较结果
(要求说三句话:
说说比的是哪两样物体?
用什么方法比的?
比的结果怎样?
)
交流(老师对学生语言组织进行指导)
你们都会比较物体的多少了吗?
谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?
交流
【二期课改提倡合作学习,让学生通过体验来感悟知识和方法。
老师在学生已经知道
比较物体多少的方法基础上,通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少,从而让学生体
验和感知比较的方法。
在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力,使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。
】
三、巩固练习
方法运用
刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少,接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难,你们愿意吗?
愿意
1、P20题2(左图)
图上是谁?
她要比什么?
是小巧,要比较布丁和盘子哪个多,哪个少?
请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌
进行比较
反馈
注:
学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)
2、P20题2(右图)
这幅图画的是谁?
他在干什么?
是小丁丁,他在比较瓶子和塞子哪个多,哪个少?
请你自己比一比
3、P20题3
独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果
全班交流
小结:
你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。
【从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。
因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法,其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法,同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战,对自己树立信心。
四、联系实际
拓展提高
1、出示7只手套和4个小朋友的图片
看看谁来了?
老师要给他们发手套,请你们看看老师准备的手套够不够?
四人一组讨论
上黑板演示怎么分?
(注意:
1人分一副手套,同时还要注意左右手的搭配)
黑板上的小朋友分的合理吗?
自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友,两只手套要一只左手一只右手)
2、联系生活实际
在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?
举例
3、总结
今天这节课我们学习了什么?
比较物体多少可以用什么方法呢?
还知道了些什么?
【数学的学习是为了解决生活中的实际问题,但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。
因此在思考解决问题的同时要解决生活实际,对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题,真正体现数学与生活相结合。
小学一年级数学练习课教案4
1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系,能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算,比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境,体会购物的总钱数和购物的数量,积累购物的初步经验;
感受购物问题里的数量关系,发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用,感受人民币的实际价值;
培养独立思考、探究交流的意识。
元、角、分简单换算和应用
理解购物实际问题的数量关系
课件
1、做练习十第3题
2、做练习十第4题
3、做练习十第5题
4、做练习十第6题
5、做练习十第7题
一、回顾引入
1、回顾旧知
提问:
这单一已经认识了人民币的那些知识?
请吧你的认识和大家说说
学生自由说出自己的认识。
2、引入课题
小朋友真棒!
为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识,今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
(板书课题)
二、基本练习
1、再现就知
出示各种面值的人民币,让学生说说各是多少钱。
2、口答
1元人民币可以换几张1角的?
可以换几张5角的?
为什么?
(板书:
1元=10角)
如果用分币来换,几分可以换成1角?
(板书:
1角=10分)
1角2分=()分
1元2角=()角
1角2分和1元2角哪个钱多?
3、做练习十第1题
学生独立完成在课本上。
交流结果,集体订正,指名说说各是怎样想的。
指出:
把1元几角换算成多少角,可以按1元是10角,合起来是十几角;
把十几角换算成几元几角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题
学生先独立填写在课本上,在集体交流。
让学生说说怎样比的。
题里告诉我们什么条件,要回答什么问题?
学生同桌讨论够不够,说说自己想法。
三样商品各买一件,共需要28元,如果带去的钱比28元多,就够了;
如果带去的钱比28元少就不够。
先让学生了解价格和解决问题的要求。
把10元钱用完是什么意思?
先同桌交流,再全班交流。
学生观察情境,说说知道了什么,求什么问题。
这里找回是什么意思?
让学生独立列式解决,集体交流。
学生独立列式计算。
组织交流算式和得数,要求学生口答,并提问:
计算牛奶的价钱你是怎样想的?
你还能提什么问题?
学生提出问题,口头列式,教室板书。
小宁买了什么?
就要多少钱?
如果付的都是10元的,应该付多少张?
先同桌讨论,再集体交流,要求说说自己的想法。
三、应用练习
1、交流小结。
这节课练习了什么?
你有什么收获?
2、介绍你知道吗?
3、布置课后实践
四、练习小结
练习十第8题。
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- 小学 一年级 数学 练习 教案
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